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冀教版二年级语文下册《祖先的摇篮》教案

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老师应该拥有一份属于自己的教案,书写一节课的教学思想,它起着指导和统帅教学的作用,有什么样的教学思想和观念,就会产生什么样的教学效果。下面是由小编给大家带来的冀教版小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》教案,一起来看看吧!

《我爱大山我爱家》课文原文

xiǎo  xī  dīng dōng xiǎng

小 溪 叮 咚 响,

niǎo  er jiào  zhā  zhā

鸟 儿 叫 喳 喳,

chuān guò  jīn zhú  lín

穿 过 金 竹 林,

rào  guò  lǜ  shān  chá

绕 过 绿 山 茶。

shān  lù  wān  wān  shān zhōng xíng

山 路 弯 弯 山 中 行,

bái  yún shēn  chù  shì  wǒ  jiā

白 云 深 处 是 我 家。

rén  zài  bàn shān  yāo

人 在 半 山 腰,

mǎn  yǎn  dōu  shì  huà

满 眼 都 是 画。

lǜ  lín xiàng dà  hǎi

绿 林 像 大 海,

hóng  huā biàn shān  yá

红 花 遍 山 崖。

shān  shì  yáo  lán  wǒ  shì  wá

山 是 摇 篮 我 是 娃,

wǒ   ài  dà  shān  wǒ  ài  jiā

我 爱 大 山 我 爱 家。

《我爱大山我爱家》语文教案1

教学要求

1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2.了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

3.正确认读本课十三个生字,会写六个生字。

教学重难点

了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

课前准备

山中的图景、《高山流水》《苗岭的早晨》的乐曲。

第一课时

教学过程

一、音乐声引入

老师今天带大家去山里玩,(要求学生闭上眼睛),老师放高山、流水、鸟鸣的录音,听到音乐声你想到了什么?(指名说想到的美好事物和画面)。你猜猜,这么动听的声音是哪里发出来的?打开书,答案就在书中。

二、初读课文。

自读课文,要求借助拼音读熟课文,

同桌互读,相互评价,

指名读,老师正音。

三、细读课文。

1.教师出示中心议题:

请你带着愉快的情绪朗读课文,你从课文的听到了什么?看到了什么?划出有关的句子,体会着读一读,说一说。

2.学生带着问题自读课文,

3.同桌交流

4.全班共同学习,(指名说)提示学生尽量按课文的顺序来说。

(1)学生肯定会说听到了小溪和鸟儿的歌声。

教师可以让学生边读边想像:小溪和小鸟都会唱什么歌?还会说什么话呢?在大山里,你还会听到什么声音呢?(指名说)

(2)学生肯定会说看到了金竹林、山茶树,以及天上的白云。弯弯的小路。教师要引导学生想像你可能还会看到什么?(指名说)

学生可能说看到小兔子在吃草,小松鼠在树上玩,小动物在做游戏,满山都开遍了五彩缤纷的花朵……

教师出示若干幅关于山、小溪、小动物的图片,让学生欣赏

(3)你喜欢大山吗?请你带着对大山的热爱读一读课文,读出大山的美,争取你的朗读能感染所有的同学。自读,指名读。教师指导朗读。

四、联系生活,谈感受:

山里的孩子多么爱自己的家乡啊,你爱自己的家乡吗?谁愿意说说自己的家乡美?生活在这样美的家乡你感觉幸福吗?

