团结合作主题班会活动反思

当我们冷静下来后，又该如何处理双方的矛盾呢?毋庸置疑，沟通是最好的捷径。下面小编给大家带来的是沟通主题班会活动反思，欢迎查阅！

沟通主题班会活动反思１

“爱从沟通开始”的主题班会

1、通过这次家长会，使家长懂得沟通的重要性，学会怎样和孩子沟通，缩短彼此间的距离。

2、通过倾听孩子的话语，让家长反思自己的以往的教育方法，找到爱孩子的最好方式。

参加人员：六班的全体学生和家长

时间：x年10月13日

重点内容：1、家长和孩子面对面零距离沟通。2、孩子们给家长献礼物。3、班主任的谈话。

准备工作：1、家长会前学生排练了一个舞蹈和一首老师根据《一封家书》改编的歌曲。2、给每位家长发了

一封信，邀请家长参加。3、每位学生为家长准备了一份孝心礼物。4、班干部布置会场。

家长会内容和过程：

1、班主任致欢迎词。

2、介绍科任老师。

3、孩子们给爸爸妈妈献礼物

4、班主任的话语在音乐中响起：亲爱的家长们，孩子的未来是光明的，天下似乎没有哪一对父母不爱自己的

子女的，但是你们懂得科学地去爱孩子吗?“吃多点啊!”“在学校上课要认真听!”“快点做作业，不能看电

视!”“天凉了，多穿件衣服”!相信我们的家长对这些话一定不陌生，这就是我们做父母常常说的话，也许你们觉得，孩子们真是太幸福了，他们生活在一个物质丰富的时代，有着我们童年时代渴望得到的而又无法得到的一切。但是你们是否知道，他们心里想的是什么?他们迫切需要什么?他们缺少的又是什么?请家长听听孩子们的心里话。

5、家长们，你们都盼望孩子健康快乐地成长!成长是什么?它意味着的是美、是爱、是关怀，是视野的开阔。孩子如果做十道题，答对了三题，与其责骂：“你这么笨，才会三题。”为何不能用正面的鼓励的话来说：“你真不错，答对了三题，多努力一下，别的也难不倒你了。”亲爱的家长们，这个小故事告诉我们，孩子需要的是我们敞开心扉与他们共同架起沟通心灵的桥梁，哪怕，只是短短的5分钟!

6、家长们，成长是个不容易的过程，十一、二岁的孩子需要的你们的信任、尊重、激励。在他们成长中，你们对他们又有什么要求呢?请你与你的孩子交流交流。

7、学生朗读自己的孝心作业：我为妈妈洗脚。

8、家长代表说说自己的心声。

9、老师建议。

10、学生明志。

11、孩子为父母送上自己精心制作的孝心礼物。

12、结束语：有人说，孩子的心是块神奇的土地，播下思想的种子，就会有行动的收获，播下行动的种子，

就会有习惯的收获，播下习惯的种子，就会有品德的收获，播下品德的种子，就会有命运的收获。家长们，

我们已在孩子的心灵播下了种子，让我们耐心再耐心地倾听孩子内心的曲子，和孩子交朋友，和孩子共同成长。只有这样，我们才真正找到了爱孩子的方式!才会使他们无烦恼、健康地成长。

沟通主题班会活动反思２

沟通的品质决定了做事的品质。

对一个组织而言，良好的沟通能够使成员认清形势，使决策更加有理、有效，建立组织共同的愿景。主管能够经过沟通，引导属员更好地工作;属员能够经过沟通，更好地理解、执行领导的意图和决策;同事之间能够经过沟通，更加精诚团结密切合作。在一个组织里，所有的决策和共识，都是经过沟通来达成的。

沟通是管理工作的灵魂，是提高工作效率，实现共同目标，满足各种需要的重要工具。我们所做的每一件事情都是在沟通，比如：上情下达或下情上传等。不论沟通是否有效，沟通构成了我们日常工作中的主要部分。管理工作中70%的错误是由于不善于沟通造成的。成功的公司管理人士通常会将90%以上的工作时间用于部属之间的良性沟通之中。经过清晰的指导与决策节省时间与精力，减少重复劳动，提高工作效率。提升他人和自我对工作的满意度，用非强制性策略影响或激励他人。美国通用电气公司就是靠着感情沟通式的管理，以惊人的速度发展起来的，这种沟通式管理给人以深刻的启迪。国内外事业有成的名企，无不视沟通为管理的真谛。

