兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。下面是小编为大家整理的大班韵律活动快乐的啰嗦教案5篇,希望大家能有所收获!
大班韵律活动快乐的啰嗦教案1
活动目标:
1、熟悉音乐旋律,感应特定音型。
2、乐于尝试创意造型及律动即兴模仿。
3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、图片、唱名卡;
2、各式道具,有:布球、花环、琴槌、软垫
3、乐器:鼓。
活动重难点:
1、活动重点定位为熟悉音乐旋律,感应特定音型。
2、教学的难点则确定即兴动作创作。
活动过程:
(一)暖身造型活动。
1、幼儿自然进场和教师打招呼,坐在椅子上。(运用手势下行姿势打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。
2、教师转身戴上“老树怪”的头饰,口中点数“1、2、3、变”,伴奏的老师敲三次鼓边,最后敲鼓面。
师:我是老树怪,跟随鼓点走。鼓声速度均匀,4拍一组,第4拍老树怪定造型,做各种表情,并询问幼儿:“是什么表情?”并请个别幼儿来试试。
3、老师伴奏,学生听鼓点做律动。
引导语:我们一起来和老树怪玩玩,看看谁走的动作和大家的不一样。幼儿造型时教师可以拍照的形式给予鼓励。(可根据实际情况,如幼儿掌握不错,可鼓励两人一组造型)
(二)唱名。
1、老师指唱唱名卡,幼儿持布球指唱。(唱名卡事先贴好在白板上)
引导语:老树怪给你们带来了一个礼物。
2、出示唱名音阶。教师在钢琴上定出C调的d,练声2遍,注意匀速。
3、教师有意识以慢速和幼儿逐个找出“d,t,l,s”的四音唱名音阶练习“上下行”两遍。提问幼儿,帮助巩固上下行的认识。
4、旋律模唱。单个唱名练习,教师利用钢琴由慢速到匀速,幼儿哼唱。
(三)故事引导
教师有表情讲述故事:“有一只小风筝故意挣脱了小主人,它得意洋洋飞在空中,看见白云,它打招呼说:你好!看到小鸟,他主动飞过去说:嗨!还和地面上旅行的小火车打招呼呢?它开心的飞呀飞呀,完全不注意秋天天气的变化。这时忽然刮起一阵大风,它被吹掉下来,和老树怪撞个正着。老树怪可生气了,它的枝条都竖立起来,把小风筝紧紧缠住了。小风筝怎么挣扎都不行,它后悔极了,怪自己不该偷偷离开小主人。于是,它拔下一根紫色的羽毛交给猫头鹰,请它向小主人求救。小主人看到紫色羽毛,知道小风筝发生了危险,为了救小风筝,小主人找了好多小朋友来帮忙。你们要不要一起来呀?(互动:可其实我们刚才和老树怪一起玩的时候,它的脾气很好呀?为什么这样呢?)原来,老树怪的脾气有些怪。他很容易生气,但也容易变得开心,它只要听到好听的音乐,就会很开心地跳起舞来,而且很喜欢和大家一起跳舞。他只要跳得开心,说不定就原谅小风筝了呢?
(四)律动即兴模仿。
1、律动即兴模仿A段。全体围圈,欣赏乐曲。
1)A段:模仿老师的各种动作;(1遍整曲,教师动作由易到难,先脚部在加手部)
间奏:拍手唱“请跟我来”,拍手由上拍奏到下感应下行。
感应整曲后,引导语:你们在曲子里面听到老树怪的魔咒是什么吗?对了,他经常会唱“d,t,l,s”。教师再次以动作强调下行。
2)个别幼儿尝试示范,大家跟学,鼓励幼儿做出不同的动作。(音乐分小节播放或哼唱,让幼儿示范表演)
3)大家围圆圈,轮流即兴动作创作并模仿。交代要求在在下行音“d,t,l,s”时换一位小朋友示范,教师以语词提示“请你来做,请你来做”。
引导语:你们刚才的动作、舞步非常棒,如果脸带微笑那就更好了,老树怪的心情会更好,让我们在来继续。
2、即兴动作创作模仿间奏下行音“d,t,l,s”的特定音型。
引导语:跳得真棒!我在这里也学到了许多新动作,谢谢你们!(请大家围坐在地上,呈圆圈状。)刚才,你们听到什么地方的时候就变换动作呀?对了,在下行音阶“d,t,l,s”时我们就变动作,那表示“d,t,l,s”时除了用这个动作从上到下表示外,还可以利用怎样的动作表示呢?
