九年级上册物理每课知识点

物理学是一种自然科学，注重于研究物质、能量、空间、时间，尤其是它们各自的性质与彼此之间的相互关系。接下来小编在这里给大家分享一些关于物理电阻率知识点，供大家学习和参考，希望对大家有所帮助。

物理电阻率知识点

电阻

表示导体对电流的阻碍作用

导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。

电阻是导体的一种性质，与是否加电压、是否有电流无关。

电阻器：具有一定电阻值的元件，简称电阻。

电路图中的符号：

导体的电阻与横截面积有关

材料、长度相同，导体的横截面积越大，电阻越小。

导体的电阻与温度有关

1、对大多数导体来说，温度越高，电阻越大，即电阻随温度的升高而增大。

2、但也有少数导体，电阻随温度的升高而减小，如：碳、玻璃。

1. 王梅发现她家新买的白炽灯用过一段时间后，在相同电压下发光时要暗一些，从物理学的角度看是因为灯发光时，温度升高，灯丝发生了 现象(填物态变化的名称)，使灯丝变细，导致灯丝电阻变 ，消耗的实际功率变 的缘故.

升华;大;小

【解析】

白炽灯的灯丝用钨制成，钨的熔点为3000多摄氏度，而灯泡发光时的温度低于钨的熔点，所以钨不会熔化，而是直接变为气态，发生了升华现象导致灯丝变细，电阻变大，根据公式可知，实际功率变小。

2. 假如科学家研制出常温下超导体，则它可用作(　　)

A.电热丝

B.保险丝

C.变阻器

D.输电导线

D

【解析】

超导体电阻为0，电阻为0，电流通过时，就不会产生电流热效应。保险丝、电热丝和变阻器都是利用电流热效应工作的，它不能使用超导体。远距离输电中的输电导线会因为电流的热效应而消耗电能，输电导线利用超导体可以节约电能。正确的选择是D。

3. 关于导体的电阻，下列说法正确的是( )

A.铜导线的电阻比铝导线的电阻小

B.粗导线的电阻比细导线的电阻小

C.将一根铜导线均匀拉长后，其电阻会变大

D.灯泡不发光时灯丝的电阻，比该灯泡发光时灯丝的电阻大

利用电阻大小的决定因素：长度、材料、横截面积、温度，结合选择项中告诉的各因素大小关系来确定两电阻丝的电阻大小.

【解析】

A、电阻大小的决定因素有四个，这儿只告诉了两导体材料的关系，而导体的横截面积、长度和温度关系没告诉，故不能确定两者电阻大小.故A错误;

B、电阻大小的决定因素有四个，这儿只告诉了两导体长度和横截面积的关系，导体的材料和温度关系没告诉，故不能确定两者电阻大小.故B错误.

C、将一根铜导线均匀拉长后，其材料、温度均不变，长度变大，横截面积变细，因此它的电阻将变大.故C正确;

D、灯泡不发光时灯丝的电阻，比该灯泡发光时灯丝的电阻小.故D错误.

故选：C.

4. 铅笔芯是石墨和黏土混合制成的.不同类型的铅笔的笔芯软硬程不同，其中6H的铅笔芯最硬，6B的铅笔芯最软，HB的铅笔芯软硬居中.铅笔芯是导体，那么铅笔芯的电阻大小与其软硬度是否有关呢?小明用如图所示的装置探究这个问题.他先后将6B、HB和6H的铅笔芯分别接入电路A、B两点间，通过观察

(1) 比较出三者电阻的大小.

(2)用此方法比较电阻大小的依据是： .

(3)他选取的这三支铅笔芯应满足的条件是： .

(1)电源电压一定，电路电阻不同，电路电流不同，通过观察电流表示数可以知道电路电阻大小，即铅笔芯电阻大小.

(2)根据欧姆定律可知，电压一定时，电阻越大，电流越小;

(3)探究铅笔芯电阻与硬度的关系时，应控制铅笔芯的粗细和长度相同.

【解析】

(1)电源电压一定，电路电阻不同，电路电流不同，通过观察电流表示数可以知道电路电阻大小，即铅笔芯电阻大小.

