一年级语文部编版的知识点

知识比钱更挑剔，知识的流动比钱更偶然更深层，有质量的知识都是整体流动的。下面小编给大家分享一些高中生物种群和群落知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

高中生物种群和群落知识

1.什么是种群?

在一定的自然区域内，同种生物的全部个体形成种群。

如一片森林中的全部猕猴是一个种群，一片草地中的全部蒲公英是一个种群。

2.种群的特征有哪些? 种群的最基本特征是什么?

决定种群的大小和密度的特征有哪些? .s.5.u.c.o.m

种群的特征有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成、性别比例。

种群密度是种群最基本的数量特征。

决定种群的大小和密度的特征有出生率和死亡率、迁入率和迁出率。

3.种群的年龄组成分为哪些类型?有何用途?

增长型、稳定型、衰退型，可以预测种群密度的变化趋势。

4.可以用哪些方法调查种群密度?分别适用对象是什么?

样方法：植物和运动能力弱的动物

标志重捕法：活动能力强的动物

用血球计数板记数法：微生物用取样器进行采集、调查的方法：土壤中的小动物

5.样方法中取样的大小一般是多大?

样方法中取样的关键是什么?取样的方法有哪些?如何计算所调查植物的种群密度?

样方法中取样的大小一般是1m×1m。

样方法中取样的关键是随机取样。

取样的方法有五点取样法和等距取样法等。

计算所调查植物的种群密度应取所有样方种群密度的平均值。

6.在对某种鼠的调查中，调查范围是1公顷，第一次捕获并标记m只鼠，第二次捕获n只鼠，其中有标记的鼠x只，如何计算结果?

该范围内鼠的种群密度=mn/x(单位：只/公顷)

7.种群增长在什么条件会呈J型增长? 增长的公式是什么?

自然界中存在这种增长方式吗?举例说明?

种群长时间呈J型增长会造成什么后果?

J型增长的条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下。

J型增长的公式：Nt=Noλt

No为种群起始数量，Nt为t年后种群数量，λ为种群数

量为前一年的倍数，即种群增长率。J型增长的条件下种群增长率保持不变。

自然界中存在这种增长方式，通常发生在一个种群新迁入一个适宜的新环境后在一段时间内往往呈J型增长。

种群长时间呈J型增长会造成生态系统的稳定性被破坏。

8.什么是环境容纳量?环境容纳量会发生改变吗?

在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称K值。

环境容纳量也会随着环境的变化而发生改变。如大熊猫栖息地遭到破坏后，由于食物的减少和活动范围的缩小，其K值就会变小。

8.在自然界中，影响种群数量的因素有哪些?

气候、食物、天敌、传染病等。

9.研究种群数量变动的意义

研究种群的变化规律以及影响种群数量变化的因素，对于有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用，以及濒危动物种群的拯救和恢复，都有着重要意义。

10.生物群落的概念和结构特征分别是什么?

概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合叫做群落。

结构特征：群落的物种组成、种间关系、群落的空间结构等方面。

11.什么是物种丰富度?

群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。

群落中物种数目的多少称为丰富度。不同群落的物种丰富度不同，热带地区最大，向地球两极延伸则逐渐减少。

12.种间关系主要有哪几种类型?

种间关系共分为四种常见类型：捕食、竞争、寄生、互利共生。

捕食：一种生物以另一种生物作为食物。

竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。

寄生：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。

互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。例如，豆科植物和根瘤菌。

13.群落的空间结构分哪几方面?

群落的空间结构分为垂直结构和水平结构两个方面。

垂直结构表现为具有明显的分层现象，水平结构表现为群落常呈镶嵌分布。

森林群落中影响植物和动物垂直分层现象的主要因素分别是：光照和食物。

14.群落演替的过程和主要类型

群落演替主要类型分为初生演替和次生演替两种类型。

初生演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。如裸岩上演替，过程：裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。

次生演替是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方发生的演替。如弃耕农田上的演替，过程：弃耕农田→一年生杂草→多年生杂草→灌木丛→树林。

15.人类活动对群落演替的影响是什么?

会使群落的演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。

高中生物考试答题技巧

认真审题

首先需要这些学生认真审题，其次需要这些学生根据题目中考查的知识点联想通过什么样的方法做出这些题目。学生在审题的过程中，需要了解这些题目，考查的知识点有哪些，学生需要学会抓住这些关键词，只有抓住了题目中的关键词，才能够迅速的找到自己，应该通过什么样的方法做题。

找对方法

如果学生在做题的过程中发现有的题目自己不会做。学生应该在平时学习的过程中，记了一些做题的方法。如果不知道考察的是什么内容，学生应该根据这些关键词找出一些方法，排除一些方法之后，学生根据自己的方法做出这些题目。

如果学生想要做对生物题，学生就必须要找对方法。学生在学习的过程中，学生总会积累到一些做题的技巧，通过做大量的练习题，学生能够熟练的应用这些技巧，也能够熟练地应用这些做题的方法。

排除法

有的题目确实需要学生思考一段时间，如果学生觉得在考试的过程中会浪费大量的时间，学生可以通过排除法，找出正确的答案。学生可以直观地同想象中排除一些错误的选项，会剩下几个选项，再根据这些学生的分析，找出正确的答案。其实做生物题也需要一些技巧，就是不会，学生也能够通过正确的方法得出答案。

高中生物题解题注意事项

1.灵活解题。解题就是将题目中的相关信息与学科知识挂上钩，进行重组和整合，通过一系列思维活动使问题得到解决。要做到以下几点：

2.准确进行知识挂钩：考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚至是学生前所未闻的，但总可以从课本上找出知识依据。

3.科学作答不可忽视。答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。答案宜简洁，要紧扣基本观点。答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。要尽量使用规范化的学科语言。

4.实行学科思维间的组合：学科内综合有时也要借助数、理、化知识，跨学科综合更是如此。要重视理、化、生三科在方法体系上的共同点，在知识体系上的契合点，在解决实际问题中的结合点。

5.关注社会热点：很多社会热点问题(如环境保护、沙尘暴、人类基因组计划、克隆技术等)与生物学密切相关，都可能成为高考命题的材料来源。

6.运用多种思维方法：寻求答案的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维僵化。

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