1)个别创作,全体幼儿模仿,肯定创作。(2遍音乐)
2)教师也拍手哼唱“d,t,l,s”,示范出自己的动作表现。(头部以及手部转花两种动作创作)
3)引导语:非常好!很多小朋友都能及时听音乐做出自己的动作,但是还要注意表现这个下行音阶时动作从上到下的幅度要大些,这样会更清楚点。表扬自己一下。
4)引导语:那请大家找到一个朋友,一起来学学好朋友的动作。
两人一组,A段时互相模仿各种舞步。间奏时轮流即兴动作创作并模仿。
(五)节奏练习
引导语:谢谢大家!老树怪今天还带来了两件他的玩具,大家看看是什么?出示道具,请幼儿分组有序拿乐器。你们会玩吗?让幼儿自由尝试,并请个别示范,其他幼儿可随之模仿。
1、琴槌与软垫。
1) 各种音色与节奏的探索
软垫、地板、琴棰互敲
2) 配合音乐敲奏。(重点在A段的敲奏动作) 看奏—— A段(即兴敲奏与模仿) 间奏:唱“请跟我来”,琴槌互敲由上拍奏到下感应下行。 即兴与模仿——
A段(即兴敲奏与模仿)
间奏:唱“请你来做”,幼儿轮流创作,大家模仿。
(六)故事引导活动结束。
故事:老树怪看到大家这么开心,他的心情很好哦!小风筝也和他道歉后,他决定原谅小风筝。但他还是要提醒小风筝下次可别自己偷溜出来,会遇到危险的,而且小主人也会为他担心的。
引导语:我们大家的生活中也应该注意安全,不能自己偷溜出来玩,应该知会大人。那让我们谢谢老树怪。今天和他一起玩得很开心,让我们一起把小风筝送回去!
听音乐跳舞出场。
大班韵律活动快乐的啰嗦教案2
活动目标
1.体验音乐与古诗词的意境,学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词,尝试用卡农的方式表现作品。
2.探索用动作表现音乐内容,愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。
3.尝试根据古诗情境进行绘画、道具制作、表演、节奏配乐等活动,体验合作表演中的乐趣。
4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备
知识与能力的准备:幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这首诗歌;在美工课上幼儿练习画黑夜和月亮,并且会用纸来折帽子;给孩子播放古装片,使孩子了解古代人的着装。
材料准备:《静夜思》图片,音乐,纸,颜料,小乐器,古代服饰、配饰,幼儿用书第15页放大的图片,幼儿用书,小椅子等。
活动过程
1.在情境中创编动作,初步用动作表现诗歌《静夜思》
谈话:如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方,会是什么样的心情呢?
通过看图片讲故事,帮助幼儿理解诗歌的背景和内容。
教师:看了刚才的图画,你能用动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗?
