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九年级上册物理每课知识点

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物理学是一种自然科学,注重于研究物质、能量、空间、时间,尤其是它们各自的性质与彼此之间的相互关系。接下来小编在这里给大家分享一些关于物理电阻率知识点,供大家学习和参考,希望对大家有所帮助。

物理电阻率知识点

电阻

表示导体对电流的阻碍作用

导体的电阻越大,它对电流的阻碍作用就越大。

电阻是导体的一种性质,与是否加电压、是否有电流无关。

电阻器:具有一定电阻值的元件,简称电阻。

电路图中的符号:

导体的电阻与横截面积有关

材料、长度相同,导体的横截面积越大,电阻越小。

导体的电阻与温度有关

1、对大多数导体来说,温度越高,电阻越大,即电阻随温度的升高而增大。

2、但也有少数导体,电阻随温度的升高而减小,如:碳、玻璃。

1. 王梅发现她家新买的白炽灯用过一段时间后,在相同电压下发光时要暗一些,从物理学的角度看是因为灯发光时,温度升高,灯丝发生了 现象(填物态变化的名称),使灯丝变细,导致灯丝电阻变 ,消耗的实际功率变 的缘故.

升华;大;小

【解析】

白炽灯的灯丝用钨制成,钨的熔点为3000多摄氏度,而灯泡发光时的温度低于钨的熔点,所以钨不会熔化,而是直接变为气态,发生了升华现象导致灯丝变细,电阻变大,根据公式可知,实际功率变小。

2. 假如科学家研制出常温下超导体,则它可用作(  )

A.电热丝

B.保险丝

C.变阻器

D.输电导线

D

【解析】

超导体电阻为0,电阻为0,电流通过时,就不会产生电流热效应。保险丝、电热丝和变阻器都是利用电流热效应工作的,它不能使用超导体。远距离输电中的输电导线会因为电流的热效应而消耗电能,输电导线利用超导体可以节约电能。正确的选择是D。

3. 关于导体的电阻,下列说法正确的是( )

A.铜导线的电阻比铝导线的电阻小

B.粗导线的电阻比细导线的电阻小

C.将一根铜导线均匀拉长后,其电阻会变大

D.灯泡不发光时灯丝的电阻,比该灯泡发光时灯丝的电阻大

利用电阻大小的决定因素:长度、材料、横截面积、温度,结合选择项中告诉的各因素大小关系来确定两电阻丝的电阻大小.

【解析】

A、电阻大小的决定因素有四个,这儿只告诉了两导体材料的关系,而导体的横截面积、长度和温度关系没告诉,故不能确定两者电阻大小.故A错误;

B、电阻大小的决定因素有四个,这儿只告诉了两导体长度和横截面积的关系,导体的材料和温度关系没告诉,故不能确定两者电阻大小.故B错误.

C、将一根铜导线均匀拉长后,其材料、温度均不变,长度变大,横截面积变细,因此它的电阻将变大.故C正确;

D、灯泡不发光时灯丝的电阻,比该灯泡发光时灯丝的电阻小.故D错误.

故选:C.

4. 铅笔芯是石墨和黏土混合制成的.不同类型的铅笔的笔芯软硬程不同,其中6H的铅笔芯最硬,6B的铅笔芯最软,HB的铅笔芯软硬居中.铅笔芯是导体,那么铅笔芯的电阻大小与其软硬度是否有关呢?小明用如图所示的装置探究这个问题.他先后将6B、HB和6H的铅笔芯分别接入电路A、B两点间,通过观察

(1) 比较出三者电阻的大小.

(2)用此方法比较电阻大小的依据是: .

(3)他选取的这三支铅笔芯应满足的条件是: .

(1)电源电压一定,电路电阻不同,电路电流不同,通过观察电流表示数可以知道电路电阻大小,即铅笔芯电阻大小.

(2)根据欧姆定律可知,电压一定时,电阻越大,电流越小;

(3)探究铅笔芯电阻与硬度的关系时,应控制铅笔芯的粗细和长度相同.

【解析】

(1)电源电压一定,电路电阻不同,电路电流不同,通过观察电流表示数可以知道电路电阻大小,即铅笔芯电阻大小.

