2006年上半年语文组研修计划
一、指导思想
以市教育局、教研室的工作思路为指导，树立和全面落实科学发展观，围绕促进教学内涵发展和提升教学质量中心工作，重点开展推进新课程改革、优化学科教学、提升教师整体素质等工作，更好地服务教学，服务教师，最终促进教学质量的提升。
二、主要工作及措施
（一）树立“教师第一”的思想，切实加强教师专业化发展
1、突出重点，着力抓好教师教育观念的转变。
新课程改革的成败，主要取决于教材和教师两个方面，取决于教材与教师的教育观念。新课程呼唤教学反璞归真，以一生的眼光审视一时的教学，以整体的思路设计课堂教学，以高质量的教学促进学生的全面发展。
2、抓住关键，切实加强教师专业化发展。
针对教学研究重结果轻过程的现象，开展叙事式研究，记载有意义的教学经历；注重案例研究，强调“对话”与“分享”；提倡校本教研，把教学研究与教学工作紧密结合起来。让教师解决自己工作中亲身经历的问题，从中找到真谛，以此来指导实践，促进教师智慧资源的再生和可持续发展。
3、抓好教研组建设，让教师在互助中成长。
教研组是校本教研的最基本单位，组内教师互惠互利，取长补短，共同提高是最现实的教研常态。本学期工作重点是以“规范教研组”、“星级教研组”评选活动为指导，把教研组建设成“教师成长的摇篮”。
（二）深化课程改革，全面推进素质教育
1、加强教学调研，规范教材使用。
引导教师科学、合理地解读教材，处理教材，有层次地分步实施教学方案，以满足不同学生的不同需要。
2、聚焦课堂教学，提高教学实效。
指导学校以科研和教研为先导，聚焦课堂教学，大力开展“本色语文”和“语文本色”的课堂教学研究，努力提高学生整体语文素养。开展诊断式评课，寻找问题的原因，发现其中的亮点，改进教师教法、指导学生学法，提高课堂教学的效率和质量，让学生在课堂上受益，让教师在课堂中成长。
3、重视校本研修，促进教师主观能动地持续发展。
以解决课堂教学中学生所面临的各种具体问题为研究对象，创建“以解决问题为目标，以课堂观察为手段，以课例分析为载体，以行动研究为主要方式”的校本教研模式，促进学生的发展和教师的专业化成长。
三、分月工作安排
阶段时间活动内容参加对象地点
学
习
思
辨2月教研组长会议——
布置工作、交流经验竺叶儿岳林中心
第四、六册教材备课活动二、三年级教师锦屏中心
3月“农村教师素质提升工程”教师培训暨主题研训－学习思辨。全体教师校 本
“本色语文”教学研讨活动待定实验小学
组织参加省“少年文学之星”
征文比赛三—六年级学生
“教学叙事”评比（3月20日前）全体教师
参加“诗意课堂”教学观摩会全体名师带徒成员宁 波
教
学
设
计
实
践4月“素质提升工程”骨干培训王优娜、徐治英待 定
“农村教师素质提升工程”教师培训暨主题研训－教学设计实践全体教师校 本
名师带徒活动——
教学研讨、专家讲座全体名师、徒弟
各校教师代表
教
学
设
计
研
讨5月“农村教师素质提升工程”教师培训暨主题研训－教学设计研讨全体教师校 本
语文新教师实践考核蒋丽君、冯玲云
名师带徒活动——
教学设计与案例分析全体名师、徒弟进修学校
征求质量评估意见
完善质量评估方案各年级语文组长
总
结
反
思6月 “农村教师素质提升工程”教师培训暨主题研训－教学设计总结反思全体教师校 本
有关年段教学质量检查（三、六）三、六年级语文教师
教研组长会议——
汇报、总结工作竺叶儿进修学校
7月总结工作；整理资料全体教师
一、指导思想
以市教育局、教研室的工作思路为指导，树立和全面落实科学发展观，围绕促进教学内涵发展和提升教学质量中心工作，重点开展推进新课程改革、优化学科教学、提升教师整体素质等工作，更好地服务教学，服务教师，最终促进教学质量的提升。
二、主要工作及措施
（一）树立“教师第一”的思想，切实加强教师专业化发展
1、突出重点，着力抓好教师教育观念的转变。
新课程改革的成败，主要取决于教材和教师两个方面，取决于教材与教师的教育观念。新课程呼唤教学反璞归真，以一生的眼光审视一时的教学，以整体的思路设计课堂教学，以高质量的教学促进学生的全面发展。
2、抓住关键，切实加强教师专业化发展。
针对教学研究重结果轻过程的现象，开展叙事式研究，记载有意义的教学经历；注重案例研究，强调“对话”与“分享”；提倡校本教研，把教学研究与教学工作紧密结合起来。让教师解决自己工作中亲身经历的问题，从中找到真谛，以此来指导实践，促进教师智慧资源的再生和可持续发展。
3、抓好教研组建设，让教师在互助中成长。
教研组是校本教研的最基本单位，组内教师互惠互利，取长补短，共同提高是最现实的教研常态。本学期工作重点是以“规范教研组”、“星级教研组”评选活动为指导，把教研组建设成“教师成长的摇篮”。
（二）深化课程改革，全面推进素质教育
1、加强教学调研，规范教材使用。
引导教师科学、合理地解读教材，处理教材，有层次地分步实施教学方案，以满足不同学生的不同需要。
2、聚焦课堂教学，提高教学实效。
指导学校以科研和教研为先导，聚焦课堂教学，大力开展“本色语文”和“语文本色”的课堂教学研究，努力提高学生整体语文素养。开展诊断式评课，寻找问题的原因，发现其中的亮点，改进教师教法、指导学生学法，提高课堂教学的效率和质量，让学生在课堂上受益，让教师在课堂中成长。
3、重视校本研修，促进教师主观能动地持续发展。
以解决课堂教学中学生所面临的各种具体问题为研究对象，创建“以解决问题为目标，以课堂观察为手段，以课例分析为载体，以行动研究为主要方式”的校本教研模式，促进学生的发展和教师的专业化成长。
三、分月工作安排
阶段时间活动内容参加对象地点
学
习
思
辨2月教研组长会议——
布置工作、交流经验竺叶儿岳林中心
第四、六册教材备课活动二、三年级教师锦屏中心
3月“农村教师素质提升工程”教师培训暨主题研训－学习思辨。全体教师校 本
“本色语文”教学研讨活动待定实验小学
组织参加省“少年文学之星”
征文比赛三—六年级学生
“教学叙事”评比（3月20日前）全体教师
参加“诗意课堂”教学观摩会全体名师带徒成员宁 波
教
学
设
计
实
践4月“素质提升工程”骨干培训王优娜、徐治英待 定
“农村教师素质提升工程”教师培训暨主题研训－教学设计实践全体教师校 本
名师带徒活动——
教学研讨、专家讲座全体名师、徒弟
各校教师代表
教
学
设
计
研
讨5月“农村教师素质提升工程”教师培训暨主题研训－教学设计研讨全体教师校 本
语文新教师实践考核蒋丽君、冯玲云
名师带徒活动——
教学设计与案例分析全体名师、徒弟进修学校
征求质量评估意见
完善质量评估方案各年级语文组长
总
结
反
思6月 “农村教师素质提升工程”教师培训暨主题研训－教学设计总结反思全体教师校 本
有关年段教学质量检查（三、六）三、六年级语文教师
教研组长会议——
汇报、总结工作竺叶儿进修学校
7月总结工作；整理资料全体教师
