培训学校经验交流发言稿：打造品牌课程彰显学校特色

　　一、对实施绩效工资一些看法

　　从上个月开始实施后，大家普遍感到比较紧，公用经费紧、人头经费更紧。目前，我们每个人的收入理论上包括：工资、基础性绩效工资（在卡上）、按月发放的早晚补课考试组织等加班的报酬、年终发放的所谓30%部分。

　　公用经费：核定的公用经费标准为x元/生，按此一年就是x多万元，目前我们已经花了x多万，还有已经完工没有支付的钱（围墙12万、高压线20万、学生公寓电扇4万多）。公用经费支付范围很大，包括了临时工的全部开支（住校生管理员、花工、安保人员、食堂人员）、卫生费用、学习培训费用、出差的费用、餐费和学校的各种维修、设备更换等，一句话，除了发到教职工人头的费用都将在公用经费开支。总务处说，到12月底只有18多万可用了。公用经费我们这期比较困难，我们与一中都是3700多人，但一中的教职工只有160多人，我们是240多人，我们是63个班，人家只有45个班，人家会比我们多搞几次活动那也正常。我们也要想得开，我们每个班的班额小一点，每个人的工作量小一点。这一学期的有些活动就暂停一下，教研组餐、班主任组织教师用餐等下学期的经费来了再说这事。

　　绩效工资：绩效是按1—12月的财政年度核定的，今年将按全年对学校进行清算的方式进行，上半年我们发放的经费可能相对不太少，因此留下9一12月就不会多。我们与一中相比，可能会紧张一些，我们当时的津贴标准比一中高（我们是课时13.5，一中可能不到10），加上他们暑期的钱都没有发，我们是发了正常的还多发了一些，但是现在回想起来也没什么，没发此时我们日子还好过点，他们可能下半年日子好过得多，道与魔的关系。

　　我们如何应对？

　　首先是心态问题。认识上要到位，不能想每一个月自己亲自拿到手的才算，发在卡上的就不算，算总帐才行；早、晚、补、考试、加班等等是会有的，但其他的一些活动，今年下半年会进行适当控制，搞了也没有钱发给大家，如运动会，可以发一个奖状，但可能很少有同志没有愿意只接受那东西。

　　二是在开始的时候大家可能不特别适应，觉得少了些什么，特别是那些交了卡的男同志，现在学校可能每一个月都没有什么发的了，要习惯；老师们过去领XX、3000，现在只有几百、一千多，但你卡上的就不算？这也要习惯；有的同志说想点其他办法行不？要知道开始的时候是不会开什么口子的，这一学期将会是艰难的，也许下学期都不会允许我们开这口子，那口子。口子也许会在一定的时间过去后才有可能开。因此，我们的男老师更显得艰难一点了，但是，这正是我们要回工资卡的最佳时机。

　　其实，仔细算一下收入是差不多的。目前我们超工作量的同志特别少，绝大多数同志都是基本工作量以内的。以高14届语文赵x老师为例：月课时为98.5，按过去的计算方法是津贴x元，另外早、晚、补课；再加节假日和寒暑假（寒暑假大概不到x元）。现在早、晚、补标准没有变。基础性绩效上卡1320元已经与过去的课时基本持平了，只少了8.5元，年终的时候还将按98.5课时参与分配那个30%（当然已经没有30%，只是说的“30%”，因为峨眉山市绩效工资最初是15600元，后来提高的都上在基础性绩效上面了，目前峨眉山市事业单位总量是2x元，我们全校总量为x*x=x元，每个月发到卡上x元，一年则为3x*12=4x元，全年30%仅为1x元（实际占22.67%），每个学校的所谓30%还是不同的，因为职称结构不同，我们的中高级占到80%（高级35%、中级45%），这样一来上卡部分就比任何一个学校都多，所谓的30%就会比任何一个学校都少；也就是说名义上的30%实际上只有相当于22.67%了，但不管怎么说总还有一点点，每月不会少于8.5元嘛（估计一年会在x左右的水平）；另外寒暑假、节日的费用，一年下来可能就是5x嘛再加13个月工资（只是基础性部分）也不到x元，但是现在是12个月都有基础性绩效，最低的也是x多，过去我们一年只有9个月发课时津贴，现在多出的3个月外加住房公积金增加也会持平的。因此，总算是没什么差异的。差异只在于，发放方式的区别，其中相当一部分已经在卡上去了，可能有些同志支配不到这部分。

　　尽管如此，教学需要的经费将全力保证，教学质量是学校的生存需要，更是我们的尊严的要求。教学质量和安全在任何时候都是学校的重中之重。

　　最近我听说了2个从农村调到城来的老师的话。一个是初中老师，调到三中来，原来的那个学校算是农村学校管得好的，老师们工作很负责任的学校，来三中前，以为城里的学校可能是管得比较松的，老师们放了学都走了的。但是，到了后才发现，三中老师工作比农村学校更敬业，每天放学后自己都在加班，没发一分钱还干得欢。这个调来的老师说，再干一下看，如果实在累不下来还是回去算了。还有一个从农村的小学调到了一小来，来之前也认为城里的小学老师可能下午没课都去喝茶打麻将了，估计也不怎么认真工作了，到学校一看，自己错了，人家工作特认真，那些老师都在想提高自己，互相听课风气之浓，在农村学校时学校安排的公开课都还爱去不去的，一小的老师是主动要求听你的课，听完了还主动交流，这个地方可不可以这样上呢，如果改进是不是更好一些？上班时间都坐班，没听说有人出去打牌，有一天那个老师想，我出去看看河边、还有就是二中外面的那个凤凰山上有没有一小的老师，结果一个也没看到，倒是认到了几个你们二中的老师下午在那里喝茶，结论，一小的老师比我们乡坝头的小学老师更努力。