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校园活动总结

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  教育的本质属性是人的培养、人的塑造、人的成长。人的精神成长靠什么?靠读书。20xx年下半年以来,以中华经典文学为主要内容,我校开展了“营造书香校园师生共同成长”主题读书活动。

  一、主题的产生

  “真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵,激起他对世界和对自己的深思,迫使他认识自己和思考自己的未来。……无论什么都不能取代书籍的作用。”

  当今社会,信息技术的高速发展和电子出版物的大量涌现,阅读受到了前所未有的挑战,能够真正静下心来读书的人越来越少了。我们通过问卷调查发现,现在学生的课外读物不外是作文、卡通等,对中国传统文学,特别是一些经典作品知之甚少,而教材和影视中的精彩片断也已激发起学生的兴趣,学生特别想读到这些文学原着。

  针对这一状况,我们以本土文化景点——施耐庵故里为突破口,把目光瞄向了中国古典文学名着。将“诵中华经典扬民族精神做龙的传人”确定为阅读口号,以中华经典诗文为主要内容,以一个学年段为阅读周期:低年级学生以阅读三字经、百家姓、千字文和寓言为主,中高年级学生以阅读《西游记》、《水浒传》、《三国演义》和《红楼梦》为主线,辅以一到六年级的古诗文考级活动,要求每个学生在读书活动期间坚持读完一本经典文学着作,背诵一定量的古诗文。开展了“营造书香校园师生共同成长”的读书活动。

  二、活动的实施

  1、精心建设校园文化,让书香弥漫校园

  (1)优化图书室的装备。我们新建了一个图书室,一个电子图书室,一个师生阅览室,新购图书万余册。阅览室全天候向学生免费开放。

  (2)构建富有浓郁书香气息的校园文化氛围。教学楼前的喷水池取名“思源”,既有“饮水当思源”的含义,又让人很自然地想起“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”的诗句;校园进校路两旁的古诗墙和名人画像让人不由自主地想读书;“沁园”的长廊长满了葡萄,一年四季是孩子们读书的好场所;校园的木制凉亭显得古朴、优雅;校园的橱窗和手抄报成了各班读书成果最好的展示台。

  (3)充分利用社区文化资源。孔尚任曾在团西写下脍炙人口的《团西记》、施耐庵故里就在我们附近、张士诚就是团西人……我们将他们的画像、生平介绍与文学家、诗人一起陈列在校园内。

  2、强化师资,以教科研促进教师阅读

  我们充分利用学校现有的图书资源,要求所有教师开展读书活动。教师采取自主借阅和学校安排相结合的方式,利用双休日和节假日及课余时间进行阅读,不断充实自我,并利用学校安排的阅读课师生共读。学校向教师推荐了100本专业阅读书,同时,积极鼓励教师开展个性化探索,寻找适合自己学科教学、个性风格的领域开展相关的阅读研究,确立研究子课题,将“营造书香校园”与学科教育相结合,从不同的领域引导学生读好书,好读书。

  3、立体推进,让阅读伴随孩子成长

  我们注重整合各种教育资源,从各个方面立体推进,真正地让阅读伴随孩子成长。

  (1)有一个固定的读书时间。学校把读书活动确定为学校的地方课程,每周安排一课时为阅读课。

  (2)制定切实可行的读书计划。根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合学生实际的班级读书计划。

  (3)每班设立一个红领巾图书角,每学期举办一次红领巾书市。通过开展“买一本、换数本、看百本”活动,让学生花最少的钱,看更多的书!

  (4)写读书心得,汇编成册。学校在学期结束时择优汇编成《浪花集》。

  (5)以中队为单位,共办一份小报《山海娃》(团西古名山海镇)。

  (6)以学段为单位,每学期举办读书专题讲座,由本学段的语文老师轮流主讲。

  (7)把阅读与评星活动相结合,开展了“读书小状元”、“故事大王”、“阅读之星”等评选活动。

  (8)每学期由少先大队部组织开展了一次读书知识竞赛活动。

  (9)学年结束时,学校组织评选“红领巾读书活动优秀组织奖”。

  三、逐步形成四大阅读特色

  书香校园与学科课程相整合。

  让学生给古诗配画,自办手抄报等促成了我校阅读与美术课程的融合;让学生根据自己的阅读体验,激情书写名言佳句、根据课文内容表演课本剧成了我校一道靓丽的风景线。音乐课上让学生学唱配乐诗词,使原本生疏拗口的诗词在我们的学生口中优美、亲近起来,更增添了学生对古诗词的兴趣与向往。四大名着中的人物和情节,大多学生耳熟能详,培养了学生创新思维和能力,充分彰显了阅读的魅力。语文课上,学生学习了课文后,教师再加以适当的点拨、诱导,触发学生的灵感,让他们改写、补写、续写等,进一步激发了孩子们的阅读与创作欲望。100多名学生作文在全国省市级获一二三等奖。

  书香校园与环境课程相融合。

  学校做到了“让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。”在显眼处张贴学校的《读书宣言》和读书口号,道路走廊配以名人名言、经典介绍等。充分利用每一寸空间、每一个角落,或用古今中外的名家简介、或用名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境更要求体现班级特色,每个班级都辟有读书栏,如“开卷有益”、“芳草地”、“书香致远”等。

  书香校园与活动课程相结合。

  学校每学期除了举行读书节以外,还结合重大节日,举行演讲会、故事会、赛诗会、红领巾书市等。为了让学生们交流体会,辩明道理,好多班级充分利用“综合实践课”开设演讲、故事赛等一系列活动,让每个学生在读书活动中找到自己的位置和感觉。通过“红领巾广播站”、手抄报、推荐报刊杂志发表等,给孩子们提供抒写生活、抒写感受的舞台,激发孩子们的文学创作爱好和欲望。

  书香校园与校本课程相结合。

  我们把学生古诗文考级所需背诵的古诗文汇编成册,加以作者简介和难点注解,既方便了学生诵读,又减轻了理解的难度,深受学生和家长的欢迎。为了方便指导学生写好读书笔记,我们专门编印了“书海淘贝”读书笔记,便于学生笔记和学校老师的检查与批阅。学生优秀的读书笔记,又成为后面学生学习的范本。

  营造书香校园,是万里长征刚刚迈出的第一步。虽然取得了一些成效,但我们知道未来任重而道远。读书的关键是——坚持!坚持!再坚持!

  开展中华经典诵读活动,困惑、桎梏很多,但无论怎样,为了学生的长远发展,为了我们的学生读有品味的书,做有根基的人,我们将引领学生在读书的道路上一路前行!

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