【导语】寒窗苦读十余载，今朝考试展锋芒;思维冷静不慌乱，下笔如神才华展;心平气和信心足，过关斩将如流水;细心用心加耐心，努力备考，定会考入理想院校。以下是
篇一
“教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自于我国的()。
A.《学记》
B.《论语》
C.《大学》
D.《中庸》
【答案】A
【解析】“教学相长”和“及时而教”都出自《学记》，除此之外，还有“不陵节而施…‘学不躐等”“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”“禁于未发”等。
西方最早论述教育问题的专著是()。
A.昆体良的《论演说家的教育》
B.柏拉图的《理想国》
C.拉伯雷的《巨人传》
D.亚里士多德的《政治学》
【答案】A
【解析】昆体良的《论演说家的教育》又被译成《雄辩术原理》。
西方最早论述教育问题的专著是()。
A.昆体良的《论演说家的教育》
B.柏拉图的《理想国》
C.拉伯雷的《巨人传》
D.亚里士多德的《政治学》
【答案】A
【解析】昆体良的《论演说家的教育》又被译成《雄辩术原理》。
首次从理论上论证班级授课制的教育家是()。
A.夸美纽斯
B.洛克
C.赫尔巴特
D.卢梭
【答案】A
【解析】夸美纽斯为了实现他的“泛智”的思想，提出了一种新的教学组织形式——班级授课制。
明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是()。
A.夸美纽斯
B.洛克
C.乌申斯基
D.第斯多惠
【答案】A
“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是()。
A.夸美纽斯
B.洛克
C.杜威
D.赫尔巴特
【答案】C
【解析】“教育即生活”和“教育即生长”仅是美国实用主义教育家杜威的两个教育主张，他的其他的经验主张也需要掌握，如“学校即社会”“教育即经验的改造或改组”和“教育无目的”等。
传统教育派的代表人物赫尔巴特倡导的“三个中心”是指()。
A.教师、活动、经验
B.学生、活动、教材
C.教师、书本、课堂教学
D.学生、经验、活动
【答案】C
试图在心理学基础之上建立教育方*，并提出了的阶段教学法的教育家是()。
A.夸美纽斯
B.斯宾塞
C.赫尔巴特
D.杜威
【答案】C
试图在心理学基础之上建立教育方*，并提出了的阶段教学法的教育家是()。
A.夸美纽斯
B.斯宾塞
C.赫尔巴特
D.杜威
【答案】C
学前教育家的代表作是()。
A.《教育漫话》
B.《爱弥儿》
C.《人的教育》
D.《教育论》
【答案】C
我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的()。
A.《普通教育学》
B.《新教育大纲》
C.《论共产主义教育》
D.《教育过程》
【答案】B
凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一个教育流派?()
A.形式教育派
B.实质教育派
C.传统教育派
D.现代教育派
【答案】C
【解析】传统教育派的观点是：教师中心、书本中心(间接经验中心)、课堂中心。代表人物是德国的赫尔巴特等。
现代教育派的观点是：学生中心、直接经验中心、活动中心。代表人物是美国的杜威等。
主要从事流浪犯罪儿童教育并著有《教育诗》等论著的教育家是()。
A.加里宁
B.克鲁普斯卡娅
C.凯洛夫
D.马卡连柯
【答案】D
《给教师的建议》的作者是苏联教育家 ;结构主义学说的倡导者是美国教育家 。
【答案】苏霍姆林斯基布鲁纳
【解析】目前的考试没有填空题，上述考点可以以选择题等形式出现。
“教学与发展”理论的倡导者是()。
A.赞可夫
B.皮亚杰
C.布鲁纳
D.瓦·根舍因
【答案】A
下列哪一条教学原则是教育家赞可夫在《教学与发展》一书中提出的?()
A.程序编排的原则
B.激发动机的原则
C.使学生理解学习过程的原则
D.结构主义的原则
【答案】C
在现代教育理论的发展中，德国教育家瓦·根舍因提出了()。
A.结构主义教学理论
B.儿童智力发展阶段理论
C.教学与发展的关系理论
D.范例方式教学理论
【答案】D
苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是()。
A.教师与学生之间的合作
B.学校与社会之间的合作
C.学校与家庭之间的合作
D.学生与学生之间的合作
【答案】A
提出“教学过程化”理论的教育家是()。
A.巴班斯基
B.皮亚杰
C.布鲁纳
D.瓦·根舍因
【答案】A
在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是()。
A.赞可夫
B.皮亚杰
C.布鲁纳
D.瓦·根舍因
【答案】B
篇二
教育学发展中逐渐形成了不同的理论流派。其中杜威倡导的是()。
A.实用主义教育学
B.实验教育学
C.文化教育学
D.批判教育学
【答案】A
在教育学发展过程中形成了不同的理论派别，其中美国的鲍尔斯与金蒂斯倡导的是
()。
A.实验教育学
B.文化教育学
C.实用主义教育学
D.批判教育学
【答案】D
20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是()。
A.斯普朗格的《教育与文化》
B.阿普尔的《教育与权力》
C.杜威的《民本主义与教育》
D.赞可夫的《教学与发展》
【答案】B
20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是()。
A.斯普朗格的《教育与文化》
B.阿普尔的《教育与权力》
C.杜威的《民本主义与教育》
D.赞可夫的《教学与发展》
【答案】B
持有“教育即生活”“学校即社会”“儿童中心论”等观点的理论派别属于()。
A.实验教育学
B.文化教育学
C.实用主义教育学
D.批判教育学
【答案】C
教育学研究的教育现象主要包括教育的 现象和 现象。
【答案】社会认识
【解析】目前已没有填空题，但是这是一个考点，可以用其他形式进行考查。
教育学的研究对象一般为()。
A.教育现象及规律
B.教育政策与法规
C.教育理论与实践
D.教育历史与现实
【答案】A
教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在的、必然的联系称为()。
A.教育规律
B.教育法规
C.教育原则
D.教育政策
【答案】A
【解析】教育规律是客观的，题中提到的“内在的”“必然的”是客观性的具体表现。
教育法规、教育原则、教育政策三者都是人制定的，有人的主观愿望在里面，它们具有主观性的特点，而它们又都是在遵循教育规律的基础上被制定出来的，因此，它们都具有客观性的特点，即它们是主观性和客观性有机结合的产物。
教育科学现已形成了一个庞大的科学体系，这个体系中的基础学科是()。
A.教育学
B.教育哲学
C.教育心理学
D.教育生理学
【答案】A
【解析】教育学作为一门具体的学科，它的发展有两大趋势：一是教育学自身的分化，产生了很多新的学科;二是教育学在不断与其他学科结合，形成了许多交叉学科或边缘学科。所产生的这些新学科构成了一个庞大的教育科学体系，而教育学是这个体系中的基础学科。这是一道经常考的选择题。
教育的本质属性是()。
A.有目的地培养人的社会活动
B.增进人的知识技能的活动
C.培养人的思想品德的活动
D.发展人的智力和体力的活动
【答案】A
【解析】教育学作为一门具体的学科，它的发展有两大趋势：一是教育学自身的分化，产生了很多新的学科;二是教育学在不断与其他学科结合，形成了许多交叉学科或边缘学科。所产生的这些新学科构成了一个庞大的教育科学体系，而教育学是这个体系中的基础学科。这是一道经常考的选择题。
教育的本质属性是()。
A.有目的地培养人的社会活动
B.增进人的知识技能的活动
C.培养人的思想品德的活动
D.发展人的智力和体力的活动
【答案】A
世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育()。
A.具有阶级性
B.具有自身的继承关系
C.不能脱离政治经济
D.具有永恒性
【答案】B
美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为()。
A.需要起源论
B.意识起源论
C.生物起源论
D.心理起源论
