托福听力讲座lecture中细节题如何应对?高效答题实用思路分析。今天小编给大家带来托福听力讲座lecture中细节题如何应对，希望能够帮助到大家，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
托福听力讲座lecture中细节题如何应对?高效答题实用思路分析
托福听力细节题题型介绍
细节题是托福听力中最平民化的一种题型，它考查的是professor在讲解知识时谈到的知识要点。细节题的表述方式往往非常简单清晰，最常见的就是According to the lecture, what is true about X.X.X? 而正确答案往往都是文本中的原话。
托福听力细节题注意事项
值得注意的是，细节题中最大的设置障碍主要表现在降低选项之间的区分度，比如题目问What does the professor say about A? 那么所有的选项都跟A紧密相关，但只有一个选项完全符合文本中professor的表述，因此考生一定要知道原文中提到过A,而且具体对于A是如何描述的。
托福听力讲座两大类细节信息分析
基于来自ETS官方的权威资料分析，常考细节题可归纳为以下两类：
1. 关键词解释，定义和实例。
2.科学(历史)事实，原因背景和表现影响。
1. 关键词考点
很多lecture全文就是围绕一个关键词而展开讨论，比如生物学问段题中经常出现的camouflage等生物现象或者fern等植物类别。
关键词还包括在讲解主体是提到的别的东西，比如OG上有篇文章探讨小行星带的发现，提到了Bode’s Law，题目就问到了它的定义。关键词定义和解释常考句型包括This is what we call “…”或者That is “…”
考生们不用纠结关键词本身根本不认识，因为后面总会给出直白的解释。需要注意的是，一旦屏幕上打出关键词，马上要注意紧跟在后面的那几句话，这中间往往包含了相应的解释和定义。
如果发现后面开始说不相关的内容，那么马上回想提到关键词之前讲述的内容。英文当中的后置定语从句或是被动语态允许professor在表意的时候，先讲解释和内容，再告诉学生对应的术语或关键词是什么。
除此之外，概念后面的例子也是必考细节，尤其要注意如下信号词：
for example，
for instance，
such as，
let’s say，
let’s put it this way，
just like，
just as，
as we all know.
2. 科学事实，原因背景，表现影响
具体指的就是what, why, how, 是什么，为什么，怎么样?比如考试中lecture讲到海啸现象，那么professor就必须说明什么是海啸，成因是什么, 发生时是什么样的现象，以及会带来什么样的后果。
而如果是在人文社科学科当中，情况也是如此。比如讲到美国历史事件，这些文章首先要说明的是历史事实，也就是说什么时间地点什么人做了什么事情，之后如果要分析，就可以探讨发生的原因和带来的结果。
这些细节也包括在lecture中提到的优点和缺点，常见于科技产品信息的段子。值得注意的是，细节题目一般会出现我们所谓的多选题，考到具体的作用、表现形式、逻辑关系等，比如考到具体的绘画的三种作用，四种排水系统等，或者是修正主义对于早期农业的消极影响的三个方面表达等。
考生多多留意also/too/as well as/in addition/one ...the other /not only A but also等并列或递进逻辑关系词，尤其是大于等于二小于五的列举项。
需要指出的是，不一定每篇lecture都会把知识点的三个方面都说到，但同学们还是要养成习惯，听文章不能满足于听懂基本事实，还要看看后面有没有原因和结果(cause and effect)这两个方面相应的分析。
综上所述，细节题作为lecture的必考内容，可选的考点复杂多样。但ETS官方毕竟只需要通过这种题型来考查学生对所涵盖的知识点最粗浅的认识，因此答题信息往往出现在简单的文字表述当中，所以要学会边听边把握细节信息。
托福听力讲座高频话题地质学学科必备常识汇总介绍
托福听力常见话题地质学背景知识介绍
地质学(geology)是托福听力考试中的常见话题，是关于地球的物质组成、内部构造、外部特征、各层圈之间的相互作用和演变历史的知识体系，是研究地球本身的学科。需要与之区分的是地理学(geography)，是一门描述地球表面的科学。地理学描述和分析发生在地球表面上的自然、生物和人文现象的空间变化，探讨它们之间的相互关系及其重要的区域类型。
