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八年级上册语文芦花荡加捻优秀范文

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  下面是小编为大家收集了初中信息技术教案:初识电子表格,希望你们能喜欢。

  初中信息技术教案:初识电子表格优秀范文一

  一、教学目标

  知识方面:

  1.使学生了解Word字处理软件的功能。

  2.使学生掌握启动和退出Word的方法。

  3.使学生认识Word窗口的组成。

  4.使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。

  技能方面:

  1.提高学生输入汉字的能力。

  2.培养学生的键盘操作能力。

  情感方面:

  培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。

  二、教学重点

  1.Word字处理软件的用途和功能。

  2.新建文档、保存文档的方法。

  三、教学难点

  保存文档的方法。

  四、教学方法

  1.观察法。

  2.演示法。

  3.自学法。

  五、教学手段与教学媒体

  1.多媒体网络教室。

  2.教师准备好的文字素材。

  六、课时安排

  1课时。

  七、教学过程(见下表)

教学内容、步骤与方法

学生活动内容与方式

预期效果与备注

一、导入课题

教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例,由此导入课题。

二、新课

1.字处理软件的功能

教师提问:通过观察,你认为Word有哪些功能?

教师小结:Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。

2.启动Word

教师演示启动Word的两种方法:

(1)“开始”按钮;

(2)快捷方式图标。

3.认识Word窗口

教师提出要求:自学Word窗口的组成,完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。  

4.新建Word文档  

教师提出要求:自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。

(1)使用菜单。

(2)使用工具栏按钮。

5.输入文字

教师提问:进入中文输入状态有哪几种方法?

教师布置任务:输入书中第92页例1中的文字。

教师提示:一段文字输入完毕后,按一下回车键,表示一个自然段的结束。

学生观察、欣赏作品。

学生思考、回答问题。

学生启动Word软件。

学生通过自学,了解Word窗口的组成,完成练习1。

学生自学后回答问题。

学生回答问题。

学生完成输入文字的任务。

通过展示Word编辑的作品,使学生对Word有一个感性认识。

学生可以归纳出Word的主要功能。教师要注意培养学生观察和归纳的能力。

学生可以顺利掌握启动Word的方法。

学生可以完成任务。 

 

通过自学,学生可以掌握新建Word文档的两种方法,同时使学生认识到使用工具栏可以简化操作,使操作变得方便、快捷。

学生可以正确回答问题。

一些学生常常在每行文字的末尾按回车键,教师应及时纠正。

  (续表)

6.保存文档

教师布置任务:以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。

教师要求学生演示保存文档的方法(两种方法)。教师布置任务:

(1)试一试将这篇文章适当修改后,再次保存会出现什么情况?

(2)新建一个文档,重新输入一篇文章,然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中,会出现什么情况?

(3)Word文件的默认类型是什么?

7.退出Word

教师提问:怎样退出Word?

教师提问:如果在退出Word时,当前编辑的文章没有保存会出现什么情况?应怎样处理?

三、课堂练习

启动Word,完成书中第95页练习2、3,要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。

四、课堂小结

教师与学生共同完成小结,强调:①一段文字输入完毕后,按一下回车键,在该段后会产生一个回车符,表示一个自然段的结束;②Word文件的默认类型是“DOC”;③Word中所有操作,通常都可以通过菜单中的选项实现,工具按钮可简化操作。

五、布置作业

用Word写一篇日记。

学生学习保存文档的方法,完成保存文档的操作。

学生演示保存文档的方法。

学生上机实践,得出答案,并回答问题。

学生回答教师提出的问题。

学生完成课堂练习。

学生与教师共同小结。

学生可以掌握保存文档的方法,完成保存文档的操作。

使学生进一步掌握操作方法。

学生通过实践可以得出正确答案。

学生能掌握退出Word的方法。

学生可以得出正确答案。

大部分学生可以完成课堂练习。对汉字输入速度较慢的学生教师要加强指导。

学生可以复习巩固所学知识。

  八、板书

  第十九课认识Word

  一、Word字处理软件的功能

  二、启动Word

  “开始”/“程序”/“MicrosoftWord”。

  三、认识Word窗口

  四、新建Word文档

  方法一:“文件”/“新建”/空白文档/“确定”。

  方法二:使用“新建”工具按钮。

  五、输入文字

  一段文字输入完毕后再按回车键,表示一个自然段结束。

  六、保存文档

  1.保存文档

  方法一:“文件”/“保存”/输入文件名/“确定”。

  方法二:使用“保存”工具按钮。

  2.另存文档

  七、退出Word

  初中信息技术教案:初识电子表格优秀范文二

  第一课:初识电子表格

  [课型]

  新授课

  [教学内容]

  电子表格的启动与组成

  [教学目标]

  1、了解什么叫 MicrosoftExcel

  2、掌握如何启动 Excel 电子表格

  3、掌握 Excel 窗口的组成

  [教学重、难点]

  Excel 启动,Excel 窗口的组成

  [教学方法]

  教法、学法讲相辅结合

  [教学过程]

  一.复习提问

  1. 怎样开机,关机?

