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《难忘的一课》教学案例实录

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  原本清清的溪水,由于大象和棕熊拔掉了岸上的小树,使溪水变成浑浑的了,经过小兔的劝说,它们明白了毁掉了树林,造成水土流失,使溪水变浑的道理,于是重新把一棵棵树栽好了,最后,溪水又变清了...下面是小编整理的关于《清清的溪水》教学实录,希望能帮助到大家。

  一、教学课题

  义务教育课程标准实验教科书(S版)二年级上册语文第五单元第18课《清清的溪水》。

  二、教材分析

  这是一篇既有时代感,又有教育意义的童话故事,课文里有11个自然段落,分为“溪水变黄---变黄的原因---溪水变清”三部分,这个故事告诉我们,毁掉树木,造成水土流失,就会使溪水受到污染,变浑,要使水变清,就要多栽树。

  三、教学目标

  1、认识“比、赛、负”等14个生字,积累词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。

  3、自己观察图画,理解图意,能从图中找出溪水的特点。

  4、懂得保护环境的重要性,增强环保意识。

  四、教学重、难点

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,从溪水由清变浑,想到保护环境的重要性,从而树立环保意识。

  五、教具准备

  大象、棕熊和白兔的头饰、图片,生字词语卡片,教学挂图及奖品。

  六、教学过程

  (一)导入新课

  师:昨天,我们认识了几个好朋友,现在它们找我们来了(出示大屏幕播放歌曲师生共舞),他们是谁呀?

  生:小兔子,大象和棕熊。

  师:小兔子就住在一条小溪边,溪水清清的,又凉又甜,小兔在这儿过得可快乐了,可是有一天,它发现溪水变浑了,这和大象、棕熊有什么关系呢?它们之间会发生什么故事呢?同学们想知道吗?今天,我们来继续学习第18课《清清的溪水》。(师板书,生读题)

  (二)初读课文,复习生字词语

  师:请同学们把课文翻到82页,一边听教师读课文,一边动手分一分,看看这篇课文可以分多少个自然段?

  生:(听师读后回答)这篇课文可以分11个自然段。

  师:我们一起来熟悉上节课学过的生字词语(出示生字、词语卡片,学生开火车认读)

  生字:溪 比 赛 负 互 掉 冲

  鼻 洗 越 浑 坑 浇 俩

  词语:关系 泥沙 洗澡 重新 胜负

  浇水 培土 栽树 刨坑 大象

  师:熟悉完生字,词语,相信同学们读课文会更加流利,请同学们自由读课文,想一想:这篇课文主要讲了一件什么事?

  生:(读完反馈)这篇课文主要讲了大象和棕熊比赛拔树,使溪水变浑,经过小兔的劝说,他们又重新栽好了树,溪水又变清了。

  (三)以读为主,综合学习

  师:现在,谁愿意读课文1—3自然段,想想:小兔在上游看见了什么?

  生:(读文1—3自然段)

  师:下了一场雨后,清清的溪水突然变成浑浑的了。(板书:清清的-→浑浑的),大家 “突然”下面点圆点,看,事情变化得多快呀!小兔决定到地势高的上游去找找原因,它看见了什么?(出示挂图)

  生:小兔看见大象和棕熊正在拔树,一片小树林快被它们拔光了。

  师:图上的小兔在干什么?

  生:小兔很着急,准备阻止他们拔树。

  师:我们一起有感情地读课文的1—3自然段。“突然”读的重一些,我们再来读一读。

  生:齐读。

  师:看到这情景后,小兔与大象、棕熊之间有一段精彩的对话,请同学们小组合作分角色朗读课文4—8自然段,想一想:小兔的心情怎么样?

  生:(自由分角色读)

  师:谁来回答小兔的心情怎么样?

  生:小兔很气愤!

  师:课文中哪些词表现出小兔很生气?找到后在字下面点圆点。

  生:跑过去、大声喊、生气、气愤。

  师:大象和棕熊在拔树比力气,小兔来阻止他们,(板书:小兔图、大象、棕熊图,比力气、拔树)小兔说,你们毁掉了树林,毁掉了小溪!这和小溪有什么关系呢?老师上节课让同学们查资料,谁愿意说一说?

  生:因为大象、棕熊把树拔掉了,造成水土流失,雨水把泥土冲进小溪,使溪水变浑了。

  师:是啊,大树长着时,树根把泥土紧紧地抓住了,现在拔掉树以后,土就会变得松软,当下雨时,就会造成水土流失,雨水把泥沙冲入溪水中,溪水变得浑浑的了,小兔当然很生气,老师和同学们一起来读4—8自然段。老师读旁白,女生读小兔的话,男生读大象和棕熊的话,要读出小兔很生气的语气,比比看,谁读的最棒。

  师:刚才女生读的真棒,读出了很生气的语气,男生读的也可以,谁还想读一读?我们再来一遍。(指名分角色读)

  生:(读)

  师:让我们来欣赏音乐休息一下(师生表演歌舞)。大

  象和棕熊相信了没有?(没有)他们是怎么做的,谁原意读第9自然段?

  生:读第9自然段

  师:大象和棕熊怎么做的?

  生:大象吸水把鼻孔堵住了,棕熊跳进小溪,想洗个澡,结果越洗越脏。

  师:看他们多狼狈呀!我们一起把第9自然段读一读。现在,他们知道自己错了,该怎么表现来弥补自己的过错呢?谁愿意读第10自然段?

  生:读第10自然段。

  师:看图说一说,大象和棕熊是怎么做的?

  生:棕熊刨坑,大象栽树,棕熊培土,大象浇水。(师板书:刨坑、栽树、培土、浇水)

  师:看他们干得多起劲啊!小兔看到了,心情怎么样?

  生:很高兴。[xxjxsj.CN小学教学设计网]

  师:我们的心情怎么样?

  生:也很高兴。

  师:我们用高兴的心情齐读最后一自然段。想想:溪水为什么又变清了呢?

  生:齐读。

  师:溪水又变清了,我们在“又”字下面点上圆点。溪水为什么又变清了呢?

  生:因为小动物们重新把树种好了,防止了水土流失,过几天溪水就又变清了。

  师:(板书:清清的)学完了课文,谁愿意上台来演一演?

  生:上台表演课本剧。

  (四)总结全文,拓展延伸。

  师:(看板书,总结全文)原本清清的溪水,由于大象和棕熊拔掉了岸上的小树,使溪水变成浑浑的了,经过小兔的劝说,它们明白了毁掉了树林,造成水土流失,使溪水变浑的道理,于是重新把一棵棵树栽好了,最后,溪水又变清了。

  师:小动物们重新栽好了小树,我们该如何保护小树呢?

  生1:我们在小树旁边立牌子,写上“保护树木,人人有责。”

  生2:我们不能摇树,见到别人摇树要及时制止。

  生3:我们要多植树保护环境。

  师:同学们的办法真好!校园里就有很多小树,我们

  一定要保护小树,阻止别人不良行为。学完了课文,你最喜欢课文中哪个小动物,为什么?

  生1:我最喜欢小兔,因为它看见别人破坏小树,就去阻止他们。

  生2:我最喜欢棕熊,因为它知错就改。

  生3:我最喜欢大象,因为它又把树栽好了。

  师:是啊!小动物都能保护树木,我们小学生也应自觉行动,保护环境,保护我们的家园,创建优秀旅游城市,人人争当环保小卫士。使天空更蓝,大地更绿,河水更清,使我们的家乡更加美丽!同学们下课之后可以画一幅保护环境的图画。

  七、板书设计

精选图文

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