人的逻辑思维发展的总趋势是：由动作思维发展到形象思维，再依次发展到抽象逻辑思维。所以，逻辑思维能力也是从小就发展的，要让宝宝更胜人一筹，就培养宝宝的逻辑思维能力就变得相当重要了。那宝宝思维能力培养办法有哪些呢?以下是起点宝小编为大家收集整理的宝宝思维能力培养办法的全部内容了，仅供参考，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。
一、宝宝三岁前要培养这3个能力
1、领导力
将来孩子上学之后在班级有没有一定的威信?能不能做老师的得力助手?在工作之后能不能有凝聚力?得到众人的支持和帮助，全看在孩子有没有领导力这一品质。领导力是一种向心力，有的孩子从很小的时候就已经表现出来了，当然，这种品质家长也可以在三岁以前去培养，比如孩子在做游戏的时候就应该教给孩子有大局意识，考虑到其他小朋友的感受，合理分工，将整个游戏安排的井井有条，这样宝宝从小就会得到别的小朋友的信服和拥护，自然就能培养起领导力。
2、注意力
很多孩子上学之后会出现一种状况：注意力不集中。孩子很难认真听讲，上课总走神，不能专心学习，这都是因为从小缺乏注意力的训练，导致孩子在以后的生活学习中难以集中注意力。注意力的训练，家长朋友们可以从三岁以前就开始进行了，比如说每天定时给孩子讲故事，规定下时间，听完故事才能去做别的事情，保证孩子在这段时间内的注意力高度集中。
3、思考力
养成良好的思考习惯，勤于动脑，勤于学习，这对于孩子的一生都有不可磨灭的影响。三岁以前，给孩子买一些益智类的玩具，陪孩子一起做智力开发的游戏，让孩子形成自己的思维方式，勤于动脑。除此之外，做一些剪纸、七巧板等动手的活动，能让孩子在思考中获得成就感，体验到思考的乐趣，只有从小让孩子养成好的行为习惯和思维方式，才能让孩子在长大之后跟别人与众不同。
总之，以上三大品质缺一不可，对孩子的一生都能产生深远的影响，孩子三岁之前更是培养品质的黄金时期，家长们千万不要懈怠，要从小培养，从小事入手，这样孩子才能终生受益。
二、培养宝宝的逻辑思维能力办法
1、学习分类法
把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找归类的根据，即事物的相同点。从而使孩子注意事物的细节，增强其观察能力。
2、认识大群体与小群体。
首先，应教给孩子一些有关群体的名称，如家具、动物食品等。使孩子明白，每一个群体都有一定的组成部分。同时，还应让孩子了解，大群体包含许多小群体，小群体组合成了大群体。如动物——鸟——麻雀。
3、了解顺序的概念
这种学习有助于孩子今后的阅读，这是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反过来排列。
4、建立时间概念
幼儿的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。
5、理解基本的数字概念
父母在孩子数数时，不能操之过急，应多点耐心。让孩子从一边口里有声，一边用手摸摸物品，逐渐过渡到用眼睛“默数”。日常生活中，能够用数字准确表达的概念，父母们应尽量讲得准确。同时，还应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词。也可用日常生活中的数字关系，帮助孩子掌握一些增加减少的概念。
6、掌握一些空间概念
成人们往往以为孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空间概念，实际并非如此。父母可利用日常生活中的各种机会引导孩子，比如：“请把勺子放在碗里”。对于孩子来说，掌握“左右”概念要难些。
三、如何训练宝宝的方位感呢?
1、整理玩具。让宝宝自己玩玩具，玩完后将它放回原来的位置。这个任务的完成需要爸爸妈妈用正确的语言提示，比如“记住动物园里小动物的‘家’在门边衣橱最下边的一层”。只有当宝宝听到规范的、细致的描述时，他们才能听懂这些词汇，准确摆放玩具。
2、藏猫猫。家长和宝宝可以轮流藏起来，当宝宝猫起来时，家长要对自己寻找过的路线有一个“实况报道”，让宝宝想像家长的位置;当家长猫起来时，可以用语言描述一下自己所在的位置，让宝宝通过寻找声音和分辨描述的路线找到爸爸妈妈，还可以增加他的成功率和自信心。
3、画室内地图。宝宝3岁左右，拿出一张大纸上，让宝宝画出房间的墙，并标出窗和门的位置。 和宝宝一起剪出不同颜色，形状的粘贴纸片，代表房间的不同区域，画地图能让宝宝学会在整体上认识一个空间，对于发展宝宝的空间思维能力和培养宝宝的方位感有意想不到的妙处。
4、绘制路线图。用讲故事的方法来激发宝宝绘制路线图，读一个故事，如“一个小姜饼人”，他的生命开始于一个老婆婆阁楼上的煎锅里。他从煎锅上跳到地板上，溜出厨房，跑出门去，然后沿着小路逃跑。
他穿过花园，看见一个园丁正在干活;他跑到小河边，看到一条鱼从河面跳起来……宝宝在画图的过程中学会了表示各种方位的词汇，而且把听到描述的转化为思维，分析后通过手把它画下来，充分地锻炼了宝宝的方位感以及手-眼-耳-脑的互动能力。