2.按节奏吟诵《静夜思》
(1)教师朗诵《静夜思》,同时出示图片。幼儿欣赏。
(2)教师再次示范朗诵歌词,并以稳定拍的节奏配合拍手,幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。
(3)引导幼儿结合稳定拍,进行歌词的朗诵,注意重拍的运用。
(4)教师用动作提示,与幼儿进行歌词的对答,教师说前半句,幼儿对下半句。如,教师说“床前”,幼儿接“明月光”,以此类推。
(5)幼儿完整地朗诵歌词。
3.尝试用卡农的方式吟诵、演唱古诗词
教师请配班老师一起给幼儿做示范.幼儿做稳定拍配合。
A老师:“床前明月光。”
B老师:“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重复4遍)
分组进行卡农式吟诵练习.两名老师各带一组幼儿分声部教学。
尝试用卡农的方式演唱古诗词。
4.共同表演
在活动室各角落设置绘画、道具、表演、配乐区。请幼儿自行选择到区域内根据古诗和音乐的意境进行绘画、制作和表演等活动。
教师积极引导幼儿用不同的方式表现音乐与古诗词。将幼儿的画作为背景,同时穿戴自己亲手制作的简单服饰、道具,进行《静夜思》的吟诵和演唱。
大班韵律活动快乐的啰嗦教案3
教学目标:
1.感知歌曲欢快活泼的特点,唱准附点音符。
2.学习去点子默唱,并尝试用不同的身体动作有节奏地表示默唱部分的节奏型。
3.体验用多种方式演唱的快乐,培养幼儿的演唱能力,游戏时提高自控能力。
教学准备:
教学挂图,指棒一根,油性蜡笔一支,干抹布一块
教学过程:
一、猜谜导入:
“名字叫小花,喜欢摇尾巴,夜晚睡门口,小偷最怕他”(出示小狗图片)师:你还记得谜面里小狗的名字是什么?(小花)我们一起来和小花打个招呼!
幼:你好,小花师:小花会是谁家的小狗呢?(老爷爷)教师模仿老爷爷咳嗽声音师:小花原来是张家爷爷的小狗。今天老师带来了一首好听的歌曲,名字叫做《张家爷爷的小狗》
二、学习新歌,尝试用多种方式进行演唱
1.教师有表情地范唱提问:刚才老师演唱的歌曲名字叫什么?《张家爷爷的小狗》(请1—2名幼儿说)你听到了什么?
2.帮助幼儿理解歌词,初步学唱
(1)幼儿回忆歌词,教师出示相应的图片。
师:小朋友看这张图谱,你觉得哪里最特别?
教师解说点卡图示:这里有三行点,表示三句话,每一句话有五个点,每个点表示一个字
(2)引导幼儿朗诵歌词师:看着图谱我们一起把歌词有节奏的说一说。
(3)初步学唱(2遍)师:试着把它唱一唱吧!会唱的小朋友请你用好听的声音来演唱!
3.学习用轮唱和齐唱、叠加和齐唱的的方式进行演唱
(1)教师与幼儿一起分析图示,讨论演唱方法。
师:这里有三行点,正好我们也有三组,可以怎么唱?(每一组唱一句)第一句和第三句大家一起唱。
看指挥学习用轮唱和齐唱
(2)师:在打击乐《杂技表演》活动中,我们学了一种新的演奏本领,你还记得吗?(叠加)叠加是什么意思?(一组一组加进来)看指挥学习叠加唱和齐唱提醒幼儿:小眼睛看仔细了才能唱得更好听!
三、学习默唱,体验歌唱的快乐
1.教师分别划去每句歌词的后三个字、后一个字、后四个字进行默唱,鼓励幼儿在默唱时尝试用不同的身体动作有节奏的表示(拍头、拍肩、拍腿等)师:今天我们要挑战一个新的歌唱本领,有没有信心!
(1)教师先划去每句歌词的后三个字师:我划去了几个点?是哪三个字?应该唱哪两个字?待会儿我们把划去的字唱在心里,用不同的身体动作来表示幼儿学唱中间三句后完整演唱
(2)划去每句歌词的前两个字,学习默唱师:刚才我们把划去的字唱在心里,这种唱法称为默唱。
(3)划去每句歌词的后一个字,学习默唱,在默唱时用拍手动作表示。
2.引导幼儿探索不同的去点子的方法,在默唱时做木头人(请2—3名幼儿上来去点子)
四、玩游戏,对默唱游戏进行复习巩固
1.教师交代游戏要求师:待会儿我们站起来玩游戏,边唱边走,当默唱时马上做一个木头人的动作。
2.幼儿起立玩游戏
五、结束部分
师:今天我们挑战了新的歌唱的本领,就是去点子玩默唱游戏,课后小朋友可以试着再唱一唱,让你的歌唱本领越来越强好吗?