企业实现高效率和充满生机，赖于下情能为上知，上意能迅速准确地下达，部门之间互通信息，互知甘苦。这就需要沟通，需要高速、有效的沟通。良好的沟通让员工感觉到企业对自我的尊重和信任，因而产生极大的职责感、认同感和归属感，此外，良好沟通还能减少冲突，化解矛盾、澄清疑虑、消除误会，增强团队的内部凝聚。人的因素是企业成功的关键所在。企业管理说到底就是做人的工作，其中观念整合是先导，所有的管理问题归结到最终都是沟通问题。Z理论认为人是文化人，管理之道在于以情度理，异常强调企业内部的沟通。

沟通的品质决定了生活的品质。

人与人之间的关系，是由事情联系起来的，人在世上必须要做事。要想做好事，必须要先做好人，因为事的主体就是人，成功做事，就先要成功地做人。“人对了世界就对了”，要想“人对了”最重要的是要沟通。

沟通的品质决定了企业的品质。

以沟通管理企业，就是以成功锻造企业丰碑。孙武云：上下同欲，士可为之死，为之生。仅有沟通才能创造如此和谐的境界，从而赢得人心，凝聚出一股股冲天士气，支撑起企业大厦。

沟通主题班会活动反思３

主题班会《学会沟通，让心靠近》程序设计

1. 班主任讲话，引出两位主持人。

拥有良好的沟通能力和技巧是每个人都应该具备的素养，也是你与他人心灵靠近，融入集体和社会，并最终获得成功的一项基本生存技能。今天我们就人与人之间沟通的问题展开一次主题班会。下面我们隆重介绍今天主题班会的两位主持人。下面让我们先听他们讲一个小故事，故事的名字叫做《误会了五十年》。

(主持人上台，讲故事)

(女)有一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候，老太太想：“五十年来，每天我都为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。今天，我该自己好好享受这个美味了。于是，她切下了带奶油的面包圈的头给自己，把剩下的给丈夫。(男)不料，她丈夫很高兴，吻了吻她的手，说：“亲爱的，你今天给了我最大的享受。五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃的，我一直想你也一定喜欢吃那个。”

班主任：没有沟通的老夫老妻，心灵居然是那么的隔离!谢谢两位主持人的讲述，下面我们来做一个小游戏。

小游戏《折纸》

游戏规则：请大家拿出刚才发给各位的一张长方形的纸，然后根据教师的提示进行动手操作。操作过程中第一组学生面对面，可以商量，也可以询问教师;其它六组学生背对背，不能相互商量，也不能询问教师，独立完成。

游戏过程：

班主任发令：(1)①把这张纸对折一次;②再把它对折一次;再对折;③在右上角撕掉一个等腰三角形; ④把这张纸转180度角，在左下角也撕掉一个等腰三角形。

(2)下面请大家把这张纸展开来看一下，它的形状是什么?比较第一组与其它六组学生撕的“作品”你能发现什么?(发现第一组学生的作品形状一样或接近，而其它6个组的学生撕出来纸的形状差别很大)

(3)为什么同样的材料、同样的指令，其它6个组的学生撕出来的“作品”形状会如此千差万别?(学生讨论。教师概括学生的讨论结果，如“没有交流”、“不能问老师”、“不能看别人的”等，肯定学生的看法。)

班主任小结：第一组同学在折纸过程中,因为可以与同学、老师不断进行信息交流和感情沟通,不断反馈修正结果，取得的效果自然很好。其他组的同学因为不能实现双向、多向沟通，作品自然千差万别。一个小小的游戏尚且因为理解不同，又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的人际交往中缺乏理解和交流或者理解出现偏差可能会造成什么后果呢?产生误解、人际关系紧张等常常是因为你所表达的并不一定就是别人所理解的，你所听到的未必就是别人想表达的。人际交往从来都不是一厢情愿的, 它是一个双向的互动过程。我们要有意识地增加双方的信息交流和感情沟通,不断反馈、调节沟通方式，才能达到沟通的最佳效果，实现人际交往愉快,人际关系融洽。青少年学生在成长过程中当然会将要面对或者正在面对类似问题的困扰，今天就让我们一起来学会沟通，让心靠近吧～有请两位主持人!

(主持人正式登台)

主持人：谢谢班主任老师，讲到沟通，我们得先明确一下到底什么是沟通?

