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如何培养学生的学习态度

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学生成绩的好与坏,不仅与智力有关,更重要还与学生的良好习惯有关,良好的学习习惯,是决定一个学生未来成功的基础和保障。下面小编为大家带来怎样养成一个良好的学习态度最新,希望大家喜欢!

怎样养成一个良好的学习态度

良好的学习态度,如同发现美的眼睛,总能使学习者,从学习对象哪里找到值得注意的东西。在学习过程中,学习者很自然地有一种挑剔,因为没有人愿意有劳无获,更不愿意学到错误的东西。所以说,这种挑剔很自然,是学习者谨慎的一种表现,但是,这种挑剔要适度,否则,学习就变成了挑刺儿,有这种学习态度的学习者,是学不到什么东西的,如同没有发现美的眼睛,美不见了。

学习态度的重要_,夸张一些说,怎么重视都不为过。因为,在实际生活中,失败的学习者,主要是失败于态度,甚至可以说,全是失败于态度。因为,学习者的成功,与学习者的进步紧密联系,而学习者的进步,是个人意义的,是纵向意义的,与其学习态度有关。只要学习者的今天胜过其昨天,我们就可以说,学习者进步了;如果胜过了很多,我们就可以说,学习者进步很大。这种进步,是学习者努力的结果,是学习者纵向比较的结论。

成功,是个变得非常功利的词,有太多的人,把成功理解为比别人强,比别人牛。静下来,想一想,这种比较有意义吗?任何人,只要在自己需要努力的地方尽心尽力了,那么,他就是成功的。任何人的成功,最终只能是态度的成功,精神的成功,而不是那些功利的东西。良好的学习态度,是一个学者应该始终坚持的品质。有了良好的学习态度,我们才能“三人行,必有我师”;有了良好的学习态度,我们才能在低谷时不弃,在高潮时不骄;有了良好的学习态度,我们才能既不妄自菲薄,又不目中无人。因为,学习使我们谦虚、自信,而良好的学习态度,使我们走向谦虚、自信。狂妄的人,多半一知半解;自卑的人,多半似是而非;谦虚的人,多半学富五车;自信的人,多半泾渭分明。

对于初学者来说,养成一个良好的学习态度,很是关键。

良好的学习态度,包括以下几点:

一、主动维持学习的兴趣,

二、合理安排学习的时间,

三、诚挚尊重学习的对象,

四、信任自己的学习能力,

五、不急于求成。

养成一种态度,需要磨炼,必然会有所反复,甚至会有所斗争,但只要我们坚持,良好的学习态度是能够形成的。

态度与习惯有关。人的许多态度,是随着习惯而来的,或者说是习惯的表现。许多人之所以被人误解为态度不端正,不是真没有端正的态度,而是一些个人习惯影响了别人的评判,生活中,这种类型的误解太多了。学习态度,也定然与学习习惯有关。有了良好的学习习惯,很容易形成良好的学习态度,而许多有良好学习态度的人,并不见得有良好的学习习惯。但是,没有良好的学习习惯,良好的学习态度是不会长久的。

从而,良好的学习态度的养成,应该从养成良好的学习习惯开始。无论是初学者,还是学有所成者,都应该有一个良好的学习态度,都应该有一个良好的学习习惯。因为只有这样,我们才能在学习中,有一双发现“美”的眼睛;我们才能在生活中,不狂妄、不自卑。

有些同学说,我现在上课就爱走神,怎么办呢?这也是可能控制的,让我们一起学学让自己不走神的方法

(1)每次发现自己走神的时候,对自己说:“回到这来!”然后慢慢的把注意力转移回你正在做的事情上。如果又走神了,就再说,“回到这来”,然后把注意力拉回来。也许你发现自己每天要把这话重复几百次,没关系,坚持住,一段时间后就会发现越来越专心了。

(2)如果受外界环境干扰,让你无法集中注意力,就对自己说:随它去吧,尝试让不受环境的干扰。不要指望它改变,顺其自然。做一个深呼吸,让焦躁的情绪随着呼气呼出去。然后再说:“回到这来。”让你转移回注意力。

(3)专注呼吸:这是一个基本的注意力训练。也可以作为一个放松练习。休息的时候可以做。长吸一口气,然后以舒服的方式慢慢呼出。再长吸一口,慢慢呼出。回到你平常的呼吸频率。用一段时间集中注意力呼吸,感受呼气和吸气的动作。呼气的时候,感觉把身体的紧张一起呼出。如果发现自己走神想别的了,把思路带回来,继续呼吸。尽量集中注意力呼吸,能做多久就做多久。

