基于学生的实际学习水平,新课标的具体要求和本册教材的特点,我将教学目标设计如下。一起看看外研版小学五年级英语教案!欢迎查阅!
外研版小学五年级英语教案1
教材分析:
本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’s mine》。本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。学生通过学习掌握mine、yours、argue、matter等单词。掌握并灵活运用句型It’s mine./It’s his/It’s lingling’s./It isn’t his 来达到学习目的。
教学目标:
基于学生的实际学习水平,新课标的具体要求和本册教材的特点,我将教学目标设计如下。
1.知识目标:学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目标:学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。
3.情感目标:学生在活动中学会运用所学知识进行交流,并在交流中学会与他人合作,敢于开口说英语的能力。
教法学法:
1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑,根据小学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式,以听说、游戏活动为主线组织教学,并通过小组合作,角色扮演等来加深对学习内容的理解,培养综合运用英语的能力。
2.学生通过游戏和小组活动,使他们在交际中理解和运用语言,促进学生听、说、读的练习,是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。
教学过程:
一、Warming-up 热身环节
在这一环节中我设计了一个chant,由学生共同拍手来完成。
I I I ,my my my
He He He, his his his
热身环节是英语教学过程的首要环节。采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力,还能提高兴趣,将学生很快的带入到学习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词,引出了新知识名词性物主代词,为下面的学习做好了铺垫。
二、presentation 新知呈现
首先,我拿起自己的书,问学生Whose book is it? It’s my book.可用It’s mine.来代替,然后带领学生多读几遍,练习这个句型。再拿起Mingming的铅笔盒,询问LingHang(学生)Whose pencil-box is it?引导学生回答:It’s Mingming’s pencil-box.告诉学生It’s Mingming’s pencil-box 可用It’s Mingming’s 来代替,用同样的方式教授his、hers。
接下来是课文教学
首先,让学生听一遍录音,理解课文大意,并让学生初步感知语音、语调。让学生再次听录音,跟读课文,回答我提问的问题。
It’s Amy’s T-shirt? No,it isn’t.
What colour is Sam’s T-shirt? It’s red.
让学生听第三遍录音,并且跟读,录音播放完毕后,请2~3名学生分角色朗读课文。
本环节是新知识的呈现和练习,充分利用课堂中有限的资源,给学生创设了一种真实的教学环境,培养了他们的兴趣。这样,让学生在快乐的过程中不知不觉地掌握了本课的重点句型。反复的听读课文,加强了学生对课文的理解和记忆。
三、Practice 趣味操练、巩固新知
用多媒体课件呈现Prat 3 的四幅图片,图下面分别注明Ms Smart’s sweater Lingling’s skirt Amy’s skirt Sam’s trousers分别显示。老师问学生答或者学生问学生答,来练习句型Is this Ms Smart’s sweater? Yes,it’s hers./No,isn’t hers.
这一句型也是本课的重点,是一种否定表达方法。这样师生合作完成教学曾今了师生之间的感情达到了师生互动、生生互动的效果。 本环节通过反复练习巩固并掌握了所学知识,小组合作联系培养了学生的合作交流能力。
四、Consoludation 拓展延伸
把学生分成四个小组,各组学生把在家带来的书包、外套、裙子等物品放在一起,利用今天所学的句型进行对话,找出物品的主人。如果找对了物品的主人就给小组加分,进行奖励,还可以去别组给物品找主人。
拓展延伸对于学生更好地理解和御用所学知识具有重要作用,它有利于开发学生思维,提高英语的交际运用能力,培养了学生的学习兴趣。
五、Summary and Homework
带领学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。
让学生将各种熟悉的物品画在一张纸上,并且用英语标明这个物品是谁的。让学生自己动手画,培养了学生的动手能力,也进一步巩固了所学知识。
外研版小学五年级英语教案2
教学内容:
SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)
学习任务:
It’s mine hishersJimmy’s.
运用任务:
1.做练习
2.参加"失物招领"的游戏
教学程序:
一、热身复习
表演上一节课的课后作业,教师对表演出色的表扬.
二、课文导入
上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.
三、课文教学
利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分,向学生提问:"What’s this?"然后问:"Whose bag is this?"听课文录音,请学生边看插图边跟读,模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话,教师做必要的指导.
完成练习,听录音,试着自己连线.
四、任务完成
完成运用任务1.学生两人一组,一人指着图片问,一人回答,完成对话练习.
完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词,然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.
五、课文学习
教师播放录音歌曲,让学生整体感知歌曲大意,再放一遍,鼓励学生跟唱,教师同时教唱歌曲.
六、课后作业
外研版小学五年级英语教案3
教学重点:
Words of Unit 1
教学难点:
1. There are ten pencils in the blue box.
2. There are enough pencils.
教学用具:
radio and pictures.
教学程序:
一、复习
Review the words of Module 4
二、课文教学
(1)SB练习1
A. T播放磁带,学生听并思考以下问题。
1) How many people are there in this dialogue?
2) What is Sam doing?
3) Are there enough pencils?
B. 听第二遍后学生小组讨论上述问题,并派选手参加每个问题的抢答。在抢答的同时,T把一些单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词。T给获胜的小组加分。
示例:enough give every everyone them careful
C. 放录音,SS跟读。
a) 俩人一组完成AB练习2
b) SB活动3
三、教学活动
1) 学生独自完成此活动,后俩人一组练习描述图。
2) T准备一些图片或实物,学生练习描述。
例:一大瓶水,俩个小杯子。
There is too much water.
There are not enough cups.
许多页纸,俩个小袋子。
There is too much paper.
There are not enough bags.
3) 必答,每组派3人比赛,对一句加一分。
4) 全班完成AB练习1
放一遍磁带。然后对编号。第二步要求写句子,难度比较大。六人一组,每人负一幅图。最先完成每一幅的组,要以最快的速度把句子写在黑板上,并得到加分。教师要多在教室里走动,以防有的组为了速度而由同一个学生完成。
四、课后作业
Copy the key words and sentences and recite them.
板书设计:
Module 5 Unit 1 A B C D
Unit 1 There are enough.
Words
Sentences.
外研版小学五年级上册英语教案
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