相信广大考生应该还记得中学时学过，地球的内部结构是一个同心状圈层构造，由地心至地表依次分化为地核(core)、地幔(mantle)、地壳(crust)。地球地核、地幔和地壳的分界面，主要依据地震波(seismic/earthquake wave)传播速度的急剧变化推测确定。如果把地球内部结构做个形象的比喻，它就像一个鸡蛋，地核就相当于蛋黄，地幔就相当于蛋白，地壳就相当于蛋壳。从地球的外部结构来看，则可以分成大气圈(atmosphere)、水圈(hydrosphere)、生物圈(biosphere)和岩石圈(lithosphere)，岩石圈包括地壳和地幔上部。地球上有七大洲和五大洋，分别是亚洲(Asia)，欧洲(Europe)，北美洲(North America)，南美洲(South America)，非洲(Africa)，大洋洲(Oceania)和南极洲(Antarctica);太平洋(Pacific Ocean)，大西洋(Atlantic Ocean)，印度洋(Indian Ocean)，北冰洋(Arctic Ocean)和南冰洋(Antarctic Ocean)。
托福听力常见话题地质学热点主题：大陆漂移学说(Continental Drift)
大陆漂移学说是有关于地球大陆之间关系的一种假说(hypothesis)。早在1596年，亚伯拉罕·奥特柳思(Abraham Ortelius)首次提出了这个观点，而对于这个观点我们比较熟悉的则是阿尔弗雷德·魏格纳(Alfred Wegener)，他于1912年相对完整地提出了这套假说。到了二十世纪六十年代，随着板块构造学说(Plate Tectonics)的发展，大陆漂移学说得到了更多的支持。
如果仔细观察一下世界地图，我们会发现非洲和南美洲的海岸线似乎能像拼图一样吻合在一起，早期的科学家们正是发现了这一点，才最终提出了大陆漂移学说。魏格纳提出在中生代(Mesozoic)地球表面存在一个泛大陆(Pangea)，这个超级大陆经过了分裂和两亿多年的漂移形成了现在的海洋和陆地。
除了非洲和南美洲海岸线的“锯齿状吻合”，还有很多其他的证据能支持大陆漂移这个观点。魏格纳在研究古代气候的时候发现，各个大陆上存在某一个地质时期形成岩石类型出现在现代条件下不该出现的地区。例如，在南极洲地区出现古珊瑚礁(coral reef)和热带植物(tropical plants)化石(fossil);在赤道(equator)地区发现有古代冰层。魏格纳还认为，大陆漂移对现代由海洋分隔的各大陆上动物和植物的显著相似性提供了最好的解释。例如中龙(mesosaurus)这种淡水爬行类动物(reptile)，在南美和非洲都能找到;存在于南极洲三叠纪(Triassic period)有许多陆生爬行动物的化石在其他大陆同样存在。
托福听力常见话题地质学热点主题：板块构造学(Plate Tectonics)
板块构造学说以大陆漂移学说为基础，主要描述了地球岩石圈(lithosphere)的大范围运动。在二十世纪五十年代末六十年代初，海底扩张学说(Seafloor Spreading)发展起来了，大陆漂移学说也因此变得更为可信。1968年法国地质学家勒皮雄和麦肯锡、摩根等人提出了板块构造学说，作为一种新的大陆漂移学说，它是海底扩张说的具体延伸。所谓板块，指的是岩石圈板块，包括了地壳和软流层(asthenosphere)以上的地幔顶部。板块构造学说认为，不论大洋壳(oceanic crust)还是大陆壳(continental crust)都曾发生并且还在继续发生大规模水平运动，岩石圈板块在整个地幔软流层上像传送带般移动着。
1968年勒皮雄将地球的板块分为太平洋板块(Pacific Ocean tectonic plate)、亚欧板块(Eurasian tectonic plate)、非洲板块(African tectonic plate)、美洲板块(American tectonic plate)、印度洋板块(Indian Ocean tectonic plate)(包括澳洲)和南极洲板块(Antarctica tectonic plate)这六大板块，以及一些其他的小板块。这些板块在运动中相互影响，板块交界的地方即板块边界(plate boundaries)可以根据板块边缘的构造、活动性和板块内部整体性分为三种类型：离散型(divergent boundaries)、聚敛型(convergent/collisional boundaries)和剪切型(conservative transform boundaries)。板块边界是地壳上极不稳定的地带，几乎所有的地震(earthquake)都分布在此，火山(volcano)也大多数在边界附近，山脉的形成(mountain building)和海沟(oceanic trench)的出现也都沿着边界进行。
托福听力：听力怎么练习听写和跟读?