主持人：到底什么是沟通呢?同学们是怎么理解的呢?

(同学举手发言，各抒己见)

主持人：大家对沟通有各种各样的理解，但是基本上说来大家都谈到一点“沟通就是把信息传递给对方的一种行为”。在日常生活中我们该如何传递信息呢?沟通有哪些方式方法和技巧呢?

2、主持人：人和人的沟通当中，语言的沟通是最直接最便捷的，俗话不是说嘛“锣不敲不响，话不说不明”，但是说话的技巧和方式的不同，产生的效果完全是不同的。请看下面的情景剧：

情景剧一：《网络时代的师生沟通》

背景：刘老师是A班的班主任兼语文老师，平时除了上课，也没有机会跟同学交流。后来刘老师就想了一个办法——匿名加入A班的QQ群，跟同学们聊了起来。

师： 大家好!谁在呢?

生甲：老土!现在都隐身!

师： 那你们也得冒个泡啊!

生乙：在玩游戏呢!关键时刻。

师： 你们的作业写完了?

生乙：我做了我份内的。

师： 你份内的?

生甲：我分到数学，茄子分到英语，黄瓜分到物理。

师： 什么意思呀?

生乙：我们各做一科，最后“资源共享，互通有无”。

师： 啊?

生甲：啊什么?

生乙：你是从火星转学来的?

生甲：你也不想想，每天九节课，每科老师都布置作业，晚上不到十二点甭想睡觉。

生乙：是呀!我昨晚做到凌晨一点半。

师： 走，我们明天跟班主任反映去。

生甲：呵呵呵～，你想“死“的很快吗?

生乙：是呀!对老班我是彻底无语了，你要认得老师们是一条船上的。

生甲：什么船?

生乙：贼船。

生甲乙：哈哈，耶!

情景剧二：《爸爸妈妈和儿子》(语言沟通)

母亲：开饭了。

父亲：来啦!都几点了?这小子还不回来。

母亲：是呀，我们坐着等等吧!

(一小时过去了)

门铃响了，母亲起身去开门。

母亲：儿子，今天怎么这么晚?快去洗手吃饭了。

儿子：嗯。

父亲：干啥去了，你给我说清楚。

儿子：没干啥。

父亲：不说?是不是?不说清楚你就别吃饭。

儿子：不吃就不吃。(起身离开)

父亲：你——给我回来。

母亲：算了，都别吵了，你也是的，孩子都这么大了，你这脾气还这样。

父亲：我这脾气怎么了?我是他爸，我管他还有错了吗?

母亲：别嚷了!出去散散步。(转身把儿子拉回饭桌上)

母亲：这么晚了才回来，是不是学校有事啊?

儿子：嗯，有个同学打球受伤了，我们送他到医院。

母亲：伤的严重吗?

儿子：不是很严重。医生说不用上药，只需每天用热水敷一下就可以了。

母亲：这样啊，那你也要小心，打球时要注意自我保护。快点吃饭吧。

儿子：哦!

主持人：以上第二个情景，在几乎每个家庭中都发生过或者正在发生着，与父亲相比，为什么儿子和母亲更容易沟一些?同学们来谈谈你的认识吧。

(同学举手发言)

主持人：大家说的都很好，其实呢，沟通是一个传递信息的过程，这个过程可能是有效的，能够达到我们所期望的目的，也可能是无效的，那么怎样的沟通才是有效的，才能够达到我们所期望的目的呢?请同学们听听以下几句情景对话：

(1)一次数学考试考砸了，父母对你说：真是个没用的东西，又考成这样，你怎么那么笨呢?

(2)在公共场合你无意中撞到了一个陌生人，你道歉了，但是他说：对不起?你撞了我说句对不起就完了?对不起值几个钱?

(3)你的同学找你借东西但正好你也要用而没有借给他，于是他对你说：找你借点东西这么难?你怎么这么小气?我看我们以后不要做朋友了。

(4)有一次，你的朋友做事没有考虑到你的感受，于是你说：你说话做事都只考虑自己，你太自私了。

主持人：听完这四句话，你觉得这样说话有利于你们之间消除误会，让心灵靠近吗?

