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2021高考物理弹力知识点

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水滴石穿,绳锯木断。备考也需要一点点积累才能到达好的效果。接下来小编在这里给大家分享一些关于物理杠杆知识点,供大家学习和参考,希望对大家有所帮助。

物理杠杆知识点

篇一

杠杆是中学学习的一种简单机械,在学习中要了解杠杆的定义,理解杠杆的五要素(支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂),并能够在图中表示出他们,可以画出实际的杠杆简图。

运用杠杆的平衡条件(动力×动力臂=阻力×阻力臂,即:F1L1=F2L2)解决实际问题,可以分析天平、杆秤等工具来理解。知道杠杆的几种类别,并能列举实例说明。

省力杠杆:撬杠;

费力杠杆:门把手;

等臂杠杆:托盘天平。

常见考法

本知识点的考查形式多变,常见的有选择题、填空题、画图题等,考查的知识点多在:杠杆的要素、杠杆平衡的条件以及杠杆的分类。

误区提醒

1、杠杆的平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂,即:F1L1=F2L2。

2、杠杆的分类:

(1)省力杠杆:L1>L2,F12。动力臂越长越省力(费距离)。

(2)费力杠杆:L12,F1>F2。动力臂越短越费力(省距离)。

(3)等臂杠杆:L1=L2,F1=F2。不省力也不费力。

【典型例题】

例析:

如图所示,杠杆OA在重物G和F1力的作用下,处于水平位置且保持平衡。如果用力F2代替F1,使杠杆仍然在图中所示位置保持平衡,下面各力关系正确的是(B为OA的中点)()

A.F1>F2=G/2

B.F1=F2>G

C.F12=2G

D.F1>F2>G

解析:

当杠杆OA受两个作用力F1(或F2)和右端绳子拉力F而处于平衡状态时,只要比较F1、F2二力关于对支点的力臂的长短,即可找到二力的大小关系。

答案:正确选项为D。

篇二

杠杆

定义:在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。

说明:① 一个物体可以成为杠杆,必须满足两个条件:① 受到力的作用;② 能绕固定点转动。

② 杠杆可直可曲,形状任意。

③ 有些情况下,可将杠杆实际转一下,来帮助确定支点。如:鱼杆、铁锹。

五要素──组成杠杆示意图。

① 支点:杠杆绕着转动的点。用字母O表示。

② 动力:使杠杆转动的力。用字母F1表示。

③ 阻力:阻碍杠杆转动的力。用字母F2表示。

说明:动力、阻力都是杠杆的受力,所以作用点在杠杆上。

动力、阻力的方向不一定相反,但它们使杠杆的转动的方向相反。

④ 动力臂:从支点到动力作用线的距离。用字母L1表示。

⑤ 阻力臂:从支点到阻力作用线的距离。用字母L2表示。

杠杆示意图画法:① 确定支点;② 确定动力和阻力,画力的作用线;③ 画力臂;④ 标出各个物理量。

画图技巧

力的作用线是沿力的方向所画的直线。力的作用线用虚线表示。

力臂不是支点到力的作用点的距离。力臂用实线表示,在画力臂时,如果力的作用线太短,可用虚线将力的作用线延长。力臂部分要用大括号标出来。

检验所画力的方向是否正确的最简单方法是,看动力和阻力使杠杆转动的效果是否相反。

动力、阻力的方向不一定相反,但它们一定使杠杆转动的方向相反:当动力、阻力在支点两侧时,它们的方向大致相同;当动力、阻力在支点一侧时,它们的方向大致相反。

确定杠杆支点的方法是根据平时的体验,判断杠杆绕着哪点转动,则这一点就是支点。如:鱼竿、铁锹的支点都在后手的位置上。

研究杠杆的平衡条件:

杠杆平衡是指:杠杆静止或匀速转动。

物理学习方法

不要“题海”,要有题量

谈到解题必然会联系到题量。因为,同一个问题可从不同方面给予辨析理解,或者同一个问题设置不同的陷阱,这样就得有较多的题目。从不同角度、不同层次来体现教与学的测试要求,因而有一定的题目必是习以为常,我们也只有解答多方面的题,才得以消化和巩固基础知识。那做多了题就一定会陷入“题海”吗?我们的回答是否定的。

对于缺乏基本要求,思维跳跃性大,质量低劣,几乎类同题目重复出现,造成学生机械模仿,思维僵化,用定势思维解题,这才是误入“题海”。至于富有启发性、思考性、灵活性的题,百解不厌,真是一种学习享受。这样的题解得越多,收获越大。解题多了,并不就一定加重学生负担,只有那些脱离学习对象实际,超过学生的承受能力的,才会加重他们的负担。虽然题目不多,但积重难返,犹如陷入题海。所以,为了提高学习成绩和质量,离不开解题,而且要有一定的题量给予保证,并以真正理解熟练掌握为题量的下限。

物理学习技巧

独立做题。

要独立地(指不依赖他人),保质保量地做一些题。题目要有一定的数量,不能太少,更要有一定的质量,就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不 经过这一关是学不好的。独立解题,可能有时慢一些,有时要走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的,是任何一个初学者走向成功的必由之路。

物理过程。

要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规、三角板、量角器等,以显示几何关系。

画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的、死的、间断的,而动态分析是活的、连续的。


精选图文

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