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欢送支教大学生发言稿

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  尊敬的各位家长朋友们:

  大家上午好!

  请允许我代表一班的全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎!同时,也感谢各位家长在繁忙中抽时间来参加今天的家长会,你们的到来既是对我们一班工作的大力支持,也是对你们子女教育的关心。见到你们真的很荣幸,虽然我们见面很少,但是我们之间并不陌生!哪一位家长不望子成龙?哪一位家长不望女成凤?哪一位老师不希望自己的学生有出息呢?一个孩子的成长,不是光靠学校就能够做到的,我想大家聚在一起交流如何进行有效的家校配合是非常必要的。今天请各位来开这个家长会,我们的目的是:让你们更好地了解自己孩子最近的学习、心理等各方面的表现,更好地加强学校教师与家长的联系,更好地帮助孩子成长、成才。让我们教师、家长,携起手来,在教育孩子时,能“站得高些,看得远些,想得深些,做得实些”。作为一名教师,我一直在努力探索,如何让孩子乐意学数学,感受到数学的多彩,激起探索的欲望,享受成功的喜悦。经过多年的教学实践,我们发现要学好数学,除了孩子,除了老师,更需要我们家长的配合。“凡事预则立,不预则废”,做任何事情,只有在做之前有一个明确的目的和方向,才能在开展的时候得以比较顺利地进行。下面我主要将以下几点:

  一、班级学生数学学习情况简介:

  我们班共有学生96人,通过将近一年的努力,大部分学生取得了不错的成绩,他们在课堂上认真听讲,大胆发言,课下认真完成作业,在学校举行的每一次考试中都取得了不错的成绩,比如:刘浩、张俊浩、张严慈、张瑞琪、吕佳怡、马莹、张为涵、张佳翔、江润涵、刘佳林、付瑞豪、张子傲、于彤、李莫逊、胡清源、刘耀辉、孙雨欢、孙雨乐、杨颖达、李京润、李博文、贾森、徐畅、赵瑞阳、刘一鸣、王一博、李欣阳、杨梦琪、宫铭······,但也有一部分同学在学习上和其他同学相比慢半拍,平时不能按时完成作业,课堂上不敢发言,课堂作业错误较多,考试时也没有考出理想的成绩。就像上次学校举行的期中考试,有些同学的成绩很不理想,像金涵、岳小雅等,还有的同学还没有养成良好的听课学习习惯,上课时不遵守纪律,做小动作,和同学说话,摆弄小东西,像朱嘉城、陈美娜、刘梦千、刘一辰、赵博涵、王鼎骅、范子阳、刘辰涵、康楠、刘冉、朱佳俊、高强、姚凯博、樊程瑞等。可能有的家长听到老师对孩子的表扬非常高兴,有的家长听到老师说孩子在校的表现不是很好,感到面子上过不去,其实,我觉得这没有什么,就像我前面说的那样,我们召开家长会的目的是家校共建,促进孩子健康成长。还有的家长开完家长会以后,回到家就把自己的孩子数落一通,甚至大打出手。其实作为家长大可必这样做。

  曾有这么一幅漫画,孩子坐在地上哭,父母在旁边捶首顿足,父母说:“我们把心肝都给你了,你还要我们怎么样呢?”孩子说:“你们生我的时候怎么不要张使用说明书呢?”是啊。家用电器什么的都有使用说明书,不按说明书操作会出问题的。而我们的孩子没有使用说明书,就要我们去仔细了解他的性格特点了,根据不同的孩子,采取不同的教育方式,否则也会出问题.单纯地打骂绝对不是好办法,伤了孩子自己也更伤心。

  我们中国的家长,这个手指头(食指)最发达,动不动就指着孩子骂,“你怎么这么不听话!你怎么这么笨啊!滚到一边去!再这样你去讨饭算了!……”孩子在惊吓中长大,哪来的自信心呢?没自信能做好什么事呢?有的家长跟我说:“我那孩子我说一句他顶十句,一点都不听话。”其实动物在受到威胁的时候是处于格斗状态的,人是高级动物也不例外,你骂孩子,孩子处于紧张状态,他会有一种自然的自我保护心理,顶撞很正常,而且这时候他很难接受人家的说教。我们应该换一种方法,把食指变成拇指,常夸孩子。在官场上流传着这么一句笑话:“说你行,你就行,不行也行;说不行就不行,行也不行。”在官场上是一句笑话,但对我们教育孩子来说这是一句确确实实的真理,你常夸孩子这个好那个不错,你会发现他真的变好了,你要是天天责骂孩子这不行那不行,你的孩子会越来越差的。别怕夸孩子他会骄傲,如果他没达到第一怎么会骄傲呢,他又拿什么来骄傲呢?他不但不会骄傲,而且只会不断进步。记住:教育孩子的时候要用拇指别用食指。

