五年级下册语文苏教版知识点

阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。下面是小编整理的语文主谓宾知识点提纲，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文主谓宾知识点提纲

语文主谓宾知识点：句子的基本结构

1、“主谓宾”结构。这是最常见的结构。

举例：

主语 谓语 宾语

注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。

小 朋 友 做 。

主语 谓语 宾语

柳 树 抽 。

主语 谓语 宾语

2、“主谓”结构。

举例：笑

主语 谓语

飘

主语 谓语

跑

主语 谓语

主语和宾语是名词，谓语是动词。

语文主谓宾知识点：扩句的方法

1、给主语或宾语增加修饰词──定语。

举例：

吃 。 → → → 主语 谓语 宾语 定语 主语 谓语 定语 宾语

做 。→ → 主语 谓语 宾语 定语 主语 谓语 定语 宾语

柳 树 抽 。 → → 主语 谓语 宾语 定语 主语 谓语 定语 宾语

(数量词也属于定语)

2、给谓语增加修饰词──状语或补语。

举例：

吃 鱼 。 → → → 小猫[慢条斯理地]吃鱼。

主语 谓语 宾语 主语 状语 谓语 宾语

做 。→ →快快乐乐地]

主语 谓语 宾语 主语 状语 谓语 宾语

柳 树 抽 。 → →奇迹般地]

主语 谓语 宾语 主语 状语 谓语 宾语

笑 。 → → 大声地]笑。 。 主语 谓语 主语 状语 谓语 主语 谓语 补语

飘 。→ →①雪花[纷纷扬扬地]飘。 ②雪花飘〈满天〉。

主语 谓语 主语 状语 谓语 主语 谓语 补语

跑 。→ →①马儿[欢快地]跑。 ②马儿跑〈得很快〉。 主语 谓语 主语 状语 谓语 主语 谓语 补语

3、给整个句子加时间状语或地点状语。

举例：

小猫吃鱼。 小猫在院子里吃鱼。 院子里，小猫吃鱼。

小朋友做游戏。 小朋友在操场上做游戏。 操场上，小朋友做游戏。

雪花飘。 雪花在寒冷的冬天飘。 寒冷的冬天，雪花飘。

马儿跑。 马儿在草原上跑。 草原上，马儿跑。

4、综合运用上述三种扩句的方法，你一定能把扩句的题做好。

注意：句子结构不能改变。

举例：

马儿跑。 草原上，马儿欢快地跑。

马儿在草原上欢快地跑。

千万匹马儿在草原上欢快地跑。

雪花飘。 寒冷的冬天，洁白的雪花纷纷扬扬地飘。

小朋友做游戏。 操场上，小朋友快快乐乐地做有趣的游戏。

小朋友在操场上快快乐乐地做有趣的游戏。

小朋友在操场上做“老鹰捉小鸡”游戏。

语文主谓宾知识点：缩句的方法

弄清了概念，掌握了扩句方法，你就能很轻松地做缩句练习了。

缩句，一般来说就是把句子缩到只有“主谓宾”或“主谓”结构。把所有的修饰词全部去除。

先分析句子成分，认出“主谓宾”，“定状补”。

但是，要注意一点：一些表示时态的虚词不可去除，如“着、了”等。

举例：

厚厚的积雪压折了树上的枯枝。

分析句子成分 (厚厚的)积雪压折了(树上的)枯枝。

答案：积雪压折了枯枝。

人民是创造世界历史的真正动力。

分析句子成分 (真正)动力。

黑生生的脸上现出一丝得意的神色。

分析句子成分 (得意的)神色。

答案：脸上现出神色。

在和煦的阳光下，湖面漾起粼粼波纹。

分析句子成分 [在和煦的阳光下]

答案：湖面漾起波纹。

定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。 状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。

补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。

例： 画眉 唱 歌

这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”

①.(两只美丽的)画眉

“两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。

②.[高兴]地唱

谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。 ③.(一首)歌

宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。 ④.歌唱得<好>

修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。

段意的概括归纳

1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

做阅读题的解题方法

1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。

2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。