(2)通过电流表示数比较电阻大小的原理为欧姆定律;

(3)探究铅笔芯电阻与硬度的关系时,应控制铅笔芯的粗细相同和长度相同,硬度不同.

故答案为:

(1)电流表示数的大小;

(2)欧姆定律;

(3)粗细相同、长度相同.

物理学习方法

1、理象记忆法:如当车起步和刹车时,人向后、前倾倒的现象,来记忆惯性概念。

2、浓缩记忆法:如光的反射定律可浓缩成"三线共面、两角相等,平面镜成像规律可浓缩为“物象对称、左右相反”。

3、口诀记忆法:如“物体有惯性,惯性物属性,大小看质量,不论动与静。”

4、比较记忆法:如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并联等,比较区别与联系,找出异同。

5、推导记忆法:如推导液体内部压强的计算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

6、归类记忆法:如单位时间通过的路程叫速度,单位时间里做功的多少叫功率,单位体积的某种物质的质量叫密度,单位面积的压力叫压强等,都可以归纳为“单位……的……叫……”类。

7、顾名思义法:如根据“浮力”、“拉力”、“支持力”等名称,易记住这些力的方向。

8、因果(条件记忆法):如判定使用左、右手定则的条件时,可根据由于在磁场中有电流,而产生力,就用左手定则;若是电力在磁场中运动,而产生电流,就用右手定则。

9、图表记忆法:可采用小卡片、转动纸板、列表格等方式,将知识内容分类归纳小结编成图表记忆。

10、实践记忆法:如制作测力计,可以帮助同学们记在弹簧的伸长与外力成正比的知识。

物理学习技巧

一、认真预习,画出疑难。在这个环节中,必须先行学习教程(提前任课教师两个课时),画出自己理解不清,理解不了的部分。预习教材后,如果“没有”疑难,那么马上做教材所配置的练习,帮助画出重点和难点。预习中,自己画出重点和难点,这是非常重要的,是为提高听课效率所应该准备的一个环节。

二、带着问题,进入课堂。带着问题进课堂,通过教师讲解,解决预习中的疑难问题;若课堂中没有听懂,尽量利用课间时间,当场解决。

三、回顾教材,再做练习。力争在头脑中回顾教材内容和课堂教学内容,若记忆模糊,则把教材复习一遍;然后做教材配套练习,练习不必太多,一本足矣。

四、参照答案,检验练习。如果作业完成很好,则新课学习可以到此结束;如果做错(或者根本没有思路,没有完成作业),则回归教材,再仔细认真的阅读一遍,接着完成未完成的练习,如果已经得以完成,新课学习到此结束,如果还是无法完成,进入第五步。

五、勤于反思,分析原因。如果参考答案有分析说明,则此时比照分析说明,反思自己为什么做错(或跟本没有思路),找到原因,去除疑点。如果没有分析说明(或分析说明看不懂),则自己不要太费神,寻找外援帮助(例如与同学交流、咨询任课教师或家庭教师)。这里最重要的是,反思为什么做错,找到原因。

物理学习,需要养成良好的学习习惯:

一、勤于想象。一般需要经过联想,合理推想,大胆猜想。例如:联想“为什么“难以”感觉地球在运动?坐在火车或飞机上,闭着眼睛,感觉火车或飞机不再行驶或飞行,为什么?”;推想“描写物体的运动,需要参照物”;猜想“没有参照物,‘位置’或‘方向’等概念失去意义。”

二、咬文嚼字。学习物理概念、规律,须紧扣文字表述。比如“力是物体间的相互作用。”这里关键字有“物体”、“间”和“相互”。

三、詹前顾后。物理成为一门学科,具有很强的逻辑系统性。前面接触的概念、规律或重要结论与后面新学习的概念、规律或重要结论总是相互联系的,绝不会相互“抵触”。所以学习中需要瞻前顾后,分析这种其中逻辑关系。

四、多作比较。比较可以“同中求异”,也可“异中求同”。例如“速度”和“加速度”之间比较,相同之处,都是比值定义法。不同之处,物理意义差别“巨大”。这里,可能需要一个较为长期的过程,才能较为彻底地理解。

五、做好实验。

六、使用好数学工具。比如“代数法”、“函数图像法”(包括“三角函数”)“向量法”和“不等式法”等等。


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