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小学一年级两只小狮子教案优秀范文

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  春游是孩子们最喜欢的活动。这篇课文以春游为题材,写了春游时玛莎丢失了背包以后,几个小伙伴对待这件事的不同态度,下面是小编为大家准备好的内容,希望你们能喜欢,

  鲁教版小学一年级小伙伴教案优秀范文一

  教学目标:

  1.结合提示,了解故事的主要内容。

  2.结合画面,看懂图中人物在做什么,想象图中人物在想什么?说什么?

  3.通过讨论,了解四个小动物分别会说什么之后分角色表演这个故事,并试着把大家表演的故事写出来。并在表演过程中教育学生要学会关心、帮助他人。

  教学重点:

  结合画面及生活经验组织学生讨论图中人物在想什么?说什么?

  教学难点:

  表演时借助手势、表情、语气再现人物的内心活动和品质。

  教学过程:

  一、课前谈话,引出课题。

  师:今天老师为大家带来一个生字宝宝,看看你们认不认识。(板书“病”,指名读再齐读。)那谁能为“病”字组词并试着说一句话。(根据学生回答在“病”字前面加上“生”字。)

  师:谁想说说自己生病时有什么感觉?那你生病时希望别人怎么样呢?

  今天我们就共同来说学《看望生病的小伙伴》(板书课题,齐读)看到这个题目你能提出什么问题吗?让学生大胆质疑。

  二、读提示,明确要求。

  1.自读提示语,读正确、流利。

  2.指名读第一自然段,了解故事的主要内容。

  (随着孩子们的回答贴出相应的图片,在感官上刺激孩子们,使孩子们不知不觉进入情境当中。)

  3.默读二、三自然段,想一想本次说话训练的具体要求是什么?

  三、看图片,引导想象。

  师:下面请同学们想一想,小熊躺在医院的病床上会想些什么呢?

  小伙伴们拿着礼物到医院看望小熊,大家会说些什么呢?你喜欢哪个小动物就想哪个小动物说的话。(小组内根据自己所喜欢的小动物分角色)

  指导学生看图依次说出每个小动物所说的话,同时引导学生在说的过程中互相补充。

  四、组内练说,联合表演。

  师:下面请同学们把三个小动物看望小伙伴的全过程在小组内说一说。

  师:你们想不想表演这个故事呀?咱们先在小组内分角色表演一下,一会请几组同学到前边来表演。

  五、拓展训练。

  1.谈收获

  师:这节课你们开心吗?谁能说说你为什么开心或有什么收获?

  2.小练笔

  师:既然大家都很开心,那老师想让你们更开心点。把同学们表演的小故事写在写话本上,看看谁写得最棒!

  3.提出希望(关心、帮助别人,争当爱心小天使。)

  板书设计:

  看望生病的小伙伴

  想一想

  见到生病的小熊,大家会说些什么?

  小兔怎么说的,小熊是怎么答谢的?

  鲁教版小学一年级小伙伴教案优秀范文二

  教学目标:

  1、 认识“餐、丢”等13个生字。会写“伙、伴”这两个生字。

  2、 能正确、流利地朗读课文第1~4自然段,学习运用恰当的方法进行角色朗读。

  3、 知道在别人有困难的时候,要用实际行动帮助别人。

  教学重点:

  认字、正确朗读课文

  教学准备:

  课件、生字卡

  教学过程:

  一、 激趣导入,提出学习要求。

  1、 小朋友们,你们喜欢看动画片吗?老师可喜欢看动画片了。而且,老师还找来了一部动画片呢!可是现在,我遇到困难:我找不到合适的配音演员,给我的这部动画片配音。你们能帮帮我吗?

  2、 想成为配音员可不容易。首先声音要响亮,说话要流利、有感情。今天,我就要从你们中间挑选出高手来为我的动画片配音。对自己有信心吗?

  3、 这配音的内容是什么?需要几名配音员?这一切的答案都在我们的课文之中,让我们赶快看看课文吧!

  二、 初读课文,识记字词。

  1、 先给课文标上序号,然后大声地读一读课文,圈出你不认识的或者你认为比较难读的词,借助拼音,多读几遍。

  2、 把你圈出来的词语读给你的同桌听。如果还有读不准的,请你的同桌帮帮你。(同桌互读)

  3、 集体交流。出示词词卡片:午餐、丢失、矿泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽车、记得、保管、夹着

  (指名读——开小火车读——齐读)

  4、 指名分段朗读课文,随机集体正音。

  三、 指导朗读课文第1~4自然段。

  1、 读了课文之后,大家认识了哪些小伙伴啊?(随机板书小伙伴的名字)和他们打声招呼吧!

  2、 那我们需要挑选几名配音员呢?

  3、 其实,这里还有一个非常重要的角色,那就是旁白,它起到了讲述故事的作用,现在就让我们一起读读课文的第一自然段。先选出最出色的旁白。(学生自由练读——指名读)

  4、 接下来,老师要挑选维加和玛莎了。你能找出维加和玛莎对话的段落吗?(第二、三、四自然段)

  (1) 刚才,我们已经把这几个段落读通顺了。现在,要把他们的对话读出感情来。出示:a、我抓住了能帮我读出感情的词语和标点符号;b、当我知道玛莎和维加心里想些什么时,我就把句子读好了。

  (2) 如果你有更好的方法也可以用你自己的方法试一试。

  (3) 谁愿意来试一试?(指名读——集体评议——教师随机点拨——齐读)

  (4) 第二自然(以下问题随机提出):a、你是用什么方法进行练习的?b、当时维加在想些什么呢?

