托福听力插入信息题考点分析实例讲解

雅思听力考察的考点中，同义替换可以说是经典考点了，题型涉及选择题、多选题、填空题等，且容易出错。下面小编就和大家分享雅思听力必考且易错的考点，来欣赏一下吧。

雅思听力必考且易错的考点

今天，sasa老师就结合考试题型，和大家讲解一种容易被忽略、但考察频率相当高的同义替换方式--宏观与微观同义替换。

1、含义

微宏观同义替换，它是指题干中词语与原文中的互为微观与宏观关系：

即当我们听到原文中微观或宏观的词时，可以迅速定位到题干中对应的宏观与微观选项。

比如：若文章当中题目给出为 red, 且原文中提到 color 时，color 与 red 作宏观与微观的替换。

这类同义替换隐蔽性强，多为正确答案的变形，误导了许多同学，造成了严重的失分。

2、在不同题型中的考察

a 选择题

The shop contains books about

A animals

B local traditions

C the history of the park

正确答案A animals 在文中有个非常明显的同义替换，wildlife.

Wildlife :野生动植物。在这里，野生动植物wildlife 包含了animal 动物，因此 animal与wildlife互为微宏观的同义替换。

----由此可见，选择题的微宏观同义替换会出在选项中，成为正确答案的变形。

b简答题

题目：

When will the student find out her homestay address?

原文：

I will checkmy record and give you details this afternoon.

在这里，文章中的details与题目中的address互为微观与宏观同义替换，即address是detail的一种。

如果同学能顺利得定位出address=detail，那detail 后面的答案 this afternoon也就不难找出了。

微观宏观同义替换，在简答题与填空题中迷惑性大，且多为答案出现的预警。

3、同义替换的学习方式

除了以上提到的微宏观同义替换以外，

同义替换中还包含反义替换、同根词替换、代词同义替换、主被动同义替换等。

所以在学习与训练同义替换之前，一定要理解不同同义替换的形式。

然后再结合雅思考察方式，有针对性地积累。

以下，是sasa老师关于此知识点的几点建议：

A 精准背单词

背诵单词不要贪多!而是要把单词背透，包含雅思听力中有可能考察的该单词的同义词，反义词，同根词，同属性的词等等。

同时记住该单词常见搭配，以便于填空题中对填空内容的预判。

千万不要贪多一天背诵许多单词，这样一来遗忘度高，更无法在题目中快速反应出所听内容的意思!

同时，一定要注意单词的发音并且能够根据发音迅速反应出单词的拼写哦~

B 针对题型梳理同义替换的考察方式

雅思听力分填空，单选，多选，地图，匹配，长难句六大题型。

虽然六大题型中都涉及同义替换的考点，但是不同题型对于同义替换的考察方式不同。

比如说，长难句题型中的同义替换，多为比较复杂且烧脑的句式同义替换以及代词同义替换。

而单选题的同义替换常常出现在选项中，作为正确答案的一个考量。

在地图题中，地图内的已知信息并不会出现同义替换。

同学们需要根据题型积累，并且归纳同义替换在该题型中出现的规律以及用法，这样才能做到对于同义替换考点游刃有余。

C 专项集训

了解了同义替换的各种分类，一定要做该项替换的专项集训。掌握该类同义替换的破题方式以及找到自己的问题症结所在。

雅思听力高分技巧之观点题出题详解

雅思听力观点题在我们的剑桥雅思的题型总结中未被提及，但如果细看，会发现观点题在雅思考试中也屡次出现，学生如果没有掌握解这类题的技巧，也很容易出错。雅思观点题往往以选择题或打勾题的形式出现，要求考生对英文中表达观点的语言模式比较熟悉。总的而言，在不同的场景中，英文表达支持、中立和反对的观点会出现两种模式：

雅思听力观点题(1)直接表述观点

这种形式考生比较容易辨认，因为人物的语言自始至终是保持同一论调，考生的第一印象判断和听完后文内容的判断是一致的，所以解题不容易错。我们举例来看看这种语言模式。

Well, do you think people can tell you their real thoughts just through phone? Without person-to-person contact , it is unlikely for you to dig deep into their minds and unlikely to get truth.

