北宋的政治获奖教学设计

教学设计是为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程，下面是小编为大家整理的2021年纤维艺术教学设计模板5篇，希望大家能有所收获!

2021年纤维艺术教学设计模板1

教学大纲

纤维艺术设计课程始创于1995年，是山东工艺美院现代手工艺术系主干课程之一。经过十余年的发展和完善，本科程具有了一定的理论体系，精良的师资队伍和良好的实践基地，1999年被山东工艺美院确定为院级重点建设课程。

纤维艺术设计的主要研究方向是：纤维艺术设计是染织设计专业的一门专业设计课程。纤维艺术设计教学已成为综合传统染织教学的重要内容，它已形成一个多项显现，互为渗透的多层结构，它包含了纤维艺术的材料学因素，注重其技法追溯，并结合现代设计，发展成为一门独立的艺术形式。

纤维艺术设计主要研究的形式是：通过美学原理和设计规律用现代人的设计观念从材料、工艺技法等方面启发，赋予纤维以新的生命力。 教学目的

通过本课程系统的理论讲授和完整的设计、制作课题训练，使学生对纤维艺术设计的概念、发展演变史和现状形成完整、系统地认识，了解纤维材料的属性，掌握纺织技法特点，学习并掌握现代纤维艺术设计的诸多设计要素，提高设计修养，具备全方位的设计造型能力，用现代人的设计观念从材料、工艺技法等方面启发，赋予纤维以新的生命力

教学方法

采用课堂理论讲授和课题训练相结合的教学方法，辅以课堂辅导、教学幻灯、录像、示范作品、电子刻件等教学手段，鼓励学生发现问题、分析问题、解决问题、创新思维。 教学总时数 190课时 教学内容

一、理论讲授 8课时

1、 纤维艺术概述: 纤维艺术概念。

纤维艺术的发展史和现状概述

2、 传统编制材料属性和技法特点

3、 现代纤维艺术设计：

①体现材料自身特质的设计因素。

②体现技法形质的设计因素。

③材料、技法与色彩相结合的装饰特点设计。

④编与染、编与绘、的设计思考。

⑤综合材料配置的特质设计。

⑥技法拓展的设计因素。

⑦返朴归真的设计意义。

⑧空间设计的内涵。

(一) 纤维艺术设计的构思

1、 纤维艺术设计师应具备的能力和知识结构

2、 纤维艺术设计 构思的方法和程序

①构思程序 ②系统化的构思方法 ③来自自然启示的构思 ④现代科技启示的构思 ⑤来自中国传统文化和其他姊妹艺术启示的构思

(二) 纤维艺术设计的造型和表现

1、 纤维艺术造型的基本形式

① 自然形造型

② 装饰形造型 ③ 纯粹形造型

2、 纤维艺术造型的构成方法

① 单独造型 ②组合造型

3、 纤维艺术设计的表现方法

① 点的表现

② 线的表现

③ 面的表现

(三)、纤维艺术设计的构成

1、 纤维艺术构成的基本原则。

2、 纤维艺术设计的组织排列。

① 规格

② 布局

③ 接版

④ 排列

3、 纤维艺术的空间层次。

(四)、纤维艺术设计与工艺制作

1、 平面设计和制作

2、 立体设计和制作

3、 综合设计和制作。 考察调研、录像及电子教学 4学时 作业及课堂辅导 174学时 作业

1、独立课题分项设计训练(平面、立体、综合材料组合等)

作业

2、独立设计制作完成一件纤维艺术作品(规格、材料自定) 教学总结 4学时

针对学生优缺点，认真分析、评价，提出解决问题的方法和学生的努力方向，并做好教学的反馈工作。 主要参考书目：

1、 王受之 著《世界现代设计史》，新世纪出版社1995年版。

2、 过喜代治 著 《日本纤维艺术》，日本株式会社1994年版。

3、 《艺术家》，1994.6——1995.12， 艺术家出版社。

4、 爱德华.卢西.史密斯 著 《现代视觉艺术》，上海人们美术出版社1988年版

5、 布鲁诺.赛维 著 《建筑空间论》，中国建筑工业出版社1985年版。

6、 诸葛雨阳 邬列炎 著 《现代纤维艺术》，江苏美术出版社2001年版。

7、 林乐成 著 《纤维艺术》，吉林美术出版社1996年版。

8、 黄丽娟 著 《当代纤维艺术探索》，台北艺术家出版社1997年版。

9、陈建江 著 《现代壁挂艺术》，安徽美术出版社。

2021年纤维艺术教学设计模板2

一、课程性质、目的与任务

通过本课程的学习，使学生了解装饰艺术设计的专业范围，性质和意义。了解装饰艺术设计所涉及的专业知识和技能，以及学习的方法和设计的手段。通过学习，要求学生必须掌握装饰表现的基本原理和内容，掌握平面、色形、结构等图形的类型、功能、技法表现进行合理的应用和设计绘制。