  (5) 第三自然段:a、你是用什么方法进行练习的?b、后面有个省略号,说明当时玛莎还有话要说,那么玛莎还想说什么呢?c、是啊,玛莎多担心、多难过、多着急啊!你能读好这句话吗?

  (6) 第四自然段:a、你是用什么访求进行朗读练习的?(抓“糟糕”)b、那究竟发生了什么事情,让维加大喊“糟糕”?你能用这个句式来说一说吗?c、是啊,这件事情发生得可真不妙。那么,在你的身边,发生过如此“糟糕”的事情吗?(指名说)d、想想当然的心情,再来读读这句话。

  四、 分角色读课文第1~4自然段。

  1、 现在,最关键的时刻来了。我们要评选出玛莎和维加来为老师的动画片配音了。(出示第1~4自然段中的对话)

  2、 小组合作,分角色朗读课文。集体评议。

  3、 珍玛莎和维加诞生了,现在就让你们两位来为动画片配音,其他同学,一起来当一名出色的旁白吧!

  五、 指导书写“伙、伴”

  1、 你发现了什么?(左窄右宽、偏旁相同)

  2、 教师范写。学生书写。

  鲁教版小学一年级小伙伴教案优秀范文三

  【教学目标】

  1、认识“餐、丢”等13个生字。会写“问、间”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习进入角色朗读。

  3、有乐于帮助他人的愿望和行动。

  【教学重点难点】有感情地朗读课文。有乐于帮助他人的愿望和行动。

  【教、学具准备】课件、生字卡片

  【教学时间】二课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入,揭示课题:

  小朋友们,在我们生活和学习中一定有很多自己的小伙伴,请你说一说说说自己的小伙伴有哪些?你们之间发生过什么事?今天我们要学习的课文就是《小伙伴》(板书课题)看看文中的小伙伴之间又会发生什么故事呢?

  与学生的生活实际紧密相联进行谈话,学生对“伙伴”之意有了初步了解,创设了情境,激发了学生的学习兴趣。

  二、自读课文,整体感知:

  1、自由读课文,要求读准字音,不添字,不漏字,划出生字多读几遍。

  2、想一想,课文中的小伙伴是指谁?写了他们之间的什么事?

  在学生读谁字音的基础上,进行有目的性的朗读,形象地感知课文内容,产生好奇心和求知欲。

  三、合作识字,交流汇报:

  1、圈出文中要求会认的字,用自己喜欢的方式学学。

  2、小组内学习。出示生字卡片,读一读,交流识字方法。

  3、请学生当小老师带领同学读。

  4、指名通读课文。一个个生字,同学们都会读了,把它藏在课文中,你也会读吗?谁来读读课文?

  放手让学生进行自主、合作识字,发挥学生的主体作用。“当小老师”形式活泼,学生有浓厚的学习热情,积极参与,使识字效果大大提高。

  四、再读课文,读中感悟:

  1、用自己喜欢的方式读课文。

  2、小组内练习读课文,注意要读得正确、流利。

  五、指导写字:

  1、出示“问、间、伙、伴”四个字。引导认读。

  2、观察田字格中生字,说说有什么特点?书写时要注意什么?

  3、重点指导书写“问”、“伙”。

  4、学生书写。教师巡视,注意指导和检查学生的写字姿势。

  教学时,让学生观察生字在田字格中的位置,学生有了针对性,写字会加以注意,提高了写字实效。加强了教师的指导,使学生达到书写规范、整洁,并保持良好的写字姿势,养成良好的写字习惯。

  第二课时

  一、复习导入:

  出示生字和词语卡片,检查认读情况。

  二、研读课文:

  1、自由读课文,思考:春游那天,小伙伴们都在吃午饭了,惟独玛莎站在一旁。同学们见了,是怎么做的呢?找出小伙伴不同表现读一读。(教师抓住对话随机进行朗读指导:读出维加关心、询问,安娜关心、责怪,玛莎难过委屈的语气。)

  2、小组合作朗读课文:小组内练习四个小伙伴的对话。

  3、全班交流。比一比,哪组分角色朗读得最好(可以配上动作表演)。

  注重了学生的独特体验,将学生引入课文情境中,深入体会人物的内心,通过分角色朗读加以体现,激发学生的读书成就感,活跃了课堂气氛。

  三、演读课文:

  1、小组讨论:小伙伴是怎么关心玛莎的,谁做的最好?为什么?

  2、小组同学编排课本剧,尝试表演。

  3、 汇报交流。

  通过小组合作排演课本剧,把文字故事转化为直观形象的表演,这是知识内化的过程,也是孩子们喜闻乐见的一种方式。极大调动学习的积极性,更深地体验情感。

  四、拓展延伸:

  1、小朋友们,如果当时你就在现场,你会怎么做?说出你的想法。

  学生走近"玛莎",采用不同方式的关心帮助。

  2、在生活中,我们的小伙伴也一定会遇到困难,你帮助过谁呢?或者你接受过谁的关心和帮助呢?

  将抽象的问题转化为适合学生独立思考的生活情境,引导学生从生活实际出发进入课文,从阅读者变为当事者,实现与文本之间的对话。学生的体念就会更深刻,感情的抒发就会更真切。

  五、指导写字:

  1、 出示"共、汽"两个字,引导认读,组词。

  2、 说说写这两个字时要注意什么。

  3、 教师范写,学生练习。

精选图文

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