考生听到第一句话时，从语言的反问语气可以判断发言者的观点是不支持的——“你认为人们会通过电话告诉你真实的想法吗?”，第二句其实是对第一句话的解释——“没有面对面的接触，你不太可能发掘他们的内心想法，不太可能知道真相”，所以观点是反对的。

因为大部分情况下，英文是首句中心句，段落其他部分是支持中心句的内容，所以听到首句就是主要意思，因此这种模式相对简单，但是考生也要能听出表示观点的词，比如赞成(support, be for …,go for… be on the side of…, quite agree with…) ，中立(mutual , just so so, you can try it, not the best)，反对( not good, be against…, not recommend…, better avoid …)，喜欢(be favor of, like, prefer)，一般态度(it’s ok, but…) ，不喜欢(dislike)，必须( must, it is necessary…)，依情况而定( it depends)，没必要( not necessary)，等等。

雅思听力观点题(2)间接表述观点

有的时候，发言者为了充分地表达自己的观点，或者为了使自己的观点显得不偏激，会很委婉地表述观点。比如：

Well, I don’t think you should start with the case study too early unless you have made full preparation or you might find you can’t meet the deadline . However, it really is the best approach you can try to get people’s response though it is somewhat time-consuming. If you think you can spare your study time, just go for it.

由于第一句话出现don’t think ，所以很多考生会潜意识将主体判为否定的观点。然而，转折词However 出现以后，要特别小心，因为意思上会有大的转变，这里的it really is the best approach 就是很大的一个转折， 说明发言的人是持支持的态度的。此外，最后一句话是总结性的观点，一句just go for it 非常清楚地再次表示其支持观点。

因此，在听观点题时不要被第一印象影响，一定要听后面的话是否有转折词，如果有，那第一印象是不准的，转折词后的内容才是判断的依据。有些情况在最后还会有总结性的表示观点的语言，那么中心意思应该在总结语言里。所以，当听到表转折的词，如however, but, nevertheless和表示总结的词，如so，那么真实的观点应在这些词之后。

雅思听力从点滴基础做起

根据英国国会讨论消息，由于种.种政策和形势方面的原因，英国或将逐步加大语言考试难度，这也意味着雅思考试难度将进一步调整。这种趋势使得越来越多的考生叫苦连天。中国考生雅思考试的平均分也正尴尬地由阅读>听力>写作>口语，向着阅读>写作>听力>口语转变。

抛开考试的形式不谈，这归根结底还是考生的听力基础太薄弱了。如何提升考生的听力基础，我们不妨追根溯源，先来看看导致考生听力障碍的因素有哪些。听力障碍也是有层级的，可将其划分如下：

1.单词级：首先这个词要认识，对听力而言，仅仅认识还不够，还要读得准，只有读得准才能听得懂。对于这个层级的困难，如果国际音标掌握的比较好的同学，可以按照词典或者单词书上的音标朗读。不懂音标的同学可以跟读词汇书附送的光盘或磁带。

2.短语级：在掌握了单词的含义和读音的基础上，要知道几个词之间的搭配的含义，也就是我们常说的词组是什么意思，比如give rise to…这个短语，我们只知道单词的意思和他们的发音是不够的，要能够知道这个短语的整体表示的是"导致"的意思。

3.句子级：这里包含两个小的层面，第一个：能听清句子中的每一个单词;第二个：要知道这个句子的意思。

如何解决?

先看第一个层面，很多老师十分推崇断句听写。这个方法确实有效果。因为我们知道，雅思听力中大部分是填空题，很多同学跟我反映说：老师，我明明知道刚刚听到的那句话中倒数第三个词就是答案，而且那个词我也认识并且会拼写，但是当我写的时候就是想不起来那个词是什么了!

而断句听写刚好能够训练同学们的脑容量，简单地说就是短时记忆力，这样同学们在写答案的时候就能仍然记得那个词究竟是什么。但是这个方法无法训练另外一个非常重要的听力基本素养--辨音能力!所以，断句听写只应该是听力训练中的一个步骤，而绝不应当是终点。

那么如何训练辨音能力呢?在断句听写的过程中，如果听了5遍左右还是听不明白，这时候就要看文本了，千万别再钻牛角尖，非听上百遍才肯罢休。看文本的时候重点应该放在研究究竟出现了哪些语音现象上，比如连读啊，吞音啊，爆破啊等。

因为如果句子里的单词是一个个清晰的读出来的，同学们(在认识这些词并且读得准的前提下)是不会听不懂的。那么，大家听不懂的原因一定是出现了某种语音现象，导致单词在句子中的发音已经不再是我们在词汇书里背的那种发音了。找出语音现象之后，最重要的重点到了，就是要练习跟读。看看人家native speaker是怎么读的，同学们尽量模仿，然后录下来自己听，直到自己感觉也和native speaker89不离十了为止。

至于第二个层面，我们不得不承认的是，对于有些学生，即便文本放在眼前，即便文本中的每个词都认识，他/她也还是不知道这句话说了什么。对于这类学生，他们薄弱的不是听力，而是阅读，先去好好提升阅读基本功--词汇和语法要紧。