听力，不管是托福听力还是任何听力，你听人说话，一定是以意为先，也就是说你不会把重心放在说话人的每一个单词，每个字发音是什么，不信吗?你试试如果你只是专注于每一个单词或者生字，管保你听下来累死还不知道原文到底说了什么。 为什么?你听散了啦!听力至少是按照完整的语块或者意群来做听力输入，而非孤立的单词或者语音，这就好比一张照片没有焦点是无法成像的。
做听写一定要建立在大致听懂的基础上，即可以用中文大致复述出主要内容的基础之上。 有的考生可能有些错愕，我都听懂了我听哪门子写!听写不就是为听不懂的考生用来打基础的。 对啊!听写跟读千般好万般厉害，有一个关键的前提就是要可以大致听懂全文语意的情况下再进行。 否则全部散掉了，拿来就开始任意停顿，逐词播放，请问你是做单词听写么?这就完全违背了需要听写跟读的意图和初衷。 总的来说就是：严禁听散!单词信息零散化， 脑海里没有完整的意思就孤立而被动的写出或者跟读出你听到的发音，这是没有多大意义的，更是用来备考托福的正确打开方式。
所以说了那么多到底要这么做呢?
1 听写之前一定要完整不停顿的听原文数遍，啥叫数遍?每人基础程度不一，不好固定遍数，但是有评价标准。 即什么时候你可以用母语复述出原文的大致意思和每层结构的核心内容， 什么时候那就可以动笔听写了。一般考生平均三到五遍可以做到，如果超过十遍意识还是听不懂，说明你选的语料不合适，要降低难度，否则还是没意义。 这就是为什么有的考生要从听写跟读老托93篇练起，有的可以直接听写TPO真题了。
2 了解文章的大致语意之后， 开始着手听写---严禁任意停顿，随机任性听， 要逐句听写，如果句子太长，至少也应该是按照意群停顿来听写。什么是意群?--一句话里最小的完整的语义单位。比如：There is a book on the desk. 这句话就有两个意群：there is a book 和on the desk. 也就是说如果初期你嫌句子太长听不下来，可以切分成数个意群听写。不能再切了，否则全部碎掉零散化，听写变成了听单词。 如果有的单词或者语句反复听不出来，放在那里，听写不是让你每个单词和发音都要写出来，重点也不在于独立的某个单词或者发音。时刻要记住，以意为先。
3 听写完之后对照文本改正，一定不要忽略这个过程，带着脑子反思总结一下为什么这个地方你写不出来，也就是分析错误原因然后对症下药;(1)是能认不能听?--先学好发音规律!比如连读，失爆， 重读，弱读，缩读什么的。 就算不会像母语人士那般自由使用发音规则，至少人家这么说的时候你要听的出来啊。(2)这词就没见过---没什么好说的，果断扩充词汇量。 建议把生词放到原来的语句里面一起搭配记忆，而非孤立的记这个单词，否则记了也白搭，你转过头就会忘。 结合语境搭配记忆才最有效。你想想你听到某首歌就会想起他/她，为啥?因为有语境啊!
