五年级四季之美最新知识点

《月迹》一文通过记叙一场有情趣的寻月活动，展现了月的神秘与美好，赞扬了孩子们美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望。下面给大家分享关于五年级月迹知识点，欢迎阅读!

五年级月迹教案

【教学目标】

1、理清文章思路，把握主要内容。

2、品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美，并学会写简单批注。

3、体悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

【教学重点】

品读优美且富有童真童趣的语言，欣赏月之美。

【教学难点】

体悟作者对美好生活的热爱欣悦之情。

【教学过程】

(一)直接导入

(二)初读，寻月之迹

1、[引导]：文章围绕着月迹主要写了哪件事情?

[要求]：在预习的基础上，自由散读文章，概括主要内容，并做好提要。

[归纳明确]：孩子们在中秋月夜寻找月迹。

2、[引导]：孩子们在哪儿寻到了月迹?

[要求]：提炼并圈划文章相关信息。

[归纳明确]：镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……

(三)品读，赏月之美

1、[引导]：我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗?美在何处?

[要求]：齐读，任选角度，展开讨论。

(交流后，PPT呈现旁批范例)

[归纳明确]：

镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。

“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。

“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。

2、[引导]：你还喜欢哪儿的月?为什么?

[要求]：自由散读，圈划批注，并交流。

[归纳明确]：

(1)院中月：“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。

“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。

“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。

整体阅读则像在读一首诗，充满着诗情画意。

(2)杯中月：“小小的、酥酥地、颤”这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么地惹人怜惜。

(四)再读，探月之喻

1、[引导]：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢??

[要求]：深入思考。

[归纳明确]：月亮是一切美好的事物的象征。美好无处不在。

2、[引导]：让我们带着对这份美好的向往齐读文章最后两节。

(五)拓展，书月之华

孩子们的眼中看到如此可爱、优雅、朦胧、惹人怜惜的月，你又会看到怎样的月亮呢?挑选一处用两三句话续写(建议使用叠词，运用拟人等修辞手法)。

(六)小结

当孩子们醒来了以后，或许看不到这美丽的'月亮，寻不到那令人难忘的月迹了。可是，它依然留在了孩子们的心里，留在我们每一个人的心里。

【附板书】

寻镜眼

月院好水

迹杯

月亮无处不在

美好无处不在

[附资料]

一、作者简介

贾平凹，1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，便喊他为平娃。陕西话中，“娃”“凹”同音，用“凹”替代“娃”。

从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑，后调到西安文联从事专业创作。著有小说小说集《商州散记》、《天狗》;长篇小说《浮躁》、《废都》;散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。

二、书月之华

孩子们的眼中看到如此可爱、优雅、朦胧、惹人怜惜的月，你又会看到怎样的月亮呢?充分调动你的想象力，运用叠词、拟人的修辞手法，挑选一处写下去。

妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶

儿上发现了

妙极了，它真没有走去，我们很快就在磁花盆

儿上发现了

妙极了，它真没有走去，我们很快就在锨刃儿

上发现了

五年级月迹练习题

一、把词语补充完整。

(　　)的桂树

(　　)的骨朵儿

(　　)的感觉

(　　)地爬高

(　　)地溜进来

(　　)地闪着银光

二、在括号里写出句子使用的修辞方法。

1.原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿。(　　)

2.(月亮)款款地悄没声儿地溜进来。(　　)

三、课文整体梳理。

这篇课文描写的是_______________(时间)孩子们寻找月迹的过程，他们先后寻找到了_____________________________________等足迹，表达出一种喜悦的心情，让人明白了________________________的道理。

四、写出几句你喜欢的描写“月”的诗句。

______________________________________________________

参考答案：

一、高高　累累　奇妙

渐渐　悄没声儿　灿烂

二、1.拟人　2.拟人

三、中秋　镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月　只有想方设法去努力追求，才能得到

四、示例：1.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

2.举头望明月，低头思故乡。

3.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

4.江畔何人初见月，江月何年初照人。

五年级月迹知识点

多音字：

屏：bǐng屏住　píng屏幕

累：léi累累硕果　lèi劳累　lěi积累

词语解释：

款款：慢慢地。

踪迹：行动所留的痕迹。

累累：本文中指接连成串的样子。

面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。

倏忽：很快地;忽然。

袅袅：形容烟气缭绕上升。

羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。

争执：争论中固执己见，不肯相让。

掬：两手捧(东西)。

反义词：

盈——亏　　　争执——和解

粗糙——光滑　灿烂——暗淡

近义词：

满足——满意　踪迹——痕迹

嫉妒——妒忌　争执——争吵

兴趣——兴致　无边无际——一望无垠

词语积累：

(粗粗)的桂树　(累累)的骨朵儿

(细细)的河水　(无边无际)的天空

课内问题：

1、请用一句话概括本文的主要内容。

答：本文写了中秋夜里，“我”和弟弟妹妹寻找月亮的故事。

2、默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里。

答：月亮的足迹出现在：竹窗帘儿里、穿衣镜上、院子里、葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上、河水里、弟弟妹妹的眼睛里、“我”的眼睛里。

3、文中的“月亮”有什么象征意义?

答：文中的月亮象征着一切美好的事物。作者含蓄地告诉人们：对光明、美好的事物，只要执着努力地追求，人人都能拥有。