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2010年生猪屠宰工作总结

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  为响应河南省教育厅、河南省文明办、共青团河南省委、河南妇联关于组织开展河南省第十届中等职业学校“文明风采”竞赛活动的通知,把立德树人作为教育的根本任务,推进我校文化育人、活动育人、实践育人,促进学生全面发展,丰富我校德育内容,提高学生综合素质,促进学生全面发展;为了进一步加强和改进我校德育工作,推动德育工作的广泛开展,增强德育时代感,提高德育工作的针对性和实效性,自11月中旬,我校举办了学校“文明风采”竞赛活动,取得了良好的效果。现总结如下:

  一、领导高度重视,精心组织策划

  领导的重视和支持是开展好活动的重要保证。为了取得实效,我校成立了校园“文明风采”竞赛指导工作组。刘品生校长亲自组织指导,精心策划。明确指出要以举办这项活动为契机,以“树立职业理想,展现文明风采”为主题,抓住中等职业学校学生德育的核心问题,贴近中等职业学校学生的学习和生活,贴近学生的思想和实际,适应中等职业生的年龄和兴趣特点,充分展现他们的能力和风采。

  工作小组召开专题讨论会,分工到位、落实责任,明确工作要求和工作期限,制定奖惩办法,并专门召开班主任和教研组长会议,统一时间召开各班动员大会,对学生进行了比赛内容和目的的教育。为

  加强宣传,营造良好的竞赛氛围,我校通过动员大会、校园广播站、板报、板报等多种形式对竞赛活动进行广泛的宣传,为竞赛活动造势。学校还出台了相关政策,激发师生的参赛欲望。制定了竞赛活动奖励办法,鼓励师生参赛。从分工、参赛学生、指导教师的确定,到经费、比赛内容及日期的安排都做出了比较具体的计划,从而使参加比赛的师生能在各

  方面都比较顺利开展活动,调动了大家的积极性。

  本次活动采取广泛发动、班级动员、层层推荐选拔的方式。为扩大竞赛活动影响,提高参与程度,争取好的成绩,班主任组织学生把“文明风采”竞赛与和谐校园建设有机结合起来,鼓励更多的学生参与竞赛活动,努力提高竞赛水平和质量,推荐最优秀的作品参赛。并将学生“文明风采”竞赛成绩,体现到学生德育考核成绩中。

  二、组织严谨到位,工作扎实有序

  我们在发挥德育课主渠道作用的基础上,做到把竞赛与日常德育工作相结合,与文化课、专业课教学相结合,与校园文化建设、班主任工作相结合,与社会实践、课外活动、实训实习相结合。积极对活动方案进行设计,明确活动目的、活动要求、活动内容。

  在此次竞赛活动中,各班班主任都组织了本班同学踊跃参加。在全校中掀起了“文明风采”竞赛活动月,同时学校制定了详细的实施计划,精心组织活动项目。

  首先在校内开展“文明风采”初赛,经初赛选拔出来的作品参加复赛。竞赛包括:

  (一)征文演讲类比赛:“牢记历史,爱我中华”、“成长中的感动”为主题的征文演讲类比赛。

  (二)职业规划比赛:主题和内容:以“我的未来我做主”为主题,引导学生树立信心,逐步培养职业意识,及早规划自己的职业生涯。

  (三)摄影类比赛:“职校美、学习美、劳动美”为主题的比赛。

  (四)微视频类比赛:以“奋斗的青春最美丽”为主题的比赛;

  (五)校园情景剧类:以“法制、安全、环保、健康”为主题的比赛。

  (六)才艺展示类:以“人人尽展其才”为主题的比赛。

  在整个过程中,所有的指导老师都在做指导、修改和推荐工作。学生在班主任的带领下,人人积极参与,一个节目反复排练,从服装、道具、摄像、制作等方面做出了大量的劳动。在整个过程中,语文教师结合教学辅导设计征文演讲比赛,计落实算机专业课教师结合专业指导学生录制微视频作品,舞蹈、礼仪、体育老师结合课程、利用课外时间知道学生进行舞蹈、武术、礼仪等才艺练习。我们力争竞赛从学生的思想实际和生活实际出发,通过“人人参与、班班比赛、学校选拔”,有效地调动起广大学生、教师的积极性,在彰显职教特色、展示学生风采的过程中,让德育在实践中焕发出生机与活力。

  经过初赛,选拔出来送入决赛赛的作品有:征文演讲类10篇;思想汇报专题“才艺展示类”作品11件。

  我校开展学生“文明风采”竞赛活动,做到三个结合:

  一是结合学生的生活实际;

  二是结合学校校园文化创建;

  三是结合提高学生专业技能。

  实现四个提高:

  一是提高学生的文明素养;

  二是提高学生自我教育能力;

  三是在活动中提高学生的活动技能;

  四是提高学生竞赛与协作意识。

  三、活动收获颇多,意义影响深远

  1、明辨人生方向,树立职业理想

  我校的一些学生对自己缺乏正确的认识,对社会缺乏必要的了解,对职业缺乏正确的定位,使他们盲目自信、好高骛远、眼高手低、理想偏离现实。通过这次竞赛活动,促使学生对自己的专业进行深入的了解与思考。让学生明确了所学专业对应的职业岗位的要求,改变了就业心态,增强了创业意识,职业理想也更切合实际,更符合社会落实的要求。

  2、加强自我教育,勇担时代使命

  通过参加“文明风采”活动,使学生重新树立了自己的思想,明确了职业意识,逐步树立起自信心。有相当数量的学生认为当前社会上鄙薄职业教育,认为只有上大学才有出息,他们是在上不了高中、中考失利、满怀失落感的情况下,不得已才走进职业学校大门的。而就是这种社会现象给中职生造成了一定的心理压力,致使他们感到自卑。在平时的作文中出现了“黑色”、“迷茫”、“沮丧”、“被迫”、

  “无奈”……这样的词语。但进入我们学校后,由于接受了思想道德教育和专业思想教育,进而接触专业实习、社会实践,他们逐渐喜欢上了自己所学的专业,逐渐树立起了美好的职业理想,重新找回了学习的信心,重新唤起生活的勇气,许多学生表现出了对所学专业的强烈的热爱之情。学生在征文中、演讲比赛中使用这些词语来表达他们的心情:“欣慰”、“庆幸”、“无怨无悔”、“充满希望”、“前程似锦”……不少学生在思想上、情感上的转变都是在我们教师的耐心帮助和引导下实现的。

  3、校园文化丰富、校风学风可喜

  通过这段时间开展“文明风采”竞赛系列活动,收获颇多,意义重大,影响深远。在一系列的竞赛活动中,有越来越多的学生关注,有越来越多的学生参与;也出现了很多优秀的作品,让更多的学生开始了解自己、正视自己、相信自己;学校的校风、学风,学生的职业理想、职业观、人生观正发生着潜移默化的改变;再次丰富了校园文化建设的内涵,增强了职业学校德育工作的时代感,使学生的精神风貌焕然一新。全面推进了校园文化建设,充分展现了学生文明风采。

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