五、课外拓展

让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡……选择其一。

六、作业:背诵课文。

第二课时

教学过程

一、齐背课文,指名背诵。

二、会认字教学

1、“叮 响 喳”三个字都是“口字旁”,“深 满”都是“三点水”,可以利用部首记忆法进行记忆。

2、茶 崖 都可以引导学生根据部首表示的意思进行记忆。

3、其他生字可以让学生交流自己的记字妙招。

三、指导写字

1.我:出示田字格中生字“我”,学生观察共几笔写成。注意提示学生:“我”字第二笔的横,要长,要上右上微微扬。第三笔是站的直,有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照,形成一种“稳定站立”之势。

2.家:出示甲骨文和金文的“家”字,让学生猜一猜是什么字。告诉学生“家”的本义(是住所,由宝盖头和“ ”组成,说明古时候的人多养猪。在原始社会,“家”首先是生产场所,它必须有驯养的动物,现在只要有房子有亲情,即可为家)。出示“家”,让学生观察共几笔写成,共几笔撇,哪个撇最长,哪个撇最短。提示学生:要写好“家”,关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。而且,“家”的上下两部分要紧凑,有抱团儿的温暖感觉。学生描红,练写。教师巡回指导。

3.叮 叫:可以采用部首记忆法,跟“口”有关系,所以是“口字旁”

4.半:可采用比较记忆法和刚学过的“伴”进行比较。从字义上进行区分

5.行:多音字,要结合词语重点讲解。

6.词语扩展。

四.写字指导

1.联系以前学过的单人旁,引出并学习双人旁。

2.出示田字格中生字“行”“叫”“半” 学生观察共几笔写成,第一笔是什么。学生书写三个生字。

《我爱大山我爱家》语文教案2

教学要求:

★正确流利地朗读课文,背诵课文。

★了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

★正确认读本课十三个生字,会写六个生字。

教学重难点:

识字、写字,读懂课文,体会课文的思想感情。

教学时间:

两课时

【第一课时】

一、激趣导入

你们爱自己的家吗?有个山里的小朋友也很爱自己的家,让我们一起去看看吧?

(板书课题)

二、示情景图,初读课文

1、示情景图,放音乐,生自由读

要求: 学生借助拼音,读准字音,自由读课文。

2、指名学生读,教师正音。

3、去掉拼音自己试读。

4、指名读。

5、出示词语自由读。

6、开火车读,指名领读。

7、认读生字(注:在认读二类字的过程中,要扩展学生的词汇量,提高自学词的能力。

三、理解课文

找出你喜欢的地方读一读,说一说。

四、配乐赏读

分段指导朗读,带着感受读。

五、拓展思维:

可以唱家乡、画家乡、说家乡、读家乡、写家乡。

六、小结:

短短的两小节,让我们欣赏了一幅有声的画和一首无声的诗。

【第二课时】

一、复习:

1、指名背诵课文。

2、认读词语:

二、学习生字词:

1、学习生字“我”。

2、出示生字卡片“我”。

3、学生拼读,识记字形,并启发学生说出自己的识字方法。

4、分析字形,口头组词。

5、学生书写练习,教师范写,学生在拼音本上写生字。

6、学习“家、丁、叫、行、半”,方法同上。

7、学生齐读生字。

我:笔画比较多,教师要示范,写好这个字的关键斜钩要充分展开,写得比左边部分高长,其实也可以遵循写好汉字的规律——左低右高。

家:这个字历来是书法中的一个范字,字形难以掌握,让学生充分观察这么多撇的长短,让他们和睦相处,下边的弯钩要写在田字格的左边。

行:注意左边两撇要上下取齐下撇稍微长些,竖不要长了,占一半。

三、巩固练习:

拼音本上写生字。

我爱大山我爱家教学反思

在这节课的教学朗读中,问学生这里美吗?生活在大山里的孩子高兴吗?那么我们应该怎么读呢?让学生自由朗读,边读边想自己好像在大山里走,培养孩子边读边想象画面的好习惯,而且我发现学生似乎有点感觉自己就好像在大山里一样。

在这节课的书写生字中采取了小组学习的方式,注意发挥组长的优势。但是我也发现了一些漏洞,可能学生有点小,孩子对笔顺的书写规则不是很熟悉,所以导致有些学生的笔顺不准确,看来在平常的教学中还是需要慢慢的给学生灌输一些课外的知识,这样能够帮助学生很好的掌握一些学习方法。


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