  2. 学校机房计算机如何登录入网?

  二.新知

  1.Excel 的自我介绍 Excel 的特长:是能够进行数据处理,对处理结果进行分析,统计,排序等.

  2.启动 Excel 的.方法 a.单击“开始”按钮 b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的“MicrosoftExcel”

  3.电子表格的组成:工作薄、工作表、单元格、活动单元格、标题栏、菜单栏、工具条、状态栏、工作区、行列标签、编辑栏、工作表标签、工作表控制钮。

  三.小结:

  1. 启动电子表格的方法

  2. 电子表格的窗口组成

  四.学生练习教师指导:

  1、开机

  2、登录入网

  3、启动 Excel 注:我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格.

  五.学生练习、教师巡视指导

  初中信息技术教案:初识电子表格优秀范文三

  一、课题:初识表格

  二、课时:1课时

  三、教学目标

  1.了解表格在生活、学习中的广泛应用,初步体会表格的特点;

  2.掌握表格各部分的组成,初步了解表格的结构及其特点;

  3.初步了解表格制作的三种方法,能熟练使用其中一种方法制作指定行、列数的表格;

  4.了解并掌握在表格中输入文字的方法,能根据需要在表格中输入文字;

  5.通过表格制作过程中“猜测—尝试—看书—讨论—巩固”等步骤,进一步培养学生的自学能力与独立探索能力。

  四、教学重点

  1.了解表格在生活学习中的广泛应用,初步体会表格的特点;

  2.能熟练制作出指定行、列数的表格。

  五、教学难点

  能熟练制作出指定行、列数的表格。

  六、教学过程

  (一)导入

  师:(投影显示用文字表示的课程表)这是一张用文字表示的课程表。谁能看着它说说星期二第三节是什么课?星期四第五节呢?

  (学生回答)

  师:(投影显示用表格表示的课程表)这也是课程表。谁能看着它说说星期三第四节是什么课?星期五第二节呢?

  (学生回答)

  师:通过这两张课程表,你发现了什么?

  (学生讨论)

  师:在日常生活、学习中,除了课程表,你还碰到过哪些表格?

  师:在日常生活、学习中,我们会遇到许多表格,如课程表、作息表、值日表…通过表格,可以使信息的表达更加清晰、明了。今天我们就来一起研究一下表格。(出示课题)

  (二)表格的组成

  师:表格是由哪几部分组成的?请看看课本后再回答。

  教师小结:

  1?在表格中,横的称为“行”,竖的称为“列”。你能够数一数课程表有几列几行吗?值日表有几列几行?

  2?在表格中,任意的一个方格称为“单元格”。你能够找一找课程表第2行第3列、第4行第4列是什么课吗?信息技术课、语文课在哪个单元格呢?

  3?在表格中,光标所在的点称为“插入点”。我们一般都在“插入点”位置开始输入资料。

  4?表格的名字叫做“表名”,用来简单说明表格的用途、内容、类型等。你能给这些表格取个合适的表名吗?

  (三)表格的制作

  师:在制作表格之前,我们先来猜一猜,Word中制作表格的功能可能藏在哪儿?

  学生猜测:

  1?“表格”菜单栏中的“插入”—“表格”选项;

  2?“常用”工具栏的“插入表格”按钮中;

  3?“表格”菜单栏中的“绘制表格”选项或者“表格和边框”工具栏的“绘制表格”按钮中。

  教师根据学生的猜测,单击相应按钮与选项。同时归纳出“菜单命令法”和“快捷按钮法”“手动绘制法”。

  师:你喜欢使用哪种方法制作表格?请你选择一种你最喜欢的方法制作一张表格。制作的过程中如果遇到困难,可以随时撤销操作,然后再看看课本,也可以与同桌讨论之后再尝试(教师巡回指导)。

  三位同学分别演示自己的制作过程。

  根据学生演示操作情况分别加以指导,特别强调术语的规范性。

精选图文

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