小学四年级的健康教育课设计教案

作为一名教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢?下面小编给大家整理了小学四年级的音乐设计教案模板，希望大家喜欢！

小学四年级的音乐设计教案模板1

教材分析：

歌曲《大雁湖》这是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性，曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感，歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。曲调中切分节奏运用，使音乐富有动感。特别是第二乐句衬词“啊哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格，表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。第三乐句采用第一乐句换头合尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。

教学目标：

1、初步了解蒙古风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。

2、学会简单的蒙古动作，并有感情地演唱《大雁湖》。

3、将歌曲中的切分音，八度准确的掌握。

教学重点：

并启发学生有感情的演唱歌曲。

教学难点：

1、对“啊哈嗬”节奏的准确把握。

2、切分音、八度大跳的准确把握。

教学用具：

课件、钢琴

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入

同学们，今天老师带来了一位神秘的客人，你们看!他是一位少数民族的小朋友，我们可以从他的服饰中知道他是一位蒙古小朋友，她呀，要邀请我们到她的家乡去做客，一起去感受蒙古的美!现在我们就和这位小朋友一起到她的家乡蒙古去感受那里的山山水水吧!(播放伴奏音乐和图片)

二、教节奏和旋律ⅰ26ⅰ55.|56ⅰ

大家觉得这些景色美不美?美!刚才我们所看到的这些景色是蒙古的一个景区：大雁湖，它呀!就座落在唐古拉山附近，那里的草肥水美，栖息着很多很多的珍禽异鸟，大雁湖也在那里安家落户，那里山美、水美、那里的人民热情好客，看到了这么美的景色，老师呀，也想来赞美赞美那里的风光，你听!念“大雁湖好风光啊哈嗬”!同学们请你们也来试试看吧，先有节奏的念准歌词，再唱出旋律!(注意重拍的掌握)老师觉得我们用语言赞美还不够，能不能用我们的歌声来表达表达呢!

三、新课教学

1.初听音乐

提问：你们真棒，能懂得赞美之情!现在我们就跟随音乐到《大雁湖》去看看那里的美景，请你来听听这首歌曲带给你的感受是怎么样的?它的情绪是怎样的?(优美、抒情)

2.教师范唱

提问：这么优美、抒情的歌曲，老师也想把它唱唱，你们欢迎吗?(欢迎)，那你们在听的过程中想想歌曲的速度是怎样的?歌中又讲述了哪些景物呢?(中速、景：大雁湖、乌兰泉物：珍禽异鸟、天鹅)

3.朗读歌词

这么美的景色，我们一定要好好的感受感受，那现在我们有感情的来念一遍歌词，去感受感受大雁湖的那份美吧!(有节奏的朗读、要抑扬顿挫)

4.哼唱旋律：

朗读了一遍歌词，老师从你们的朗读中感受到了大雁湖真的好美啊!我们就把这种美的声音带入到旋律中来唱唱，我们用“LU”来哼唱，重点指导切分音和难点处，再完整哼唱一遍，用自豪的语气唱

5.聆听音乐

你们的表现真不错!让我们再次聆听音乐，在听的时候我们可以跟着音乐来对口型，也可以随音乐摇动身体!

6.师生合作唱歌词

同学们，老师真的迫不及待的想听听你们的歌声了，现在请你们跟着老师的琴一起来唱唱歌曲!(同学们完整唱一遍，指导1、3句要注意强拍的掌握，2、4句注意难点句和四拍唱到底)师唱13句，生唱24句，再指导，再反过来

7.师生齐唱

曲

下面我们一起来把歌曲唱的更加动听点，那就要注意一句和一句之间要换好气，你听听老师是怎么换的，你们来试试!唱好八度的地方、换气

8.教师再范唱一次

现在你们再来听老师唱一遍歌曲，可以随着音乐感受歌曲的优美、抒情。

9.完整演唱要求舒展、连贯

10.学习蒙古动作

蒙古族人民不仅会唱歌而且还擅长于跳舞，那现在你们跟老师一起来学学蒙古动作吧!

