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部编小学语文三年上册知识点

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当面对现代文阅读时,学生不仅要掌握其中的答题技巧与规律,而且还需了解出题人的意图和评分标准,只有这样才能知道怎样抓住重点答题。下面是小编整理的一年语文重点知识点提纲,仅供参考希望能够帮助到大家。

一年语文重点知识点提纲

一. 拼音

1

基础知识回顾

23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

2

声调

声调分为四声。标调歌:“有a 不放过,无a 找o、e ,i、u 并列标在后”。

3

音节

音节是声母、韵母和声调的组合。

(1) 当韵母“u”和声母“j、q、_、y”相拼时,去掉“u”头上的两点,如“ju”。

(2) 人或事物等专用名词的拼音,第一个字母大写,如“北京 Beijing”。

4

隔音符号

当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面,读音易发生混淆时,应在第一个音节后面加上隔音符号,用“’”表示,帮助分清两个音节。如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鹅)”。

总结

汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙,是迈向科学高峰的阶梯。学会了拼音就能让孩子自己认读课本中的生字,并流畅地读下来。随着孩子的识字量增多,阅读和写作的水平也会相应提高。拼音是识字的基础、是阅读、习作的前提、也是学好中文不可缺少的部分。因此,在小学不仅要学汉语拼音,而且一定要掌握和应用好。

二.汉字

1

笔画与笔顺规则

“先横后竖(十),先撇后捺(八),从上到下(景),从左到右(树),从外到内(同),从内到外(函),先里面后封口(国),先中间后两边(水)”。

2

偏旁部首和间架结构 (7种结构)

独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶)。

3

无声的老师—字典 (3种查字方法)

(1) “音序查字法”的步骤:认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。

(2)“部首查字法”的步骤:定部首、翻索引;数余画;查汉字。部首查字法的规则:上下都有,取上不去下;左右都有,取左不取右;内外都有,取外不取内。独体字一般将字的第一画作为其部首。

(3)“数笔画查字法”的步骤:数准笔画数;翻索引、查‘难检字索引’;找汉字。

4

形近字 (8种表现形式)

理解记忆法、口诀记忆法

(1) 笔画相同而位置不同:“由”和“甲”。

(2) 字形相似但笔形不同:“外”和“处”。

(3)字形相似但偏旁不同:“晴”和“睛”。

(4) 字形相似但笔画数量不同:“今”和“令”。

(5) 结构单位相同但位置不同:“陪”和“部”。

(6) 形近音相同:“很”和“狠”。

(7) 形近音相近:“清”和“情”。

(8) 形近音不同:“贫”和“贪”。

5

多义字

有两种或两种以上意思的字。如:“张”(1)展开(2)看、望(3)陈设(4)姓

总结

汉字犹如一座巨大的宝藏,包含着祖先的智慧,蕴藏着巨大的能量。深入了解汉字,规范书写汉字,这是小学语文学习的基本。

三.词语

1

词性划分

实词:名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词(一)、量词(位)、代词(你、我、他们)。

虚词:副词(特别、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚)。

2

近义词和反义词

(1)意思相同的词:

“爸爸—父亲”、“互相—相互”。

(2) 意思相近的词:

词义的轻重不同:“愉快”→“高兴”→“快活” 词的意义上辨析;

词义的范围不同:“战斗”和“战役”;

词义的感情色彩不同:“果断”和“武断”;

词的搭配关系不同:“严厉”和“严格”;

词的用法上辨析,适用对象不同:“希望”(自己)和“期望”(别人)。

(3)反义词:

绝对反义词:“生”→“死”;“富”→“穷” 辨析角度:意义和感情色彩;

相对反义词:“前”→“后”;“高”→“低 ”。

3

词语归类

分类记忆法,例如:按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。

4

词语结构

ABB:“绿油油”

AABB:“重重叠叠”、“干干净净”

ABAB:“研究研究”

5

成语和谚语

诀窍“三多”:多读、多想、多记。

总结

没有掌握足够的词汇量,就不可能有好的语文阅读与理解能力,更不可能写出优美的作文,语文成绩自然也就难以提高。词语的学习与积累是低年级语文学习的重点。

四. 句子

1

知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句型,能读出语气。

2

比喻句的掌握

1、弯弯的月亮像小船。

2、圆圆的月亮像一个大圆盘。

3、闪闪的星星像眼睛。

4、妹妹的脸蛋像苹果。

3

拟人句的掌握

1、小鸟在树上唱歌。

2、花儿露出了笑脸。

3、星星高兴地眨着眼睛。

4

各种句式的掌握

小兔爱吃草,也爱吃萝卜。

我爱爸爸,也爱妈妈。

你是学生,我也是学生。

你有桃子,他也有桃子。

菜园里有白菜,有南瓜,还有茄子。

5

扩词,扩句

束 一束束 一束束美丽的鲜花。

棵 一棵棵 一棵棵高大的松树。

个 一个个 一个个红红的苹果。

只 一只只 一只只可爱的小兔。

总结

句子是语言的基本单位,由词语按照语法规则构成的,能表达一个完整的意思。在小学阶段,要求掌握有关的知识和技能,能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白,并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。

五.阅读

1

培养阅读方法和能力

(1) 正确、通顺地拼读文字材料,知道大致的意思。

(2) 结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。

(3) 运用指定的符号在文中找到要求的语句。

(4) 在文字材料中,寻找问题的答案。

(5) 展开想象,感受语言的优美,进行语言的积累。

总结

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。阅读帮助学生积累丰富的知识,培养学生具有感受美、理解美、欣赏美和评价美的能力。所以说,培养学生的阅读能力对学生未来的发展是非常重要的。

六.看图写话

1

写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

2

仔细观察画面,弄懂图意。

3

积累一些句式,如:谁干什么。什么时候,谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。

4

乐于运用阅读和生活中学到的词语,把话写完整、写通顺。

5

根据表达的需要,学会使用逗号、句号、问号和感叹号。

6

认真检查写好的句子,发现错别字及时改。

总结

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。小学低年级看图写话是作文最初步的训练,是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。 面对单幅图或多幅图,能写上几句话或写一段话,并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流,这可以说是作文当中的一项基本功。基础打得是否扎实,对学生今后的作文水平影响极大。

如何概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想,首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结,也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。

说明文阅读

1、明确说明对象:辨析说明对象可以:a.看文章题目;b. 根据说明语段的内容进行分析概括。

2、概括说明内容:事理说明文说明内容一般可概括为:本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。(视具体说明对象的哪些内容而定)。

3、明确说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。4、明确说明方法(1)说明方法(2)分析说明方法的作用:a、先指明所用的说明方法;b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。

5、说明文语言的准确性。答题规范:答:不能删去,__表示,去掉后就变成了影响了说明文语言的准确性。(不符合实际情况或过于绝对化)。

6、明确说明文的结构(作为划分层次的依据),常用的结构模式:总--分、分--总、总--分--总等,事物说明文多用总分式,其分的部分又常按并列方式安排。

精选图文

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