托福听力听不出结构笔记记不住重点怎么办?实用解决方案介绍。下面小编就和大家分享托福听力听不出结构笔记记不住重点怎么办，来欣赏一下吧。
托福听力听不出结构笔记记不住重点怎么办?实用解决方案介绍
托福听力如何听出文章结构?
听力的文章结构都比较“中规中矩”，一个主旨以及围绕这个主旨的3-4分话题，而听力的出题点也比较平均，一般一个分话题一个题目。也就是说，如果你听出了这篇文章讲了几个主旨相关的分话题，你也就掌握了每个题目的答案。
听不出来文章结构的同学，第一个原因是对托福听力的文章还不熟悉(练习量不够)，第二个原因是没找到方法。建议：首先，要按照分类来进行听力练习(听力四大学科：生命科学、自然科学、艺术和社会科学)，每类学科的文章结构都各有特色;其次，要注意一些听力文章常见结构过渡词，比如：first，another，third，also，now等等;此外，还要注意学生和老师的之间的问答，“问题”也是开启新一段话题的一种提示。
托福听力如何避免笔记记不住重点?
这类问题是是听力在17-22左右考生最常见的问题之一，这类同学往往能大致记下文章的内容，但是缺少侧重点和笔记技巧。解决方案如下：
1. 记要用逻辑符号
也就是说你记下来的每个词汇自己要知道为什么记它：它或是一个例子(eg.)，或是一个原因(∵)，或是一个问题(?)，你的笔记应该有很多各式各样的逻辑符号，帮助你定位笔记和划重点。
2. 要了解考点
只有了解了出题点才能在听文章时判断哪些信息是重要的，需要赶紧记下来的，哪些信息尽量听懂，可以少记或不记。比如听力最经常出的一个题Why does the professor mention…(为什么举某个例子)，你要在听文章的同时就反应过来这边可能会出题，然后快速记下来。
托福听力：提高速度的5种方法
第一步：盲听。托福听力不看材料听，了解大概讲的内容就行。同时还把听力的Gist题给练了。
第二步：再听。这一遍要照着材料听。新托福听力精听每一个发音和那种洋腔洋调。尤其要注意刚才在遍的时候你没有听清楚的部分，是生词的缘故，还是发音的缘故。 如果是生词，你不用着急，查一下字典，把音标标注一下就好，用金山词霸，那里有发音，尽管个别会有不准的(这个你可以根据音标自己判定)，但绝大多数都是准的，而且也还是美式发音。一定要读几遍，声音熟悉就很容易记住单词了。如果是发音的缘故，诊断一下是连音，省音，还是弱读，缩读，同化等现象。这一步你可以多听几遍新托福听力，熟悉句子的连续声音输入的过程。你可以整段泛听，也可以单句精听。根据你当时的感受来。
第三步：听后跟读。前两步听熟了，做了很好的铺垫以后，这一步才开始跟读。起初，建议单句跟读，模仿发音。增加托福听力训练，在听下一句的时候要复习前一句里出现的音素，同一音素在不同单词中的发音给你的感觉是不同的，认真体会。这就是外语的差异。同时还要学习新出现的音素，总之无数的材料都是由那48个音素堆积而成的声音集合。 另外，在读的过程中，标注一下重音(具体到每个音节的词重音)，语调 (升调，降调和降升调，就是拐弯的调子) 和停顿(不只是标点符号后的停顿，主要是句子内部的意群停顿)。如果你觉得这个复杂，那么就听N遍之后跟着感觉走吧。
第四步：只读不听。在第三步足够熟练以后，这一步要做的就是根据刚才耳朵被冲击的感觉去读，读熟为止。体会在第三步中你标注的东西，在这一步里要实践出来。
第五步：边听边读。就是达到听说同步。起初可以看材料，然后慢慢脱离材料。以至于到后来，你会上瘾，听到别人讲英语，你的嘴巴都会不由自主的跟着动起来。
托福听力：影响托福听力成绩的五个原因
失分点一：单词不熟
在新托福听力考试题中，场景类的材料占有很大的比重，其中涉及到很多有关场景类的词汇。这样一来，能否熟练的识别、拼写出场景词汇，成了能否取得高分的重要因素，尤其是一些出现频率不高、难度却较大的场景。
失分点二：速度太慢
考生在平时复习的时候可以刻意的在与听力考试相同的时间段内练习新托福听力，这样长时间的坚持会让自己的耳朵在听力考试的时间段内很快进入状态，而不至于听完部分的听力后才开始有一点感觉。
失分点三：稳定情绪
在新托福听力考试中，很多考生对于新托福考试的听力题感到陌生，因此在听力的道题上会感到很紧张，这样便导致了不能很快的进入考试状态，基本上篇听力都是错误连篇，因此考生需要在考试当天早上起来后听一些有关托福听力考试的练习题，这样可以保证在考试的时候不至于耳生，情绪也会相对的保持一个稳定的状态。
失分点四：忽略细节
在托福听力的考题中，只有20%的题目是主旨题，其余80%的题目为细节题，很多考生为了不让后一道多选题失分(因为分值较高)，在听力的过程中过多的注重结构和主题，而忽略了很多细节部分，导致在答题的时候对细节题选项中的至少两项不确定。
失分点五：时间掌控
由于新托福考试听力部分的考试类型的改变，导致很多中国考生对这样的考试很不习惯，因此在时间的掌控上会有许多学生出现问题，把大部分的时间纠缠在一道题目上，从而导致后面会做的题目做不完。
