本模块学习用how many和how much问数量多少,并会表演在商场购物的简单会话。一起看看译林版五年级英语上册unit4教案!欢迎查阅!
译林版五年级英语上册unit4教案1
教材分析:
1、 本模块学习用how many和how much问数量多少,并会表演在商场购物的简单会话。
2、 学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难,应详细讲清。,
学情分析:
1、农村小学英语基础差,学生程度不齐,部分学生发音不准。
2、 学生对购物比较熟悉,会话取材简单,便于练习。
3、 对部分差生需要耐心辅导,帮助他们度过单词关、语音关。
教学目标:
1、学习句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don,t ,I like cheese.
2、使用how many, how much询问多少。
3、 教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点:
1、说出购物的过程,表演课本对话。
2、 使用how many , how much问多少。
3、 分清可数名词和不可数名词。
教学过程:
一、热身复习
学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。
二、课文导入
问一个学生的书包是在哪里买的,多少钱,引出单词shop how much yuan need等。
三、课文教学
A、学习单词,学生反复跟读后,教师拿出单词卡片,让学生看着汉语说英语,然后看着英语说汉语,检查单词记忆情况及读音是否正确。
B、 SB活动1
先听录音,然后解释句子意思,并解释how many ,how much的用法及区别,提出可数名词和不可数名词,并详细解释让学生分清楚。
C、小组练习
听几遍录音后,分小组分角色练习对话,教师在课堂上流动辅导,并让优秀学生带动差生练习。
D、SB活动2
先听录音,然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。
E、SB活动3
让学生看图,教师先做示范,然后让学生两人一组做练习,并找几组在课堂上做对话。
四、任务完成
找若干小组学生在课堂上表演购物对话,组与组之间比赛。
五、课后作业
A、练习对话。
B、抄写本模块单词。
板书设计:
1、 本模块单词。
2、 重点句型。
3、 重点解释。
评价设计:
教师记分,学生鼓掌鼓励,小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动,提高教学效果。
译林版五年级英语上册unit4教案2
教材分析:
本课是牛津小学英语5A第七单元第一课时,主要围绕日常生活展开教学,进一步复习以前所学的单词,同时通过新单词教学巩固现在进行时的陈述句。教学一般疑问句和肯定、否定回答的句型。教学中使用电子白板课件,设置情景,有效地把单词和句型,情景相结合,注重听说读写练习,并培养学生正确的语音、语调和口感, 使学生能够进行简单的交流,并能达到灵活作用,培养学生学习的兴趣。
教学目标:
依据小学生英语新课程标准所提出的总目标,以及学生的整体认识水平,从知识教学、能力培养等方面考虑,我确立本课时的教学目标为
知识目标
1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,
play with…
2、学习现在进行时的一般疑问句
Are you ____ing? Yes, I am. / No, I’m not.
Is he/she ____ing? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.
Are they ____ing? Yes, they are. / No they aren’t.
3、归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。
技能目标
1、能正确运用现在进行时一般疑问句进行问答。
2、能根据提供的情景,熟练运用现在进行时相关句型进行操练。
情感目标
1、通过本单元的学习,培养学生学习英语的兴趣。
2、通过分层练习,激发了学生的攀比心理,提高学生答题的积极性。
重点难点:
1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,
play with…
2、正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。
教学准备:
白板教学课件,溜溜球一个,单词卡片,作业纸等,课前把学生分成四小组
教学过程:
Step1 .Pre-task Preparation
1. Free talk
2.Sing a song “What are you doing?”
(设计意图:通过Free talk和唱英文歌What are you doing? 既复习了现在进行时,又自然过渡到下一个新授环节。)
Step 2 While- task Procedures
Activity1: 由歌曲引入句型 Is he…?/ Is she…?
1、T: According to the song, what is Nancy doing? Is she watching TV?
Ss: Answer.
2、T: What is Mike doing? Is he reading?
Ss: Answer.
3、Guessing game:
A.T: What is LiuTao doing? You can say: Is he…?
S: Guess.
B. T: What is Yang Ling doing? You can say: Is she…?
S: Guess.
Activity2: 教学句型 Are they..? play cards
T: Show another picture, ask: What are they doing?
Ss: Guess.
T: Lead to the phrase: play cards
(设计意图:这个环节主要通过“猜一猜”的游戏,让学生根据提示,充分运用一般疑问句Is he/she…?Are they..? 来参与游戏,由此引出新授句型和词汇,学生学得轻松自然。)
Activity3: 教学play chess /play with a yo-yo
1、呈现图片替换练习play__________
2、Show the picture and teach “play chess”
3、Ask the Ss to do pair work with the structure “Are they…? Yes/No”
4、T: (呈现部分狗的图片) What’s the dog doing?
Ss: 猜测: Is it…?