【答案】D
教育起源于无意识模仿的观点属于教育的()。
A.生物起源说
B.心理起源说
C.意识起源说
D.神话起源说
【答案】B
【解析】这是心理起源说的观点，它强调的是教育是无意识模仿的活动。意识的两个基本特征是活动的计划性和目的性。教育是一种有计划、有目的的活动，如在原始社会，年长一代在生产中向年轻一代传授一些生产经验，在生活中向年轻一代传授一些生活经验，目的是使年轻一代更好地适应生产劳动和社会生活，这种生产教育和生活经验的传递就是教育。因此，教育是一种有意识的活动。
教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的()。
A.继承性
B.社会性
C.永恒性
D.独立性
【答案】B
【解析】请考生记住生物起源说的典型表述：“教育是一种在人类社会范围以外，远在人类出现之前就已产生的现象”，这样就容易选择了。
我国是最早出现学校教育的国家之一。据史料记载，夏朝的学校称作()。
A.教馆、坐馆
B.家塾、私塾
C.庠、序
D.律学、书学
【答案】C
古希腊的雅典教育特别重视()。
A.军事体操教育
B.雄辩和演说训练
C.“骑士七技”训练
D.人的多方面和谐发展
【答案】D
欧洲中世纪教会教育的内容“七艺”包括“三科…‘四学”，其中“三科”是指()。
A.文法、算术、天文
B.文法、修辞、辩证法
C.哲学、算术、音乐
D.辩证法、几何、音乐
【答案】B
学生的年龄特征是指他们在一定年龄阶段内所表现出来的哪方面的本质和典型特征?
()
A.认识和情感
B.情感和意志
C.生理和心理
D.气质和性格
【答案】C
“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响?()
A.遗传
B.环境
C.教育
D.社会活动
【答案】B
“蓬生麻中，不扶而直”“白沙在涅，与之俱黑”。这反映了哪种因素对人的发展的影响?()
A.遗传
B.环境
C.教育
D.主观努力
【答案】B
篇三
一、选择题：1～12个小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的。
1.主要从事流浪犯罪儿童教育并著有《教育诗》等论著的教育家是()
A.加里宁
B.克鲁普斯卡娅
C.凯洛夫
D.马卡连柯
【参考答案】D
2.持有“教育即生活”、“学校即社会”、“儿童中心论”等观点的理论派别属于()A.实验教育学
B.文化教育学
C.实用主义教育学
D.批判教育学
【参考答案】C
3.欧洲中世纪教会教育的内容“七艺”包括“三科”“四学”，其中“三科”是指()A.文法、算术、天文
B.文法、修辞、辩证法
C.哲学、算术、音乐
D.辩证法、几何、音乐
【参考答案】B
4.学校体育的根本任务是()
A.增强学生体质
B.向学生传授体育基本知识和技能
C.进行体育道德教育
D.提高体育运动技术水平
【参考答案】A
5.学校教育制度简称学制，是指()
A.学校的领导和办学体制
B.学校的规章制度
C.国家教育招生考试制度
D.国家各级各类学校的总体系
【参考答案】D
6.教育部《2003～2007年教育振兴行动计划》中规定，农村成人教育的重点是()
A.扫除青壮年文盲和职业人才培训
B.农民实用技术培训和农村实用人才培养
C.加强农业知识的教育和实用技术的培训
D.农村劳动力转移的培训
【参考答案】B
7.古希腊哲学家苏格拉底曾倡导过“产婆术”，其采用的教学方法是()
A.谈话法
B.讲授法
C.练习法
D.情境教学法
【参考答案】A
8.把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由教师分别使用不同的教材交叉地对不同年级的学生进行教学的组织形式是()
A.合作教学
B.复式教学
C.设计教学
D.分组教学
【参考答案】B
9.从课程管理的角度，可把课程分为()
A.国家课程、地方课程和校本课程
B.显性课程和隐性课程
C.学科课程、活动课程和综合课程
D.必修课程和选修课程
【参考答案】A
10.教学中，在每节课或学习单元结束后，对学生进行口头提问和书面测验，及时发现学生的问题，并根据学生的个体差异进行有针对性的矫正。这种评价是()
A.诊断性评价