(同学们畅所欲言)

主持人：同学们说的都很好，上面这样的说法，都是指责攻击别人的，会使对方处于戒备状态，当然不利于心灵的交流和问题的解决，甚至会让你们的矛盾加深。

主持人：俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，你觉得应该怎样表达，才能够进行有效的沟通呢?让我们来尝试着把上面的四句话换个方式和口气说出来，好吗?请大家大胆尝试一下。

(同学们举手发言)

主持人：大家说的都很好，让我们来归纳一下语言沟通方面好的方式方法和技巧。(课件显示)

a、说话之前，用思想来控制可能有的愤怒、不满、悲伤、绝望等不良情绪;

b、态度平和，口气和缓，注意说话措辞，多用“我觉得……”“我认为……”等开头，多用中性或者积极的词汇;

c、语言表达具体准确，没把握的事，谨慎地说;没发生的事，不要胡说;做不到的事，别乱说;

伤害人的话，不能说。

d、尊重别人，平等对话，要有耐心，不抢话头，还要专心，做个好听众。

e、就事论事，不要人身攻击。说话留有余地，不要绝对化、彻底化。

主持人：语言是最直接最方便的的沟通渠道，从今天以后，希望同学们在平时和家人同学朋友的交流中多多注意语言的技巧，为我们赢得更多机会。

3、主持人：语言的交流只是沟通的方式之一，当不说话时我们的面部表情，身体姿势和手势等也会传达出我们的喜怒哀乐。

主持人：是呀，在交流过程中学会察颜观色，学会分析别人肢体上透露的情感、思想和态度等，也是我们必须学会的沟通技能，下面我们一起来看看下面这个情景剧。

情景剧1：《老师和违纪学生的谈话》

(旁白)小明因为上课顶撞了老师，在班级内造成了很坏的影响，班主任找到他想要了解事实真相，对他进行教育：

老师：(脸色很难看地)坐下来，我要和你好好谈谈……今天你在课堂上顶撞历史老师，应该说是一种非常不好的行为……它既影响了历史课的教学，又给咱们班上带来了一股非常不好的风气…… 你能说一下，当时为什么你要顶撞老师吗?……你心里有什么委屈吗?你怎么不说话呢?你哑巴了?

(旁白)看来交流无法进行下去。

主持人：小明在谈话过程中的身体语言传递了什么信息?你从哪儿看出来的?(他极不情愿接受老师的教育，因为他懒洋洋的坐姿，心神不定，还东张西望)

主持人：他这样的肢体语言是积极的还是消极的信号?你觉得老师在这样的情况下能否接近他，并了解到事实的真相?(消极信号不能接近，也不能了解到事实的真相)

主持人：如果要让这个对话变成双向的沟通，老师应该怎么做?(注意说话的方式方法和口气，多让学生自己说)

主持人：应该问些什么问题来采集事实真相?(昨天课堂上到底发生了什么，如果你信任我的话，能告诉我吗?如果你是老师遇到了昨天课堂上的事，你心情会怎样?有人顶撞了你但是显然是他的不对，你希望他认错并改正吗?)

情景剧二《考试之后》

(旁白)小强刚刚听说他的数学考试全班第一名，他跑去告诉他的同桌，却发现他垂头丧气地坐在椅子上。

小强：嘿，小明，我前天的数学测验考了98分，全班第一名耶!哈哈～特别是最后那道压轴题，全班只有我一个人做出来哦～呵呵

小明：(垂头丧气，低头不语)

主持人：小明的身体语言说明了什么?你从什么地方看出来的?(他看起来不太好，极有可能是因为数学考试没考好，因为他听到小强的好消息时，总是耷拉着头，一言不发)

主持人：他给你的信息是积极的还是消极的?现在能否接近他?(消极的，不能接近)

主持人：根据这一信息，你决定与他交流之前，应该了解什么?(他为什么无精打采地坐着，是不是身体不舒服还是考试没考好)

主持人：你会怎样来采集你想知道的事实真相?(他很伤心?他累了?他是不是头疼?他需不需要人陪伴?他是否想独自呆着你带来的消息是否能让他振作?或者是让他更沮丧)

主持人：在人与人的人的沟通过程中，肢体信息是语言信息的必要补充，恰当的肢体语言可以让人们的的沟通更加顺畅、更加高效、更加深入。那么我们怎样才能保持恰当的肢体语言呢?