T: Yes/ No. 结合回答呈现词组play with a yo-yo.
(设计意图:让学生先通过复习play…词组,自然过渡到play chess, play with a yo-yo, 发挥了学生学习的主动性,同时结合趣味性的图片,提高了学生学习英语的积极性)
Activity4: 教学词组read a picture book/ read a newspaper /read a magazine
1、T: I like playing with yo-yos. What else do I like? I like reading picture books. Show the picture, present the phrase: read a picture book
2、学生看图做替换练习。
3、According to the picture, what is he doing?/What is she doing?
Help the Ss answer “ read a newspaper / read a magazine”
(设计意图:这一环节主要运用了白板的垃圾桶工具,在学生看图说完一个词组后,逐个导入新授词汇。既体现了学生的主体性,老师的主导性。)
Step 3. Post-task Activities
Activity1: Part C
1. 归纳现在进行时的一般疑问句的用法Is he/she…。Are they…?Are you…?
2. Show the pictures from Part C , ask Ss to work in pairs.
(设计意图:运用白板的删除功能,在学生回答后,逐个点击绿色横条,显示归纳的语法知识。为学生操练句型降低了难度。)
Activity2: Summarize
1. 总结现在进行时的用法。
2. Exercise(分组练习,比一比那组掌握得好)
用所给单词的正确形式填空
按要求改写句子
阅读短文
看图说话
Activity3: Check the answers.
( 设计意图:运用分组练习,激发了学生的攀比心理,提高了他们的答题积极性)
Activity4: Fun time
Watch a cartoon .
(设计意图:此处以趣味盎然的动画来缓解学生一节课后的疲劳,同时也能持续他们学习英语的积极性。)
Step4. Homework
1. 阅读E部分的小故事
2. 根据看图说话,写一篇小短文“After lunch”
(设计意图:让学生根据提供的情景,运用现在进行时相关知识进行操练,初步培养他们的阅读、写作能力。)
板书设计:
Unit 7 After school
Is he/ she _ing? Yes, he/she is. play cards
No, he/she isn’t. play chess
译林版五年级英语上册unit4教案3
教学目标:
1、能正确地听说读写句型What do you / they have? I/ We/ You/ They have… What does she /he have? She /He has…
2、能正确地听说读词组 camping trip, tent, pot, stove, blanket, telescope, tin-opener.
3、能正确地听说读写单词 hill , children ,show , fish .
4、能流利的朗读课文
教学重点:
1、能正确地听说读单词和句型
2、能正确地理解课文
教学难点:
1、能正确地听说读写单词和句型
2、能熟练地运用本课所学的物品和句型来组织对话
课前准备:
1、 教具准备:多媒体,磁带,录音机。
2、 板书准备:写好课题 Unit 8 A camping trip
教学过程:
A Free talk
1 (点击课件封面使音乐停)Greeting
2 (点击课件封面中音符的图标出现歌曲的画面)
T: First let’s sing a song ‘What are you doing?’
让学生有表情地演唱这首歌曲,复习旧知,活跃课堂气氛。
3 (点击课件歌曲画面回到课件封面)
T: What are you doing now?
Ss: We’re having an English class.
(点击课件封面的图标出现图片)
T: Yes!But, what are the children doing?
Ss: …
T: Let me tell you!
(点击出现课题)
They are having a camping trip! A camping trip.
领读课题
B Presentation and practice
1、学习单词及词组
a T:In today’s class, let’s go on a camping trip! OK?
Ss: OK!
T:(点击课件出现孩子们图片) Look! Here’re the children ..
b T: They’re going on a camping trip. Let’s go with them together . OK?
Ss : OK .
T : Now they’re at a camping site . They’re very happy . They are showing their things .
c 教师可先展示自己所带的物品,再让学生展示。Show your book / pencils …
2、学习、操练句型
a T:look ! What do they have ?
Ss : They have a tent .(ten – tent )
b T : What do you have ?
Ss : I have a blanket . (thank – blanket )
c T : What do you have ?
Ss : We have a pot and a stove .
d T : What does he have ?
Ss : He has a pair of telescopes .
(点击课件,组织学生有节奏地利用生词和句型诵读小儿歌)
What do you have ?
I have a bianket .
What do you have ?
We have a pot .
What do they have ?
They have a tent .
What does he have ?
He has a telescope .
C Consolidation
1、Listen to the text and write “√”in the blanks .
2、What are “a tin of fish , a tin opener” , Let’s watch and find .
3、Teach ( a tin opener , a tin of chicken , a tin of fish . )
D Practice
1、Read the text by yourselves .
2、teach (hill)
3、Read and match
4、Choose one picture and read with your partner.
5、Fill in the blanks .
6、Your camping time .
E Assign homework
1、Read the new words and the text .
2、Make a dialogue like the text and write down .