(1)一组唱一组做动作，反之再来一遍

(2)集体演唱歌曲

四、欣赏视频《大雁湖》

下面老师要给你们欣赏一首不同音乐风格的大雁湖，请你认真的体验歌曲中那份大草原的宽广，优美，跌宕起伏的感觉(从速度、力度、情绪上去感受)

五、小结

今天我们要谢谢这位小朋友带我们去参观了那么美丽的蒙古，也一起学习了蒙古族民歌《大雁湖》，感受到了它的音乐优美、抒情、跌宕起伏的特点，知道了大雁湖那里的景色非常的优美，特别吸引我们，如果大家以后有机会的话可以去那里走走看看，领略那里的风景，去欣赏那里的文化，今天我们的课就上到这里，同学们再见!

小学四年级的音乐设计教案模板2

教学内容：

《走进京剧大世界》

教学目标：

1.学习《走进京剧大世界》——著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。

2.通过学习体验京剧演唱与唱歌的不同之处。

教学难点：

一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

教具准备：

影片剪辑：《智取威虎山》简介;《甘洒热血写春秋》唱段。

《京剧著名演员》及其视频剪辑;马连良《草船借箭》;裘盛戎《赤桑镇》;梅兰芳《霸王别姬》;朱世慧《报药名》。

教学过程：

一、创设情境

播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。

二、互动学习

1.播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色?演员属于哪个行当?你认识这个演员吗?

2.对!这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片段，是旦行花衫。谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师?

3.在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁吗?四大名旦：1927年。北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。

4.除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧哪些著名演员?

5.学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良、谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。

6.欣赏马连良《草船借箭》片段。

7.净行俗称大花脸。在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗?教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片段。

8.认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。

三、课堂小结

总结本节课学习情况，布置下节课学习专题-----《京剧的行当》

小学四年级的音乐设计教案模板3

教学目标：

1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的欢乐。

2、学生基本能随着老师的琴声自然地唱歌，能够和大家整齐地演唱《我们一起来唱歌》，较整齐地开始和结束。

3、在即兴填唱歌词等活动中，学生能大胆自信地作自我介绍。

教学重点：

在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师手拉手成为好朋友，更让儿童和“大家”成为好朋友。

教学难点：

鼓励学生大胆自信地表现;引导学生熹爱音乐、喜欢音乐课，培养良好的演唱、听赏音乐的习惯。

课前准备：

钢琴、打击乐器、节奏卡片等。

课时：

一课时

教案内容：

一、情境导入：

1、小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小学生和幼儿园的小朋友有什么不同?

2、一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天，老师就带你们去认识一位新朋友——音乐娃娃。

(教师可准备一个音乐娃娃的头饰;也可戴一只白手套，在上面贴一个音乐娃娃，将娃娃的嘴做成可活动的，配上录音，会使音乐娃娃惟妙惟肖)。

3、(播放录音)小朋友们，大家好，我是音乐娃娃，今天我来担任小向导，带你们去参观美丽的音乐教室和奇妙的音乐王国。

4、带领学生参观钢琴、打击乐器等，让学生尝试敲敲、玩玩。听听好听的音乐和歌曲

片段。

二、学习歌曲：

1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律。

2、小朋友在音乐声中大声说出自己的名字。

___|___|___|___|

(按节奏说名字)我们一起来唱歌。

3、六人一组，用接龙的方法说、唱。

4、用听唱法学唱歌曲。(注意提示学生用优美动听的声音唱，切忌喊唱。)

