浅谈幼儿教师的素质师德演讲稿

　　莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

　　这些年，我陆陆续续地看了好些书。教育教学方面的书，有《名师教学思想和经典课堂》系列、《教学艺术论》、《牵到河边的马》等等，从老一代的于永正、贾志敏到新生代的王崧舟、窦桂梅、孙建峰、阎学等，这些名师的书都给了我很大的启示，从中学到了很多。在这些大师中，最让我难忘的是诗意语文的倡导者王崧舟先生。

　　欣赏他的课，他的课，精致、和谐、大气、开放。在他的课堂上，你仿佛置身于一个满目繁花的世界，你会发现自己已经深深地迷醉，你不愿错过玫瑰，也不愿错过牡丹，一处一景，一步一叹，各有各的风姿，各有各的精彩。在这样的境界里，你惊喜不已，扼腕叫绝。你的眼睛不由自主地跟着他游走，你和学生一起，心甘情愿地哭了，笑了，愤怒了，又欣慰了。

　　欣赏他的语文观。他这样诠释语文：謫仙笔落惊风雨，子美诗成泣鬼神。语文是精神的；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘，语文是感性的；文章自得方为贵，衣钵相传岂是真，语文是儿童的；问渠哪得清如许，为有源头活水来，语文是民族的；世事洞明皆学问，人情练达即文章。语文是生活的。

　　欣赏他坚信的成才观。古今之成大器者，无不经过三种境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。此第一境界也；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，此第二境界也；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。此第三境界也。

　　在他的笔记本上，有这样一个故事。一头驴子掉进了一口深深的枯井。主人想不出好办法来救它，就决定将枯井和驴子一起埋掉。人们拿起铲子开始填井，当第一铲土落到井里时，驴子明白了主人的意图，发出了悲哀的号叫。但是，当第二铲土落下去时，驴子反而安静下来。人们发现，此后每一铲土落下时，驴子都在做一件令人惊奇的事情：它努力地抖落掉在背上的泥土，踩在脚下，把自己垫高一点。人们不断往井里铲土，驴子不断抖落身上的泥土，使自己不断往上升。终于，在人们惊奇的目光中，驴子潇洒地走出枯井。王崧舟说，自己很像这头驴子，不断抖落着身上的泥土。许多时候，我们有太多的思想，却少有扎实的行动；我们有太多的希望，却少有踏实的耕耘。生命的能量就在这些太多的思想、太多的希望中被白白的耗费了。把该抖落的统统抖落吧!说得何其睿智呀！

　　欣赏他的博学和勤奋。众所周知，他深厚的文化底蕴来自书本和实践。他酷爱读书，名不见经传时读，成名后读，闲暇时读，忙碌时也读，他读了大量的书，宗教类、哲学类，文学类，美学类，人物传记，甚至是奇门遁甲，周易看相之类的书。他听了大量的课，各种各样的课，每年累计不少于200节。为了上好一篇课文，他会反反复复地磨课，几易其稿，常常是通宵达旦。记得冰心有首小诗：成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。王崧舟的成功，不正是这首诗最形象、最生动的诠释吗？

　　我原来认为自己也算得上是一个爱学习的人，至少是一个不讨厌学习的人。没有成家以前，看书是我的最大爱好。为人妻为人母后，看书的时间相应就少了。但说实话，我还是对学习充满了兴趣。女儿学古筝，我也学；同一首曲子谁弹得好，我常和她比。如今女儿的古筝能通过三级了，我考三级也应该没问题了；女儿学英语，我更要学；和女儿用英语对话，趣味无穷。女儿学舞蹈学绘画，我就在后面静静地看书。教学类的书，也多多少少看了一些，有时还会自费外出听课。但静下心来细细思考，我觉得自己很是惭愧。很多时候，卑微的虚荣心和难以抑制的惰性让自己难以深入地学习和思考，还常常找借口自我原谅。相比较而言，看小说、看电视花了很多时间，教育方面的书籍，我总是率性所至，囫囵吞枣，常常是没有看完便束之高阁。和王老师相比，真是汗颜！

　　……

　　一转眼，自己在教学的道路上已经走了xx年。回眸走过的教学之路，有悲有喜，有苦有乐，迷茫和痛苦相随，汗水与泪水相伴。

　　我相信，因为有书籍和名师的指引，我不再虚空和茫然。我还将在这条路上继续走下去，哪怕前方风雨凄迷，哪怕前方峰峦叠嶂！