(同学畅所欲言，然后课件显示)

a、身体姿态端正，站有站样，坐有坐相;

b、用表情告诉对方，我在倾听，眼睛专注;

b、及时展现你的微笑;

g、恰当运用表示亲近的动作，如：拉手、拍背、拥抱等。

主持人：用身体语言恰当的传递信息，可以达到“心有灵犀一点通”“此时无声胜有声”的效果。

主持人：确实是这样，在与别人交流过程中，我们既要让话语说得温婉动听，也要让我们的行为举止端庄大方。

4、测测自己的人际沟通满意度

主持人：刚才讨论了如何更好的与人沟通，同学们一定很想知道自己的与身边人沟通的怎么样?那下面让我们来进行一次人际沟通的自我测评。

主持人：请大家拿出刚才发给你们的调查表。这仅是一个自我测验，你不用想太多，结果也仅作参考。

主持人：这仅仅是你现在的人际沟通满意度，再过一年，两年，你再来看看有没有变化，可以仔细思考，是什么引起了这样的变化?

主持人：如果把你的人际沟通满意度分为10分，你与不同的人沟通可以打几分?

主持人：请为自己的沟通状况打分!

很不满意 ——— 很满意

1.与爸爸沟通 0 1 3 5 7 9 10 ( )

2.与妈妈沟通 0 1 3 5 7 9 10 ( )

3.与好朋友沟通 0 1 3 5 7 9 10 ( )

4.与同学沟通 0 1 3 5 7 9 10 ( )

5.与老师沟通 0 1 3 5 7 9 10 ( )

算一算 我的总分 _，我的平均分 _?我的最高分是与 沟通，满意度 .我的最低分是与_ _沟通，满意度 _。分析一下为什么与这两个人的沟通反差会那么大?在你的身边，你最希望与谁沟通得好?

主持人：希望大家从今天的主题班会中学到与人沟通的技能和技巧，并在生活中不断实践。

主持人：对，其实现在的社会风气形成了只注重成绩，而忽视成长的风气，但是我们深知，光有知识没有能力，只会读书不会做人的人是不会成功、不会幸福的。

主持人：是呀，我们要通过沟通交流，创造良好的人际关系，为自己的成长做一次助推。

主持人：只要我们每一个人都怀着一颗坦诚的心，一颗宽容的心，一颗热情的心，我们就能够畅快的沟通，让我们的心灵靠近。下面我们有请张老师对本次班会做总结。

班主任：沟通在人际交往中，就如同人的血脉。如果沟通不畅，就如血管栓塞，其后果是可想而知的。生活中没有沟通，就没有快乐的人生。事业中没有沟通，就没有成功。工作中没有沟通，就不会有乐趣。心理学家马斯洛认为人的需要分为五个层次，从低到高依次为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重和自尊的需要以及自我实现的需要。人的一生其实就是不断满足这些需求的过程。要让这些需求获得满足，当然要与人沟通，所以作为社会动物的人，要立足于社会，并获得成功，就一定要学会沟通，并一定要懂得其途径。

今天，我们在这节班会课上认识了了沟通的重要性，学习了一些沟通的方法和技巧，其目的就是让大家都能逐渐乐于沟通，并善于沟通。好风凭借力，送我上青云。让良好的人际沟通为你的学业事业成功，为你人生幸福做强有力的助推!谢谢大家。

沟通主题班会活动反思４

一般来讲，子女与父母沟通可以遵循以下几个原则：

（一）选择你与父母都高兴的时刻与最适宜的场合。

与父母沟通首先要注意“时空”因素，“时空”选择适当，就已经有了好的开始。

（二）学会倾听，避免与父母争辩

当被父母批评或责骂时，不要急于反驳，不随意发脾气、顶嘴，避免不小心说出或做出伤害人的事，试着平心静气地先听完父母的想法，这样也许会真正理解你的父母。抗争是沟通的毒药。

“争辩”、“抗争”是对立的，对立中无法找出“交集”。愿意被子女说服，承认自己错误的父母非常少，纵使“抗争”获胜，结果也不会“融洽”。

（三）从父母需要什么的观点来达成自己的心愿。

我们最容易犯的错误，总是想到“我要什么”，没想到对方要什么，因此往往各说各话，找不到“交集”。例如，你希望买一个任天堂游戏机，父母希望你成绩进步，你说我要买游戏机，读书需要调剂，妈妈说你现在成绩这样差，再玩不更差了吗？如此形成一场争论，可能达不到目的。如果你先说：“妈，我下一次月考，一定每科都在八十分以上（妈的需要），妈很高兴，接着你说我每科都进步，要有奖品呀？”“你要什么？”“任天堂游戏机”，这样愿望就可以成真了。