二、课程基本要求

通过本课程的学习，使学生在掌握了基本原理基本方法的前提下，有效地进入专业设计领域的学习，它是装饰艺术设计专业方向的基础和基本课程。

三、教学内容

(一)装饰概述

1、装饰基本原理 (1)装饰功能

(2)装饰特征(视觉、功利、审美)

2、装饰表现 (1)装饰要素(功能、美学、材质)

(2)造型艺术(思维、观察、造型特征、艺术风格、使用功能)

(3)现代艺术(观念意识、造型特征、艺术功能)

(4)构成艺术(平面、色彩构成)

(5)装饰与现代设计 (6)书法艺术 (7)民间工艺

3、装饰造型 (1)知觉经验

(2)审美虚构(联想、思维、抽象)

4、装饰形态 (1)符号

(2)图案

(3)装饰构图

(4)立体构形

(5)基本法则(对称、平衡、对比、调和、韵律与节奏)

5、装饰方法 (1)平面装饰造型(概括提炼、夸张强化、平面处理、构成、破损造型、解构造型)

(2)结构形式(对称中心、非平衡中心、张力适形、自由合力)

(3)立体装饰造型 (浮体形、圆体形、透体形、软体形)

6、装饰色彩 (1)色彩感觉 (2)色彩构图

(3)色彩归纳与借鉴

四、教学参考书

《商业插图》 朱国勤编著 华东师范大学出版社出版

五、考核试卷及要求

以任课教师的课题设计作业为主要内容，设计要突出。

六、说明

按照教学层次, 强调装饰基本原理和艺术表现部分，课题应围绕着这个主题进行设计。建议用多媒体课件、图例进行授课;通过作业的不同要求、练习、铺导、启发、指导学生掌握不同表现方法和思维创作能力，要求学生课外必须进行 相关知识阅历。

2021年纤维艺术教学设计模板3

曾经诞生了近代中国第一家纱厂、第一所纺织学校的江苏南通，今冬成为第七届国际纤维艺术双年展(简称“纤维艺术展”)的举办地。老厂房、老土墙，配上柔软鲜艳的纤维制品，竟让人完全感觉不到违和感，反倒是有出人意料的惊喜。国际化、时尚化的纤维艺术，正悄悄“拨动”中国产业转型和观念更新之弦。当来自37个国家和地区的307件纤维艺术作品在南通唐闸古老的厂房中被灯光照亮，高雅与生活可谓珠联璧合，古老而年轻、传统而现代有了最恰当的解释。

本次展览以“回归与超越”为主题，展出来自美国、英国、波兰、加拿大、意大利、瑞典、丹麦、德国、巴西、荷兰、澳大利亚、格鲁吉亚、韩国、日本等37个国家和地区以及来自清华大学美术学院、中央美术学院、中国美术学院、吉林大学美术学院、沈阳大学美术学院等80余所综合大学艺术院校及职业技术高校的300余件作品。祖籍南通的著名艺术家、教育家袁运甫先生也携其大型纤维艺术作品《喜马拉雅》参展。南通本地参展作品16件，其中，南通市副市长朱晋的刺绣作品也被特邀参展，以展示南通纤维艺术的发展风貌。

当代纤维艺术发源地是瑞士的洛桑，正是从那里开始点燃了当代纤维艺术最初的薪火，开创了世界纤维艺术新的视野。从1962年开始到1995年的33年时间里，洛桑双年展共举办了15届，每一次展览都推动着这一领域的艺术创作向前发展，新的创作思想和表现手段使它逐渐摆脱传统壁毯艺术的束缚，成为人们尝试、表达艺术观念的新的舞台，在这个舞台上呈现的作品，不断丰富着人们的视觉，扣动着人们的心弦，激发着人们的思考。1996年洛桑双年展的停办，在某种程度上令国际纤维艺术失去了活动的中心和展示的舞台。

自然之源自然和生命永远是艺术家创作的源泉,对于自然和生态和谐的关注是本次亚洲纤维艺术展的焦点之一。众多艺术家通过作品来表达对自然和生命的美好赞颂,无论是灵感来源还是表现手法,自然中的一花一木、一草一叶都是艺术家关注的对象。

