高中物理重要知识点

狭义湿地(wetland) 是指地表过湿或经常积水，生长湿地生物的地区。湿地生态系统(wetland ecosystem) 是湿地植物、栖息于湿地的动物、微生物及其环境组成的统一整体。下面小编给大家分享一些高中地理湿地保护知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

高中地理湿地保护知识

1.湿地概况

(1)含义：湿地是水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。

(2)类型：湿地包括沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区，也包括河流、湖泊、水库、稻田等。

(3)我国湿地分布特点：类型多样;分布广泛;东部多、西部少。

2.沼泽湿地成因

(1)沼泽地的形成一般着重分析降水量(水位季节变化)、蒸发量、下渗量、排泄能力、水网密度等要素。

例如三江平原地区沼泽地形成的主要原因：气候湿润，降水较丰富;地势低平，排水不畅;气温低，蒸发弱;冻土发育，地表水不易下渗。

(2)青藏高原湿地成因：海拔高，气温低，蒸发量小;冰川积雪融水较多;低洼地易积水;地下冻土层厚，地表水不易下渗。

(3)长江中下游平原湿地成因：降水丰富;河湖较多，地表水丰富;地势低平，洪水易泛滥，排水不畅。

3.湿地资源的主要功能

4.湿地资源的开发利用中出现的问题

(1)数量在减少，由于泥沙淤塞，围湖造田，滥垦沼泽、滩涂等。

(2)质量在下降。

(3)湿地生态系统的功能和效益在降低。

(4)抵御自然灾害的能力明显降低。

5.湿地资源问题出现的原因

(1)自然原因

气候变化，使干旱、半干旱地区湿地逐渐消失;海岸侵蚀，使滩涂湿地不断消失。

(2)人为原因(人类活动)

人口急剧增加，过度利用湿地动植物资源，大量围垦和开垦湿地，泥沙淤积严重，环境污染，水利工程建设的威胁，城市化和旅游业的发展与道路建设，填海造陆等。

6.湿地的保护措施

(1)建立自然保护区，保护好现存的天然湿地。

(2)对已经围垦的湿地逐步退耕。

(3)采取工程措施，恢复已经退化的湿地。

(4)完善有利于湿地保护的法律法规。

(5)建立湿地资源信息库。

高中地理森林的开发与保护知识

1.森林的作用及破坏后带来的问题

2.热带雨林的全球生态效应

(1)“地球之肺”

(2)“绿色水库”

(3)“基因宝库”

3.热带雨林被破坏带来的生态危害

世界上的热带雨林一旦遭到大面积破坏，其后果不堪设想。

(1)影响全球水循环和水平衡，引起地表水减少，水汽蒸发、蒸腾作用减弱，空气干燥，从而引起降水减少，气候异常，全球旱涝失衡的频度和强度将加大，全球自然灾害频发。

(2)使二氧化碳增多，导致气温升高，造成全球气候变暖。

(3)导致雨林物种的大量灭绝，使生物多样性和生物遗传基因锐减。

4.热带雨林被毁的原因及保护

(1)雨林被毁的原因

(2)雨林的保护

西双版纳的雨林生态农业模式

我国云南西双版纳的雨林生态农业模式对亚马孙雨林保护性开发有重要的参考价值。

这样的模式，既保护了生态环境，又增加了经济效益。解决了开发与保护的矛盾，符合可持续发展理念。

高一地理快速提分技巧

一、多看高中地理地图

高中地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理 易懂易学、好记好用。

二、培养对地理学科的兴趣

地理学是一门既古老又现代的科学，是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学，是内容丰富，综合性、实用性很强的学科。通过本课同学们知道了为何“上知天文，下晓地理”常形容一个人知识渊博，了解了每天的天气预报，电视新闻，出行旅游，高考报志愿都需要地理知识，从传统英国绅士的标志：礼帽加雨伞反映当地的气候，由此推导气候原因主要受西风的影响，可探知英国的高级住宅一般选在城市的西边。再引出湛江买房哪里的风水好等等，同学们学习地理的兴趣大增，饶有兴趣地学习生活中有用的高中地理会倍感轻松愉快。

三、及时复习高中地理知识点

高中地理必修有三本书，必修1是自然地理，学习难度最大，它和物理、化学、数学联系密切，应用理科的学习方法来学。必修2人文地理和必修3区域地理，学习难度大大降低，但记忆内容多，强调会应用原理来解决实际问题，考试要拿高分不容易。无论学那本书，当天上完地理课，就要充分利用零碎的时间(午休或晚休前后)，马上复习，可以躺在床上，默想课堂学了几个大的要点，每个大要点包含几个小点，想不起来的可翻开书本看看;也可以几个同学一问一答复习，这样可以节省时间，又可防止遗忘。如时间充分时，就应先看书，然后做作业或练习。练习应先做，后对答案，找出错误的地方，这样效果会更好。一周后，再作小结。学完一章，将本章书归纳总结，构建它的知识框架。这个复习过程，发现问题，及时解决，可跟同学讨论，或请教老师，不要“积少成多”等到考试一起复习，那样是学不好地理的。