4 全部听完改正完可以到跟读环节了。跟听写一样，逐句播放，如果句子太长，也可以切分成意群跟读。但---是---我需要你最后达到的是脱稿跟读的程度哦!你之前几遍跟读(谁说跟读只跟一遍?你听写也不是一遍过吧?)可以对照你修改后的听写稿子边跟读边看稿，但是最后要达到把稿子扔掉盲跟录音的程度，你的跟读才算做到位。 为什么，因为如果你只是盲目看着稿子跟读的话，你真的可以什么都不知道只是机械的像鹦鹉学舌一样只跟着发音就好了，这就是为什么有的考生听也听了，跟也跟了，最后还是一问三不知。 而脱稿跟读可以很好的解决这个只是模仿发音，不去思考语意的问题。因为这句话如果你不理解的话，是很难脱稿跟读下来的!最后记得录音跟原文对照。
以上就是听写和跟读的正确打开方式，所有的意图就是在保证你可以大致听懂，基本了解原文语意的情况下再去微观精听和跟读。先从宏观完整听辨把握，再深入到每个意群仔细捕捉。
托福听力分阶段备考规划
托福听力对于刚接触的部分同学可能感觉有挑战，对于托福听力语速和词汇不熟悉的人来说，托福听力中出现的很多内容无法抓住重点。今天就和大家一起聊聊托福听力备考如何分阶段进行。
托福听力准备阶段
1. 基础词汇和场景词汇的积累
在刚开始备考托福听力的时候，可以先从《大学六级词汇》记忆，然后再去记忆托福红宝书。同时可以建议背诵《词以类记》补充场景词汇。
托福听力备考阶段
2.1听写训练
这个方法适用于时间充足的新手。在听写的材料上一般可以选择老托福，TPO以及SSS。难度是从左往右依次升级的，但在推荐程度上却是从左往右依次降级的。
具体步骤：
step 1. 总体听一遍材料，大概了解一下
step 2. 将文章第一句句子听一遍，写下来，直到把它完全写出来，3~5遍
step 3. 根据自己的文本再听一遍，适当做一定的笔记，掌握整体脉络。
一篇老托福PARTC需要一个小时，TPO全篇听的话需要甚至2个小时。所以建议在听写的时候精选长一些的句子。
2.2精听训练
这个方法是进阶版，适合于大部分文章脉络可以听懂，但是在听长难句的时候依然会有部分句子漏听或者反应不过来
具体的步骤：
Step1.掌握文章大意，记住没有听懂的，听3~5遍
Step2.一句一句的听，不停顿，记住没有听懂的
Step3.以单词为单位的听
Step4.听的时候看文本，然后总结听不出来听不懂的单词，句子，搭配
这个方法短而有效，而且对于听力段子的整体结构，从大意到句子再到单词都有一个比较好的理解。
2.3 结构法
当我们能大致理解文章大意的时候我们就要开始采取结构听力法掌握出题点。教授讲课的内容都有层次的。lecture只需要掌握结构。在听lecture时，首先要学会抓教授在什么地方分点。在 lecture 中，在转折、强调的词和句子处寻找结构划分点。再利用结构笔记，。建议学生每次做完题目，去分析讲座的结构，每一个学科文章的共通性。
2.4 背景知识法
这个方法适合一些学生在备考时候遇到的一个问题：字面意思上明白，学术层面上不理解。这个时候就需要备考者们去补充背景知识。
推荐的材料有：TED，国际地理杂志
2.5加速练习法
这个针对平时基础已近有23分以上的学生。在练习中可以将速度调制1.2，适应语速以后可以开始记笔记，一开始正确率可能会因语速所影响。练习一段时间以后再回到1.0速度，保证正确率要高于加速听的正确率，练习几天以后当正确率慢慢开始提高可提速到1.5来练习。