本届双年展在江苏南通举行有着深刻的历史意义。中国人最早的自办纱厂诞生在江苏南通，中国近代第一家纱厂“大生纱丝厂”由中国近代实业第一人张謇建立，于1895年正式开机生产，极大地鼓舞了中国企业家振兴实业的热情。而今，南通市人民政府在“十二五”规划的指导下，立足于当地百年纺织文化传统，建立了中国纤维艺术与手工文化创意产业园区，促进其民族文化产业的新发展、新繁荣。正如总策展人邓林女士在开幕致辞中所说：“在拥有百年纺织历史的工业老厂房里，在参差的红砖、斑驳的泥墙面上，纤维艺术作品融入了空间、融入了历史，此时，纤维艺术与老厂房浑然天成为一件完美的艺术品。”因此，选择在南通举办新一届的国际纤维艺术双年展既是对中国纤维艺术、民族纤维企业的“百年回归”，亦是对中国纤维艺术产业化、民族化、国际化发展新篇章的“世纪开幕”。 本届双年展向世界拉开了中国纤维艺术产业发展的帷幕，展示中国纤维艺术产业园区和生产基地的建设成果和发展蓝图，并以国际纤维艺术双年展为契机，引进国际优秀纤维艺术创作者、设计人才，汲取世界各国纤维艺术产业发展的成果和智慧，为中国纤维艺术文化产业的发展积累经验. 今年的展会主题是“回归与超越”，参评作品要体现出传统材料、技艺和当代艺术、理念的融合。这三幅表现荷花绰约风姿的刺绣作品，就是今年唯一的金奖作品.由中国艺术家洪兴宇、丁剑欣创作的中国汴绣《荷韵》，其绒彩夺目、严整富丽、明快奔放，在传统汴绣的基础上融入高科技的元素和技法，勇于创新，敢于超越，对当代纤维艺术的拓展进行了很好的诠释，赢得了大家的一致肯定。

2021年纤维艺术教学设计模板4

一、 教学目的和任务

环境艺术概论是从环境设计角度，结合环境设计实例，从理论与实践的角度，全面论述建筑和建筑群所构成的空间环境，是环艺专业一门重要的专业基础课程。通过本课程的理论讲授，使学生掌握环境艺术的基础知识，为进入专业学习、专研打下良好基础。

二、 教学方法与教学要求

环境艺术设计概论课程采用理论讲授、影象多媒体辅助教学、作品实例考察等手段，采用启发式教学方法，引导学生主动、专研基础知识。

三、 教学内容与教学安排

1、 城市开放空间的环境设计 (1) 开放性空间的环境设计 (2) 开放性空间环境的分类及特征 (3) 环境景观设计的主要内容

2、

3、 环境艺术设计的设计原理 环境艺术设计方法

(1) 设计策划与定位 (2) 总图设计与绘制 (3) 总结构与流线分析

(4) 细部设计

(5) 设计说明的主要内容与写作

4、 典型作业：图示环境艺术设计程序和设计文件内容。(考试作业)

四、 课程考核

通过设计文件的编制质量，考核学生对本课程知识与技术的掌握程度，以考试作业的得分为总成绩。

五、教材及参考书

教 材：《环境艺术设计教学讲义》由任课教师编写 参考书：由任课教师推荐

六、教学设备及教具要求

由系提供多媒体及相关设备，任课教师准备多媒体课件。

2021年纤维艺术教学设计模板5

一、教材分析

本课的知识点是：什么是艺术字、艺术字的样式、插入艺术字的步骤、更改艺术字的样式等。由于含有一定的艺术成分，所以容易引起学生的兴趣，教师要抓住学生的兴奋点展开教学。插入艺术字的方法和插入图片的方法大同小异，所以学起来不会太费力。在知识层面上应注重艺术字的样式选择，艺术字格式设置等内容的理解;在技能上应注重学生操作技能的培养与提高;在艺术角度上要有目的提高学生作品的表现力和对作品的欣赏水平。

二、学生分析

对小学五年级学生来说，由于个人的兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有一定的差别。另外，由于学生的身心发展存在着不均衡性，对知识的理解程度也不同。教师在教学中要注意这种差异的存在。

三、教学目标：

知识目标：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字"儿童节" ，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。

能力目标：通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。

发展目标：发展个人爱好，增进与他人的交往合作，激发学生的学习兴趣。

教学重点、难点：

掌握插入艺术字的方法，能对艺术字进行简单调整。 教学准备：

1、多媒体网络教室

2、学习环境(多媒体课件)

四、教学过程

一、激趣导入

教师：同学们，我们上节课讲得什么内容呢?

生：插入图片

教师：你们看看这幅图片是谁啊?你们喜欢吗?