B.参照性评价
C.形成性评价
D.终结性评价
【参考答案】C
11.某新学期开始，一个外地来的新生背着大包小包走进北京大学校园。这时正好有一位老人迎面走来，这位新生走上去说：“我来办报到手续，行李太多，您能不能帮我照看一下呢?”老人爽快地答应了。一个多小时后，新生办完手续回来，看到老人还站在那里看护着自己的行李。几天后，在开学典礼上，这位新生十分惊讶地发现，主席台上就座的北京大学副校长季羡林先生竟是那天替自己照看行李的老人。这位新生受到了强烈震撼。这则故事中季羡林先生的做法体现的德育方法是()
A.自我教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.环境陶冶法
【参考答案】B
12.西方学者罗森塔尔证明，教师对学生的认识和评价标准不同，就会产生不同的情感和期望，从而对学生的学习和发展产生重要影响。产生这种影响的师生关系类型是()
A.教育关系
B.组织关系
C.心理关系
D.社会关系
【参考答案】C
二、辨析题：13～14小题。每小题6分。共12分。首先判断正确或错误。然后说明理由。
13.在现代社会中教育可以决定社会的发展方向。
【参考答案】错误。这种观点过分夸大了教育的作用。教育与社会发展相互作用规律表明，教育是受社会生产方式，尤其受社会政治经济制度的制约。教育对社会发展虽有作用，但只能在社会政治、经济发展的轨道上实现，对社会发展仅起加速或延缓作用，它不能决定社会发展的方向。否则，将导致教育万能论的错误。
14.课程内容的具体表现形式就是教材。
【参考答案】错误(或不全面)。教材只是课程内容的表现形式之一，课程内容的表现形式还应包括课程计划(或教学计划)、课程标准(或教学大纲)。
三、简答题：15～17小题，每小题8分，共24分。
15.我国当前的教育方针是什么?
【参考答案】
坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
16.教师专业发展的含义是什么?教师应具备哪些专业能力?
【参考答案】
教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即由一个专业新手逐渐发展成为专家型教师的过程。教师专业能力包括语言表达能力、教育教学管理能力、组织能力、自我反思能力等。
17.简述“集体教育和个别教育相结合”德育原则的基本含义及贯彻要求。
【参考答案】
(1)在德育工作中要面向学生集体进行教育，依靠和通过集体教育每个学生：同时要进行个别教育，通过对个别学生的教育影响集体，促进集体的形成和发展。
(2)贯彻这一原则的要求是：①努力培养形成良好的班集体;②充分发挥集体的教育作用;③加强个别教育。
四、论述题：18小题，15分。
18.在近代教育，曾出现过教学应“以书本为中心”与“以直接经验为中心”的观点之争。试以“直接经验和间接经验相统一的规律”加以分析论述。
【参考答案】
(1)“以书本为中心”和“以直接经验为中心”的观点都是片面的。
(2)一方面，教学过程是特殊的认识过程。在教学过程中学生对客观世界的认识是在教师的指导下，主要以接受间接经验来实现的。这些经验是经过前人长期实践概括而来的。学生借助间接经验认识世界是最简捷、最有效的途径。另一方面，学生要把间接经验转化为自己的知识必须和直接经验结合起来，直接经验是掌握间接经验的基础。
(3)以“书本知识为中心”的观点忽视了学生的直接经验，而“以直接经验为中心”的观点则忽视了学生对间接经验的掌握。因此，在教学过程中，应将二者有机结合起来。
心理学部分
五、选择题：19～30小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
19.心理学研究应以正常健康人为对象，人的本性是善良的并蕴藏着巨大的潜能。持这种观点的心理学理论流派是()
A.行为主义
B.精神分析
C.认知心理学
D.人本主义
【参考答案】D
20.知觉与感觉的主要区别在于，知觉是()
A.对事物个别属性的反映
B.对事物整体属性的反映
C.对事物概括间接的反映
D.对客观事物主观的反映
【参考答案】B
21.一张白纸，不管它置于白天或晚上，人们都会把它知觉为白色。这种知觉特征是()
A.恒常性