(1)在空白处填词，师生分别作自我介绍。

老师：王老师

小朋友：李小明或周萍

(2)在以上基础上教师可以增加创编的难度：

老师：你来唱，我来和，我是你的好朋友。

小朋友：你唱一，我唱二，我们一起来跳舞。

(3)完整演唱。

三、音乐游戏：请你跟我这样做

1、跟着音乐音乐走一走。

安排学生和着音乐走一走。为了避免枯燥单调，鼓励学生每人创造一种走步的姿势(例如：用脚尖走、用脚跟走、大跨步走、

小猫走、小兔跳等)在教室里自由行走。

音乐停止，立即停止动作，同时身体保持在停止瞬间的姿势，变成“静态造型”。音乐再进行时，继续行走。

听到音乐出现重音时，立即原地旋转一下，换一个方向后继续行走。

2、随着音乐，走进走出教师，要求有精神，脚步要踩在拍点上。

提示：

★行走时的脚步要轻，不要跺脚。手和脚的动作要协调、流畅、优美。

★音乐的停止和再开始可选择在乐句的结尾处。待熟练后可停在任何地方。

★音乐的重音可选择在乐句结尾的空拍处。

四、课堂小结

五、结束下课

小学四年级的音乐设计教案模板4

教学内容：

聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格

教学目标：

1、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品，能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。

2、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。

教学重点：

感受不同地区的歌曲《茉莉花》。

教学难点：

能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。

教学过程：

一、导入新课

民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢?今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。

二、欣赏东北民歌《茉莉花》

1.师播放东北民歌《茉莉花》，设问：

A歌曲在速度和力度上有什么特点?

B音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系

C与江苏民歌《茉莉花》相比，歌词、旋律方面有何异同的地方?

2.小组讨论：

歌词基本相同，旋律变化比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。

3.师简介东北民歌《茉莉花》：

辽宁海城的《茉莉花》旋律进行中的大跳明显增多，衬词的处理也显出东北二人转的特点。

4.生学唱东北民歌《茉莉花》，感受二人转版的《茉莉花》。

三、欣赏河北民歌《茉莉花》

1.师播放河北民歌《茉莉花》，设问：

与江苏民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特点?

2.生交流：

旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。

3.师简介河北民歌《茉莉花》：

河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。

4.师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

四、小结。

师播放三首不同地区的《茉莉花》，让学生辨别是哪个地区的歌曲。

小学四年级的音乐设计教案模板5

教学目标：

通过欣赏小提琴演奏的《小夜曲》，感受音乐的美妙之处。

教学重难点：

了解欧洲音乐的风格特点。

教学准备：

录音机、磁带。

教学过程：

一、组织教学

师生用音乐问好

二、谈话导入：

师：孩子们，今天，我们来欣赏小提琴给我们带来的《小夜曲》。在聆听乐曲之前，我们先通过一些美丽的图片欣赏中世纪欧洲宫廷，了解欧洲音乐的风格特点。

三、导入：

师：孩子们，你们喜欢这些美丽的图片吗?

生：喜欢。

师：你们都到过欧洲吗?

生：回答

师：今天就让我们一起到欧洲去旅游。

四、聆听作品《小夜曲》

聆听第一遍：请说说这首音乐给你一种怎么样的感受?

(音乐给我一种悠扬悦耳的感受。)

聆听第二遍：请说说这首音乐是用什么乐器演奏的?

(这首乐曲是用小提琴演奏。上节课我们学习了大提琴，大提琴的音色很浑厚，小提琴的音色很明亮。)

五、作品介绍：

这一首《小夜曲》是由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和乐曲。其实就是由这些乐器演奏的奏鸣曲。始自1750—1760年海顿供户外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世纪欧洲行吟诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，流行于西班牙、意大利等国家。演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏，歌声缠绵婉转，悠扬悦耳。后来乐器独奏的小夜曲，也和声乐小夜曲同样流行。

六、作者介绍：

海顿1732年3月31日出生于奥地利南部的一个小村庄，父亲是一位车匠。1754年海顿从意大利音乐家波尔波拉学习作曲，1755年第一部弦乐四重奏

问世。海顿是维也纳古典乐器演奏的奏鸣曲。

七、小结：

师生再见!