教师：电脑展示灰太狼的图片，再次展示喜羊羊等得图片。图片上写的什么啊? 生：快乐的星期天

师：我们现在看到的就是图片和艺术字的结合，那么今天我们就来学习插入艺术字。

课件出示课题：插入艺术字。

【意图：通过展示图片引出课题，起到欣赏和示例的作用。通过欣赏新的艺术字作品引出任务目标，激发学生探索欲望，从而使之在完成任务的过程中更为主动地获得知识，提高能力，实现学习目标。】

二、艺术字学习

(一)自主探索

教师出示范例:北京欢迎你1.让学生欣赏,简单评价。2.提出任务：能不能制作同样效果的作品。

1、教师出示问题，让大家带着问题去尝试自己的探索插入。 黑板板书问题

2、学生开始自主探究，尝试插入艺术字。

3、展示作品，教师点评，学生相互点评。

【意图：让学生自主探求插入艺术字的过程，不仅仅巩固了他们的旧知，也同时提起他们的好奇心，让他们体验整个过程。作品的随机点评，让学生感受到了成功的喜悦，大大的激发了他们的积极性。】

(二)、学生演示

师：这个同学带的作品制作的很好，你是怎么做的?上来给大家演示一下吧。 学生上来演示，教师随即指导。

1、调用艺术字功能。

找到菜单栏上的[视图][工具栏]下的“艺术字”选中(或者在菜单栏右侧空白处右击，在下拉菜单选中“艺术字”)，在编辑窗口下出现“艺术字”工具栏。

2、插入艺术字。

(1)在“艺术字”工具栏上选择“插入艺术字”按钮(最左边)，弹出“艺术字”字库的选择框。

(2)在字库里面任选一种样式，出现编辑艺术字的对话框。

(3)选择艺术字的大小字体，在对话框内输入“北京欢迎您”，按确定。 【意图：使学生清楚的知道如何插入艺术字】

3、上机与练习(老师进行个别辅导)

(1)、学生二人一组，尝试练习，教师巡视指导。 (2)、相互欣赏的品评插入的艺术字。 (3)、师生共同回顾插入艺术字的方法。

【意图：激发学生的学习兴趣，加深新授的印象。引导学生从画图中学过的移动图形和改变图形区域大小，进行学习迁移，培养学生的知识与技能的迁移能力】

二、分组合作 再次探究

A、学生分组利用艺术字工具栏其他按钮尝试操作

教师：请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务，提示：学习方式有自已摸索、讨论、与同学合作学习、与教师探讨、查找资料等

学生： 学生自由选择采用多种方法自学，边交流边实践操作，初步完成任务。

B、学生交流收获

教师：你们的任务完成得真好!看看下面的问题，你会回答哪个问题，就请你来当小老师告诉其他同学，还可以边演示边讲解。

请你当老师：

1、这几种效果分别使用哪个按钮设置出来的?你找到它的"好朋友"了吗?

2、你使用了 “艺术字”工具栏哪几个按钮，你能演示你的操作过程吗?

学生：自主选择问题回答和演示，表现优秀者将得到老师和同学们的称赞与鼓舞。

【意图：学生初步完成任务，体验成功。组织交流讨论，培养合作精神学生在民主、和谐、宽松和愉快的氛围中自由地遨游在知识的海洋里。】

三、拓展练习

教师：同学们任务完成得棒。下面让我们一起来看一则"征集艺术字作品"的广告：

课件演示：同学们，你们好!六月份将要出一期以“六•一”儿童节和学生学习生活、课余生活为主要内容的电脑小报， 你想成为中心的小主人吗?你想看到自己喜欢的电脑小报吗?请你出谋划策，你可以为电脑小报设计刊头和版块标题，可以将刊头和版块标题设计成艺术字，一旦你的作品被我们选中，你将得到有趣的奖品，怎么样?期待你的参与。

教师：课件提示广告主要内容(主题：欢度儿童节 内容：学习生活和课余生活 任务：设计刊头和版块标题)为了方便同学们设计，老师为你们准备了一份小报背景(位置：学生机D盘素材文件夹)。

【意图：创设情景，激发学生参与制作的兴趣和欲望，引领学生进入个性创造的空间。提高知识应用能力, 培养创新精神、提高协作能力与审美情趣。】

1、 学生练习，教师巡视指导。

学生可独立完成;可自由组合，分工合作完成。

教师巡视指导，发现优秀作品请同学做到教师机上通过大屏幕展示给大家看。

2、作品展示，归纳小结。

学生作品展示交流,请做的好的学生边演示边讲解自己的作品的创意和制作。提示：

1、说说为什么要设计这样一个刊头或标题?希望在这份报纸或版块里看到什么样的内容?

2、说说你为什么把刊头或版块标题设计成这样的效果?(创意)

【意图：提供展示和表现的机会，增强学生成就感，培养学生使用计算机的兴趣和意识。另一方面提高审美情趣，训练口语表达能力。】

四、课堂小结

师：这节课你学会了什么?有什么收获?勇敢地站起来，跟大家分享一下吧。 学生自由回答。

【意图：让学生自我总结不仅仅锻炼了他们的语言组织能力，还能让老师更好的掌握学生具体掌握了些什么。并且还激发了他们学习的兴趣。】

师：这节课我们就上到这儿，好，下课!