(2)通过电流表示数比较电阻大小的原理为欧姆定律;

(3)探究铅笔芯电阻与硬度的关系时，应控制铅笔芯的粗细相同和长度相同，硬度不同.

故答案为：

(1)电流表示数的大小;

(2)欧姆定律;

(3)粗细相同、长度相同.

物理学习方法

1、理象记忆法：如当车起步和刹车时，人向后、前倾倒的现象，来记忆惯性概念。

2、浓缩记忆法：如光的反射定律可浓缩成"三线共面、两角相等，平面镜成像规律可浓缩为“物象对称、左右相反”。

3、口诀记忆法：如“物体有惯性，惯性物属性，大小看质量，不论动与静。”

4、比较记忆法：如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并联等，比较区别与联系，找出异同。

5、推导记忆法：如推导液体内部压强的计算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

6、归类记忆法：如单位时间通过的路程叫速度，单位时间里做功的多少叫功率，单位体积的某种物质的质量叫密度，单位面积的压力叫压强等，都可以归纳为“单位……的……叫……”类。

7、顾名思义法：如根据“浮力”、“拉力”、“支持力”等名称，易记住这些力的方向。

8、因果(条件记忆法)：如判定使用左、右手定则的条件时，可根据由于在磁场中有电流，而产生力，就用左手定则;若是电力在磁场中运动，而产生电流，就用右手定则。

9、图表记忆法：可采用小卡片、转动纸板、列表格等方式，将知识内容分类归纳小结编成图表记忆。

10、实践记忆法：如制作测力计，可以帮助同学们记在弹簧的伸长与外力成正比的知识。

物理学习技巧

一、认真预习，画出疑难。在这个环节中，必须先行学习教程(提前任课教师两个课时)，画出自己理解不清，理解不了的部分。预习教材后，如果“没有”疑难，那么马上做教材所配置的练习，帮助画出重点和难点。预习中，自己画出重点和难点，这是非常重要的，是为提高听课效率所应该准备的一个环节。

二、带着问题，进入课堂。带着问题进课堂，通过教师讲解，解决预习中的疑难问题;若课堂中没有听懂，尽量利用课间时间，当场解决。

三、回顾教材，再做练习。力争在头脑中回顾教材内容和课堂教学内容，若记忆模糊，则把教材复习一遍;然后做教材配套练习，练习不必太多，一本足矣。

四、参照答案，检验练习。如果作业完成很好，则新课学习可以到此结束;如果做错(或者根本没有思路，没有完成作业)，则回归教材，再仔细认真的阅读一遍，接着完成未完成的练习，如果已经得以完成，新课学习到此结束，如果还是无法完成，进入第五步。

五、勤于反思，分析原因。如果参考答案有分析说明，则此时比照分析说明，反思自己为什么做错(或跟本没有思路)，找到原因，去除疑点。如果没有分析说明(或分析说明看不懂)，则自己不要太费神，寻找外援帮助(例如与同学交流、咨询任课教师或家庭教师)。这里最重要的是，反思为什么做错，找到原因。

物理学习，需要养成良好的学习习惯：

一、勤于想象。一般需要经过联想，合理推想，大胆猜想。例如：联想“为什么“难以”感觉地球在运动?坐在火车或飞机上，闭着眼睛，感觉火车或飞机不再行驶或飞行，为什么?”;推想“描写物体的运动，需要参照物”;猜想“没有参照物，‘位置’或‘方向’等概念失去意义。”

二、咬文嚼字。学习物理概念、规律，须紧扣文字表述。比如“力是物体间的相互作用。”这里关键字有“物体”、“间”和“相互”。

三、詹前顾后。物理成为一门学科，具有很强的逻辑系统性。前面接触的概念、规律或重要结论与后面新学习的概念、规律或重要结论总是相互联系的，绝不会相互“抵触”。所以学习中需要瞻前顾后，分析这种其中逻辑关系。

四、多作比较。比较可以“同中求异”，也可“异中求同”。例如“速度”和“加速度”之间比较，相同之处，都是比值定义法。不同之处，物理意义差别“巨大”。这里，可能需要一个较为长期的过程，才能较为彻底地理解。

五、做好实验。

六、使用好数学工具。比如“代数法”、“函数图像法”(包括“三角函数”)“向量法”和“不等式法”等等。