（四）相对付出与行为配合。

相对付出，是要有好表现，在与你的要求相关的事物上，做出令父母信任的行为。例如你争取隐私权，不希望父母拆看你的信，你要表现行为正常．没有“神秘客”与你交往，没有“怪”电话找你，按时回家，这些都是可令父母信任你的行为，在你做到这些之后，你要求隐私权，十之七八可以如愿以偿。

（五）再来一次。

沟通不一定一次就可达成，一次不成功，找机会再一次，多次沟通可以转变父母的观念，最后就成功了。

（六）“迂回”是两点间的快捷方式。

“迂回”是间接沟通，有些事，可以藉第三者对父母转述你的问题，也许是阿姨、舅舅，总之，是一位与你父母关系好、谈得来的人，他的转述，可以加上劝说，常常可以打破沟通的僵局。

（七）借助文字的魔力。

如果直接和父母对话，可能会惹他们生气，或者当面讲不清楚，或者没有和父母对话的机会，你可以用写信的方式，在信中写出事情的真相、自己的心情以及对父母的希望等。一封情文并茂的信，可以打动父母的心。父母看到你写的信或小卡片，会有思考空间，想想是不是你说的有理。

你也可以利用不同的节日，如母亲节、父亲节、爸妈生日，写个祝福小卡片，讨父母欢心，对沟通有很大的帮助。

（八）了解父母的喜好。

沟通也需要先下工夫，先与父母把关系处好，做些对沟通事项有利的事情，例如，了解父母的喜好，投其所好，到时候水到自然成。

（九）绝对不要“哪壶不开提哪壶”。

用父母喜好的方式表达，用他们喜欢听的话讲，沟通就容易达成。

（十）多利用言语

利用语言表达你的关心，如早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间等。

每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。

（十一）主动做家务

除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦窗等。

（十二）主动道歉

如果有些事情是你做得不对，不要逃避，不要沉默不理，要主动道歉，这样会得到父母的理解。

（十三）签 “协议”。

与父母协商签订沟通协议书，在协议书中，除了对自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也对父母正确养育教导孩子的行为做出要求，并随时在家庭生活中进行监督。

沟通主题班会活动反思５

今天晚上我们班在A109室开展了本学期的第一次心理班会，围绕着沟通这个主题进行了一系列的游戏和探讨分享环节。活动效果方面，前半段的游戏所有同学都积极性空前提高，热情高涨，积极参与其中，后半段的讨论与分享就显得比较沉闷，中间还出现了一些意料之外的小插曲。至于目的是否达到，还有待观察。 整个班会流程分为两部分：游戏和分享。我们一共是玩了6个游戏，分别是：对视与观察，解开千千结，同舟共济，松鼠与大树，真心话大冒险,我只要大声说。后面的分享环节分享了一首音乐，一本书以及一个小故事。

适逢学校五月心理月所以我和心理委员毛前海商量讨论后决定了开展这次的心理班会，确定沟通你我为主题，之后就是选择内容，筛选游戏，确定分享内容。采纳了心理委员的建议，设计了后半部分的分享环节，本希望达到一个共同分享讨论的效果，但是由于在表达的时候把握不好，导致了意料之外的事情发生。同学们误解了我们的意思，以致后面的讨论话题发生了转移，最后言归正传的时候，开始时的活跃气氛已经荡然无存，分享的时候自然是鸦雀无声，只好自己来说了。因为得不到同学们的确切反应，分享的效果也就只好揣摩了。

由于这次的班会内容除了一个游戏，其他的内容都是自己筛选准备的，可以说是全新的内容，所以我对这次心理班会的感悟和总

结就相对比较多一点。

首先我觉得我们的主题和内容的选择是没什么问题的，游戏内容和我们的主题都比较吻合。其次是分享做的不好，游戏环节的分享还算可以，大家都发表自己的看法。活动最后的分享，设计的时候，我们预期的气氛是沉闷的，本想静静地和大家分享一下一直以来自己的一些所思所感，以图抛砖引玉，让大家来个面对面的交流，各自发表自己的感想，达到我们班会促进同学们间的沟通交流的目的。但是因为不怎么好直接表达，所以采取了比较隐晦的表达方式，有些同学就误解了我们的意思，后面的讨论就转移了话题，本来活跃的气氛就一下子冷了下来，后面的分享就很难做了。