  二、我在本学期教学工作中的几点做法:

  1、审题能力的培养

  在每次作业、考试中,我们总会遗憾地发现,许多学生解题错误的原因是没有看清题目,没有读懂题目的意思。只要教师再把题目读一读,或者让学生再重新做一次,他们就会做对了。于是,我们在分析错题原因时,往往会给这些学生戴上粗心、马虎的帽子。深入分析,是不是粗心、马虎惹的祸呢?其实,在粗心、马虎的背后暴露的正是学生审题能力的薄弱。从学生看到题目到动笔解题之间有一个非常重要的过程,这个过程便是审题。审题是解决问题的基础和先导。为培养学生的审题能力,最近一段时间,我坚持让学生自己读题,在读题的过程中明确题目的具体要求,要求学生做到“字字读清楚、读准确,详细理解题目的意思,逐步提高读题能力”,在做解决问题一类的题目时(我们以前上学的时候叫应用题),我要求学生养成仔细推敲,耐心思考的习惯。让学生把题目中的关键字、词找出来,准确理解其表达的意义,进而找到解决问题的方法。

  2、培养学生的口头表达能力

  在数学课堂上,时时处处注意对学生进行“动口”的强化训练。比如教学口算时,我不但要求学生说出口算的得数,而且训练他们“动口”说出想法和口算过程;教学竖式计算时,要求学生不但会计算,而且会边说边算,比如:27+48(教师说明计算过程)。临近期末考试了,新课的学习已经结束,在以后的复习过程中,希望家长在家里面也能多辅导自己的孩子,另外,在今后的学习中,我可能会给学生布置一些提问题的作业,希望家长督促孩子,并和孩子一起分析所提出的问题是不是正确,可能有的孩子提出的问题利用现有的知识无法解决,希望家长认真的指导,在此我谢谢大家。

  3、培养学生认真作业的好习惯。(举例:八中朱校长的孩子朱梦凡,作业的格式等)

  作业是课堂教学的升华,作业可以检查孩子的学习效果,巩固课堂上学到的知识,加深对课本知识理解。同时也是形成技能,体现智慧和能力的重要手段。完成作业,是学生最基本、最经常的学习活动;并且伴随着学生学习的全过程。说起作业,班里的绝大部分孩子自觉性较强,能做到保质保量,在开会之前我已经把作业发到各位家长的手里,大家也都看到了自己孩子的作业情况了,在本学期,为了让每一个学生都能认真的完成作业,有一次我向孩子们说:只要你们作业中得了3颗星,老师奖励你们一朵小红花,得到5朵小红花,可以得到老师的一个奖品。从那以后,每天都有学生向我要小红花,我要求学生把老师奖励的小红花保管好,领老师的奖品时还要上交小红花(说实在的这就是在哄孩子、骗孩子,但这种骗是善意的,只是我们不要说破罢了)。本学期,已经有好几位学生得到老师的奖品。但有一部分孩子,能做到保量,保质提不上,有应付现象。还有个别孩子,贪玩心强,对于作业只求速度,欲速则不达,极易出错误。对于家庭作业,说实在话,我很少布置作业,有的同学在学校里就没有学会,做作业就那么难,到家里面就会了吗?这里我想和各位家长说的是:学生能在学校里完成的不带回家里。(举例:数学报纸上的一道题目:小红看一本90页的故事书,第一天看了35页。第二天比第一天多看了23页,第二天看了多少页?两天一共看了多少页?剩下的第3天看完,第3天要看多少页?这个问题让我们看来没什么,但对一年级的学生来说,却是一道难题。可能有的家长在辅导孩子的时候会说:怎么连这么简单的题目也不会做!你是怎么学的吗?像这样的问题我让学生在学校和老师一起解决,简单的问题在家里面解决。)

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