希望同学们能学会学习,做学习的主人,让学习成为一件快乐的事。

在我的书架上一直放着《小学心理健康》这本书,闲暇时经常拿出来翻翻,对我受益匪浅,现在想把它推荐给大家。现如今,中小学生心理健康问题成为教育界乃至全社会的热点、焦点之一,如何有效地对学生开展心理健康教育,在日常的学习和生活中促进学生的心理健康成长与发展,已成为广大教师和学生家长密切关注的你话题。

《小学心理健康教育》一书系统而通俗地阐述了学校心理健康教育的一些基础理论,并结合实例,运用理论加以分析。它不仅给我以启迪,还对提高自己的实践能力和教育技巧大有帮助。我们每一位教师都有责任倾注满腔的关爱之情,让每一位学生都能尽情地享受学生时代的美好时光,因此,我们要创设宽松的心理环境,使每个孩子形成健康的心理品质。

交往是人与人之间心灵沟通的桥梁,是人与人之间思想传递的纽带。知识经济时代的到来,使得交往的作用越来越被人们所重视。历史的发展呼唤并要求着人们学会共同生活、相互合作、去获得共同的幸福。因此,学会交流与合作,学会融入到集体中,将使我们的孩子感受到愉快,有利于孩子品行的发展,学习的进步。书中“交往是堂必修课”的说法,我很是欣赏。工作中我也竭尽全力,注重孩子的交往。

_的人际关系,能够促使孩子们健康的成长。教师要善于观察,善于抓住教育契机,用爱感染孩子,让他们在课堂的讨论中学会交往,在课下的游戏中学会交往,在与同学的相处中学会交往。教师更要善于创设情境,给孩子们交往的空间,使他们在交往中感受自信,感受关爱,感受成功,用爱搭建心灵沟通的桥梁!

《小学心理健康教育》一书给了我莫大的启发,让我对教师这一职业有了更新的认识,教师不光要重视孩子的学习,对于孩子心理健康更要给予更多的了解和关照。现在的家庭独生子女居多,很多孩子都不同程度的出现了心理问题。在今后的工作中,我要把“关注学生的心理健康”当成自己的研究课题,用“爱”激发学生的心理潜能,让他们身心健康的学习和生活,同时竭力寻求家校的合力,使孩子在愉悦的氛围中健康成长。

课前预习的方法

一定要妥善安排好时间。最好前一天晚上预习第二天要上的新课,这样印象较深;某些学科,也可以利用星期天,集中预习下一周要讲的课程,以减轻每天预习的负担。

一定要明确任务。巩固复习旧概念,查清理解新概念,查不清、理解不透的记下来;初步理解新课的这部分基本内容是什么?思路如何?在原有知识结构上向前跨进了多远?

找出书中重点、难点和自己感到费解的地方。把本课后面的练习尝试性地做一做,不会做可以再预习,也可记下来,等教师授课时注意听讲或提出。

一定要看、做、思结合、看:一般是把新课通读一遍,然后用笔勾划出书上重要的内容,需要查的就查,需要想的就想,需要记的就记。

做:在看的过程中需要动手做的准备工作以及做本课后的练习题。思:指看的时候要想,做到低头看书,抬头思考,手在写题,脑在思考。

预习实用技巧

就是把所预习的内容列成提纲,提炼概括为有联系的结构,使要学的内容层次分明,脉络清晰,观点突出,便于掌握章节大意和中心思想。

列出文章的重点、要点。经过这样的预习,课文的内容就很容易理解和识记,为课文听讲铺平道路,而且也便于课后复习。对记忆性、逻辑性强的科目都有不错的学习效果。

符号圈点预习法。阅读课文时找到重点、难点,并用一套符号圈点勾画字、词、句、段。尽量做到眼到、手到、心到,使读、想、记三个环节有机地结合起来,标上记号,为听课、复习做好了充分地准备。这样有利于集中注意力,激发思维,增强记忆。

初读标记。可用铅笔进行标注,勾画出文章的要点、难点和疑点,为下一步的阅读打下基础。 重读整理。化解第一步的重点、难点和疑点,对初读标记加以整理。具体的说就是对第一遍的标记该删除的删除,该增加的增加。


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