B.整体性
C.理解性
D.选择性
【参考答案】A
22.驾驶员一边开车，一边观察路面状况。这种现象反映的注意品质是()
A.注意广度
B.注意稳定性
C.注意分配
D.注意转移
【参考答案】C
23.教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的()
A.随意后注意
B.随意注意
C.有意注意
D.无意注意
【参考答案】D
24.根据耶克斯一多德森定律，学习动机水平与学习效率之间呈()
A.“U”型曲线关系
B.倒“U”型曲线关系
C.线性关系
D.对数关系
【参考答案】B
25.智力技能形成的阶段包括原型定向、原型操作和()
A.原型分化
B.原型强化
C.原型内化
D.原型泛化
【参考答案】C
26.能力发展的一般趋势是()
A.先快后慢
B.先慢后快
C.快慢交替
D.匀速进行
【参考答案】A
27.“物以类聚，人以群分”说明下列哪种因素对人际吸引的影响?()
A.外貌
B.相似
C.邻近
D.互补
【参考答案】B
28.人与人之间在感情方面相互喜欢与亲和的现象是()
A.人际吸引
B.人际交往
C.人际关系
D.人际互动
【参考答案】A
29.“人心不同，各如其面”反映的人格特点是()
A.功能性
B.稳定性
C.整体性
D.独特性
【参考答案】D
30.运用心理学原理与方法，给来访者帮助、启发并改变其认知、情感和态度以促进社会适应能力的过程是()
A.心理诊断
B.心理治疗
C.心理咨询
D.心理矫正
【参考答案】C
六、辨析题：31～32小题，每小题6分。共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。
31.按照马斯洛的需要层次理论，安全需要相对满足后即出现尊重的需要。
【参考答案】错误。根据马斯洛的需要层次理论，人的需要分为由低到高的五个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。人类的基本需要相互联系、彼此重叠，当低层次的需要相对得到满足后才会出现高一层次的需要。因此，安全需要基本满足后出现的应该是归属与爱的需要。
32.学习成绩好的学生智力水平高。
【参考答案】错误或不准确。学习成绩相同的学生，智力水平不一定相同。一般来说，学习成绩好的学生，智力水平可能较高，但学习成绩好也可能是由于勤奋努力所致。
七、简答题：33～35小题，每小题8分。共24分。
33.有效组织复习的方法有哪些?
【参考答案】
(1)及时复习。
(2)合理分配复习时间。
(3)分散复习和集中复习相结合。
(4)复习方式多样化。
(5)运用多种感官参与复习。
(6)尝试回忆与反复识记相结合。
34.简述创造性思维的特征。
【参考答案】
(1)创造性思维与创造性想象的有机统一。
(2)创造性思维与创造性活动相联系。
(3)创造性思维过程中常有“灵感”出现。
(4)创造性思维过程表现为发散思维与聚合思维相结合。
(5)创造性思维过程表现为分析思维与直觉思维的统一。
35.简述气质类型及其主要特征。
【参考答案】
(1)胆汁质：精力旺盛，反应迅速，情感体验强烈，易冲动，但平息也快。
(2)多血质：活泼好动，反应迅速，思维敏捷，情绪发生快而多变，但情感体验不深。
(3)黏液质：安静、稳重、反应较慢，思维、言语及行动迟缓，注意较稳定且不易转移。
(4)抑郁质：感受性高，善于观察别人不易觉察的细微小事，反应缓慢，体验深刻和持久，但表情很少外露。
八、论述题：36小题，15分。
36.结合教育实践，论述如何培养学生良好的意志品质。
【参考答案】
(1)培养良好意志品质的方法：
①胸怀大志，确立崇高的理想。意志行动所要达到的目的越明确、越高尚、越具有社会意义，对行动的推动作用就越大。
②加强目的性教育，树立科学的世界观。加强目的性教育，用科学的世界观武装青少年是培养其良好意志品质的基本条件。
③从小事做起，在困难中磨炼意志。如果在小事上都不能克制，遇到大事就会出现冲动。
④根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。例如，对于胆小而易受暗示、犹豫不决的学生，要培养他们沉着、勇敢、果断的品质。
(2)结合教育实践论述。