大班韵律活动快乐的啰嗦教案4
活动目的:
1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上,尝试将计算应用题创编于儿歌中。
2、了解青蛙的生活习性与特征,激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。
活动准备:
FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。
活动过程:
一、导入活动
1、谜语
绿衣小英雄,田间捉害虫。
冬天它休息,夏天勤劳动。
猜猜它是谁?(青蛙)
2、青蛙生活在哪里?喜欢做什么事情?
(引出青蛙是两栖类动物,爱捉害虫,我们要保护它。)
3、小青蛙是怎么叫的?
(1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)
(2)用不同的节奏型(儿歌中碰到的节奏型),练习“呱呱”。
__│__X│
____│X——│
__X│__│__│X——│
二、欣赏理解《五只小青蛙》
1、看FLASH
儿歌中唱了什么?
2、学念儿歌
幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念
师:岸上的青蛙剩几只?
幼:………………X只。
3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容
____│X——
│____│X——│
三、创编应用题
1、演示操作:五只小青蛙,正在岸上叫,一只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩几只?(幼儿:岸上的青蛙剩3只。)
2、操作青蛙,创编应用题。
如:6只小青蛙,正在岸上叫,3只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩几只?
(多次创编10以内的减法应用题)
形式:由老师或个别幼儿操作提问)
T:谁愿意上来试一下?
四、创编游戏
1、演示表演,老师请几名幼儿表演。
2、将幼儿分成三组。每组10人。
合作进行创编应用题表演,教室地面布置成岸和河的场景。
规则:
(1)、一名幼儿组织,其余幼儿合作表演。
(2)、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。
(3)、比一比、评一评
哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好?(为表演的好的一队幼儿奖励★)
(自评:你们对刚才的表演感觉怎样?)
(互评:你觉得那队?好在哪里?)
老师:我觉得每个小朋友都表演得很棒,因为你们积极地参与了游戏,老师为你们鼓掌。
大班韵律活动快乐的啰嗦教案5
活动目标:
1、学跳双圈集体舞,能初步跟着音乐合拍地动作。
2、探索熊走路、熊跳舞等简单动作。
3、体验交换舞伴及与舞伴共舞的快乐。
活动准备:
熊跳舞的录音带、有跳圆圈舞的经验、红、黄腕花
活动过程:
一、故事导入:
1、T:今天老师带来了一段音乐,一起来听一听。(1遍)
提问:听了这段音乐,你有什么感受?
你觉得这段音乐表现的是哪个动物?
2、师讲述故事
二、探索动作,完整练习
1、探索熊走路、熊跳舞的动作
T:谁会学小熊胆走路的样子?(个别—集体)
T:两只小熊高兴地跳起了舞,谁来学学看,这个动作是两个人合作完成的?(个别—集体)
2、听口令练习动作
T:小熊小熊走走走,小熊小熊面对面------
3、听钢琴伴奏表演(A+B)
师带幼儿跳一遍,提问:什么时候要面对面?
再次表演一遍。
三、学跳双圈舞
1、站圆,听钢琴音乐跳两遍
请带红花的小朋友到中间面向圆心,向后转。
请带黄花的小朋友找一个离你最近的红花朋友面对面站好。
请红花、黄花面向圆站好。
提问:两个朋友一起走的时候要注意什么?
2、交换舞伴
伸出带腕花的手指现在的朋友,顺着腕花的方向指下一个朋友。
里圈的朋友不动,外圈的朋友小跑步找到下一个朋友。
听钢琴音乐练习两遍。
3、集体舞的发展
听录音机里的音乐表演两遍。
交换里外圈,表演两遍。
四、结束:
T:今天我们学会了跳双圈舞,你和舞伴跳舞时开心吗?如是跳舞时眼睛你看着好朋友,你会感到更高兴。下次我们再来跳更多的集体舞蹈。
九年级语文人教版提纲
上一篇:必修二语文文言文知识点
下一篇:苏教版六年级下册语文考试知识点