初三数学基础知识考点归纳

《作息时间表》这节课的教学目标是能够正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间;结合自己的实践经验体验时间的长短;培养学生良好的时间观念和良好的学习生活习惯。一起看看人教版小学数学二年级上册复习教案!欢迎查阅!

人教版小学数学二年级上册复习教案1

教学目标：

1.认知目标：让学生学会建立规范表格的方法。

2.能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

3.情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

教学重点：

通过研究性学习活动，掌握规范表格建立的方法和文字格式设置的方法。

教学难点：

表格的设计和文字格式的设置。

教法阐述：

信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、比赛法，并借用了艺术课的“三位一体(即欣赏、技能、情感)”教学法，以期达到教学效果的化。

学法指导：

根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，限度地发挥学生的学习积极性。

教学环境：

多媒体电子网络教室

教学过程：

一、创设情境，激情导入

首先提问同学们：你们什么时候到校呀?为什么你们会按时下课，按时来上信息技术课呢?什么时候你们回家呀?

设计意图：创设情景引出学校运转是有规律的，同学们按时上下课，按时放学回家。引导同学们找出学校是怎样有规律的运转的。

二、任务驱动，自主学习

任务一：创建表格

老师出示学校的作息时间表(电子版和打印版)，让同学们以小组为单位仔细观察，看看我们学校的作息时间表有几行几列。老师提问同学回答，一致通过后，由同学们自己来制作12行3列的表格，老师巡视指导。

任务二：在表格中输入文字

请同学们参照老师给出的学校作息时间表填写表格。

任务三：设置表格中的文字格式

提问：同学们注意到没有，老师制作表格中的文字和同学们表格中的文字位置好像不太一样哦?同学们觉得哪一种更漂亮一些呢?

同学们以小组为单位自主探究如何使用“单元格”对齐命令。

设计意图：通过老师的提示，让同学们通过观察找出不明显的差异，以此来锻炼同学们的观察力并且提高同学们的审美能力。

三、综合运用，知识拓展

同学们既然会制作作息时间表了。那么同学们能不能制作出你们班的课程表呢?希望同学们课下的时候证明给我看，下节课的时候展示给老师看好不好?

四、作品展示，知识巩固

找出好的作品展示给同学们看。同一班的同学做出好的作品，对全班同学都是一种激励，老师就是要以此来激发所有同学的学习热情，认真的制作表格，向好的同学看起。

总结：通过这节课的学习，同学们已经掌握了制作规范表格的方法，但同学们有没有发现，你们制作的表格相比老师在上课的时候展示给同学们的还不太一样，是哪不一样呢?这个问题留作课下讨论，有能力的同学可以利用课余时间自己动手解决一下，看能不能达到老师的水平。

五、设计理念

1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新)，获取信息，掌握操作。

2、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

3、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。

人教版小学数学二年级上册复习教案2

教学目的：

1、能够正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。

2、结合自己的实践经验体验时间的长短。

3、培养学生良好的时间观念和良好的学习生活习惯。

教学重点：

制定作息时间表和由此引发的问题探究。

教学难点：

正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。

教学过程：

一、引入

同学们想一想，我们每天上午几时开始上课?每节课多长时间?

二、合作探究。

1、介绍学校的作息时间

从上午早读课是8：00开始，读20分钟，休息5分钟，一节课40分，课间休息10分，课间操是15分，眼保健操5分钟。根据这些信息填写68页的作息时间表。

2、小组的同学合作制定作息时间表。教师巡视，参与制作过程。

3、学生到展示制作的作息时间表，师生共同修正，并与学校的作息时间对照。对有特色的作息时间表给予表扬鼓励。

4、提出问题并解答。

(1)第一节课的下课时间是什么时候?你是怎么想的?

(2)从第二节课到第三节课下课，这两个时刻之间经过了多长时间?

(3)从上午7：40到上午放学，经过了多长时间?

(4)让学生根据作息时间表，在小组内提出问题并指定同学解答。教师巡视并加以引导。

三、巩固练习。

1、填一填。

(1)从9:00到11:00，经过_____时。

(2)从10:00到10:00，经过_____分。

2、从3:00到4:30。

(1)经过了_____时____分。

(2)昨天这段时间你正在干什么?

3、6:30起床，25分钟后，6:55用早餐，过了35分钟，7:30去上学。

4、实践活动：说一说今天几时从家出发上学，几时到校?算一算路上用了多长时间?

四、课堂小结。

通过这节课的学习，你学会了什么?

人教版小学数学二年级上册复习教案3

教学目标：

1.知识与能力：经历制作作息时间表的活动，培养学生的时间观念和遵守作息时间的好习惯。

2.过程与方法：结合生活情景，体会时刻与经过时间两者之间的区别和联系，会根据钟面说出经过的时间。学习有关时间的简单计算，发展时间观念。

3.情感态度与价值观：发展学生的问题意识，教学学生珍惜时间，从小养成良好的，有规律的生活习惯。

教学重点：

制作作息时间表，并根据表提出问题。

教学难点：

简单的时间计算。

教学准备：

教师准备：学校作息时间表，实物投影

学生准备：

学具钟，纸片

教学方法：

探讨法

教学过程：

一、复习、激趣，引入。

1、谈话：在我们的日常生活中。每天起床、上课、放学、休息都有一定的时间。时间就像生命一样，我们要爱惜它，科学合理地安排它。

2、投影学校的作息时间表：认识这张表吗?

这是我们学校的作息时间表。

3、组织观察：你能从表上看出什么?和你的同桌说一说。

集体交流：把你们看到的给全班同学说一说。

我们可以看出来，学生上学时间是8点20，过了8点20就迟到了。

老师引导谈话，引入新课：知道作息时间表的用处吗?

你想自己编一张作息时间表吗?(板书课题。)

二、制作时间表，探究简单的时间计算。

1、出示白纸片，安排制作任务

以小组为单位，可制作在学校的作息时间表，也可以制作在家里的作息时间表。请小组成员共同商量，讨论，分工合作，并用学具钟拨一拨。

教师巡视，参与学生的活动。

2、体展示汇报：请每小组选代表把你们制作的作息时间表放在投影仪下，并说说你们组是怎么做的。

3、投影大家选出来的作息时间表，引导学生分析表里的内容：仔细看看这张表，老师有几个问题想考考你们，如：上午10点同学们在干什么?

第二节课什么时候下课?

第一节课用了多少时间?……

谁设计的最合理?

4、鼓励提问：你还能提出哪些数学问题?

(完成书上68页的说一说。)

三、练习巩固

1、投影书第69页练一练第1题

教师读题，给学生思考和动手寻找答案的时间，再请学生回答。

追问：你是怎么知道的?

拨钟，时针走了2圈，就经过了2个小时。

2、投影第2题

请仔细看看两个钟面上指针有什么不同?

时针和分针指的地方不同。

这中间经过了多少时间?

1小时30分(90分钟或1个半小时)

引导学生说一说：昨天这段时间你正在干什么?

3、投影第3题

先组织学生看懂上面三副图的意思，先估计一下，每幅图发生在几点钟?

再联系图意认读钟面时间，填写在书上。

最后借助学具钟拨一拨，算出中间经过的时间。

要求：学生完全理解题意后独立完成。

(教师巡视，辅导有困难的孩子)

做完的同学在小组内订正，相互批改，给能干的小伙伴画上一颗☆。

四、拓展性学习新课标第一网

1、估一估：你上学时，路上大约用了多少时间?

2、实践活动：请你在上学的时候，记录一下你出发的时间和到校的时间，再算算路上经过的时间，在小组内交流，并比较一下自己估计的准不准确。

五、总结。