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一年级《中国古代神话故事》读后感

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《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话,课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。下面给大家分享关于一年级语文柳树醒了知识点,欢迎阅读!

一年级语文柳树醒了说课稿

大家好!今天,我说课的内容是人教版小学语文一年级下册第一课《柳树醒了》。具体程序如下:

一、纵横联系,析教材

本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文,《柳树醒了》这篇课文是本组教材的第一篇课文,在这篇童话中它运用了诗的手法描述了春天里一系列的变化;让人感到春天是美好的,是迷人的,奋进的。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。针对课文特点,我把本课的教学目标定为以下三个方面:

1、知识与能力:能正确流利地朗读课文并发现春天里事物的变化;能背诵课文,学习用不同的方式来描绘春天的美。

2、过程与方法:能通过诵读课文感受春天的美,感受大自然的神奇力量。

3、情感态度价值观:能欣赏大自然的美和热爱大自然。

我把引导孩子们通过观察和朗读来发现春天里事物的变化,感悟春天的美;学习不同的方式来描绘春天里的美好事物作为本课的重点、难点。

完成《柳树醒了》一课的3个教学目标,我共安排了两个课时的时间。

教具:课件

二、以学定教,说教法

由于这篇课文内容浅显易懂,教师不用太多的讲解与分析,因此,我选用“情境创设、情感朗读、合作表演、直观感受、文本扩展”的教学方法。

三、因人而异,选学法

一年级的孩子,已经初步认识了许多客观事物,也能简单表达自己的思想,但语言是零碎的、不规范的,在课堂上,必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们感悟、积累语言。因此,我和孩子们选用了“情景入---自主读---合作演---自我悟---交流说---课后展”的学习方法。

四、人文统一,展流程

基于以上分析,我设计了激趣入情、初读悟情、细读融情、咏春抒情等教学环节。

(一)、激趣入情

新课伊始,我采用舒缓优美的语言引入:孩子们,寒冬还未退去,春天已悄然来到我们的身边。(展示春天美景的风景短片)你看,春天像一幅七彩的画,春天像一首无言的诗,春天像一个讲不完的故事深深地吸引着我们。你们愿意跟随老师一起用眼去欣赏春天,用耳去倾听春天,用心去感悟春天吗?接着,我请孩子们谈谈自己对春天的认识:春天来了,周围的事物都有些什么变化呀?你觉得春天美吗?美在哪儿呀?在孩子们踊跃的交流中,春的气息悄然散发开来,对春天的热爱之情也在他们心中油然而生。这时我接着说,春天呀柳树也醒了。引入课题,画简笔画柳树。

(二)初读悟情

初读课文时,我采用动画配乐朗读,让孩子们整体感知课文(全文动画配乐),孩子们一边听配乐读文,一边思考:课文写了春天的什么景物?柳树在春天里发生了哪些变化?读完后,学生交流,同时板书,醒了、软了、绿了、飞了。初步感悟柳树从寒冬苏醒过来后充满生机的美。

一年级语文柳树醒了知识点

1、生字的呈现。

(1)出示课题时,后写“醒”字,引导认读,注意读准后鼻音。

(2)结合对课文的朗读和感悟,出现“春雷”“洗澡”“柳枝”“软了”“梳头”“柳梢”“绿了”“玩耍”等词语。引导认读“澡、枝、梳、梢、耍”等生字,注意分清平、翘舌音。

2、生字的识记。

(1)本课涉及平舌音和翘舌音的生字较多,要注意读准。“澡”是平舌音,“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音。另外,注意“醒”是后鼻音,“雷”是边音。

(2)“枝、梳、梢”字形上的联系,可引导学生自己发现。

(3)“醒、雷、澡、耍”可引导学生利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。

(4)“梳、梢、耍”与其他生字相比,使用率较低,学习难度较大,要重点识记。

一年级语文柳树醒了教案

一、教学目标

1、复习本课生字、词语,背诵课文。

2、写好“朋、友、春、高”四个汉字。

二、教具准备

生字、词语卡片,自备田字格表。

三、教学过程

(一)复习

1、开火车抽读字卡:醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍

2、完成课后说一说。

3、请同学领读词语:(老师出词语,同学领读)

(二)读背课文

指名分小节朗读课文,学生齐背。

(三)实践活动

仿照课文编诗句,说一说。

(四)指导写字

1、学生观察,说说怎样才能写好这些字。

2、教师范写。

3、学生书写,师生评议。

(五)课堂作业设计

1、完成练字作业。

2、词语连线练习。

春雷说话柳树醒了

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

柳树玩耍小朋友长高了


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