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一年级语文课本知识点

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每一门功课都有它自身的规律,有它自身的特点,语文当然也不例外,如果同学们在平日的学习和练习中,注意了这些规律和方法,语文也一定会得心应手。下面是小编给大家整理的一些一年级语文的知识点,希望对大家有所帮助。

一年级语文知识

句子

1、把下面的句子补充完整。

通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下9种练习句式。

(1)、( )替/给/帮/为( )。

例:我替爸爸拿拖鞋。 我给妈妈洗手绢。

我帮老师收作业。 我为大家扫地。

(2)、( )正( )呢!

例:李 老师正忙着改作业呢!

小鸡正忙着吃虫子呢!

我正忙着写作业呢!

(3)、( )渐渐( )。

例:瓶子里的水渐渐升高了。

天气渐渐热起来了。

小树渐渐长高了。

(4)、( )一边( )一边( )。

例:小鸟一边飞一边叫。

他一边说一边笑。

爸爸一边喝水,一边看书。

妈妈一边洗手,一边说话。

老师一边说,一边写。

(5)、“把”字句与“被”字句互改。

( )把( )。 ( )被( )。

例:老牛把草吃完了 。 草被老牛吃完了。

我把门打开 了。 门被我打开了。

(6)、( )那么( ),那么( )。

例:西瓜长得那么大,那么圆。 苹果那么香那么甜。

我的头发那么长,那么黑。 他的脸那么白那么胖。

(7)、( )已经( )。

例:我已经长大了。 小树已经发芽了。

春天已经到了。 我已经写完作业了。

(8)、( )像( )。

例:月儿弯弯的像小船。 小燕子的尾巴像剪刀。

荷叶像一把小圆伞。 我们像花儿一样美丽。

(9)、( )十分( )。

例:我十分专心地看书。

他十分高兴地回家去了。(十分 =特别=非常=格外 )

一年级语文知识点整理

23个声母:

b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w

注意:

①平舌音:以zcs为声母的音节

翘舌音:以zhchshr为声母的音节

②zhchshr和zcs的位置,这个地方很容易出错。

③分清b和d、p和q。

④特别注意f、t、j三个字母小弯的方向,别拐错弯。

24个韵母:

单韵母(6个)a、o、e、i、u、ü

单韵母都只有一个字母

复韵母(9个)ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er

复韵母由两个字母构成

前鼻韵母(5个)an、en、in、un、ün

后鼻韵母(4个)ang、eng、ing、ong

注意:

(1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün。

(2)特别注意“ou和er”,很容易出错。

(3)介母:iuü

16个整体认读音节:

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si

yi、wu、yu

ye、yue、yuan

yin、yun、ying

注意:

(1)整体认读音节不能拼读,要直接读出。

(2)分解开需注意:yu(y——ü)yue(y——üe)

yuan(y——ü——an)yun(y——ün)

音节的拼读:

1、能直接成音节的(零声母音节)有:a、ai、ao、an、ang

e、en、o、ou、er

2、二拼音节:声母+韵母。

3、三拼音节:声母+介母+韵母。

①u-o(除bo、po、mo、fo、wo外,其余声母与o拼都要加介音u)。

拼音的标调规则

有a先找a,没a再找o、e,i、u并列标在后。

1、按照六个单韵母(aoeiuü)的先后顺序,有a声调就标在a头上,没a就标在o或者e的头上,以此类推。

2、特别注意:i和u都有,哪个在后面就标在哪个头上。

一年级语文关于识字的学习方法

编字谜

在一年级的识字教学中,我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字,经过引导,孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流,课堂气氛非常活跃,比如:朋:两个月亮交朋友。林:两棵树,并排站。休:一个人靠在木头上。息:自己的心。禾:一棵小树苗,头上戴草帽。思:十张口,一颗心,猜猜看,动脑筋。雷:雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字,还把这种识字方法扩展到课外,并讲给家长听,这样不仅激发了孩子们的识字兴趣,同时也巩固了生字。达到了意想不到的效果。

组字游戏

老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上,发给每个小组一份,让他们通过小组合作尽可能多的组字,然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果,让全体学生认读,评出冠军组。这样,体现了保底不封顶的教学思路,学生们不仅能组出课本上出现的字,有些学生还能组出许多课外认识的字。

抢卡片

老师把许多卡片放在黑板槽里,指名2—3人站在黑板前,按老师读的字音,找出有关的卡片组成字,读后组词或说一句话,谁抢得多谁就可以得到一面小红旗。

故事巧记字形

在教学中根据学生年龄特征和构字的特点,充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事,把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如:学“呆”时,教师边讲故事边写笔画:“一个人张着大嘴巴(口),像木头一样一动不动,原来他在发呆。”

变字小魔术

我结合语文百花园一中“这样识字真有趣”组织了“变字小魔术”的游戏。选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字。如“日”,孩子们变出了:电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等,“木”,变出了:本、禾、术、未、米等,课堂上,每个孩子都积极参与到“魔术”中,在游戏中学习,在交流中巩固。


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