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竞选班干部三年级发言稿

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本课设计遵循低年级学生的年龄特点,注意激发学生兴趣的理念,以学生为主体,让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。亲爱的读者,下面给大家分享关于二年级上册语文《我是什么》知识点,欢迎阅读!

二年级上册语文《我是什么》原文

我会变。太阳一晒,我就变成汽。升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。

我在空中飘浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来,人们就管我叫“雹子”。到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又管我叫“雪”。

平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,开大会。

有时候我很温和,有时候我很暴躁。我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。我也做过许多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我,让我光做好事,不做坏事。

小朋友,你们猜猜,我是什么?

二年级上册语文《我是什么》知识点

字词:

飘浮、冰雹、奔跑、眺舞、唱歌、灌溉、机器、淹没、冲毁、灾害

句子:

我在空中越升越高,体温越来越低,变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来,人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来,人们就叫我“冰雹”。到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我“雪”。

有时候我很温和,有时候我却很暴躁。我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。我也做过许多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我,让我光做好事,不做坏事。

中心思想:

《我是什么》中,作者把水的各种形态以及作用都用朴实的语言为大家表述了出来,告诉了大家水的用处有很多,要是人类想让水做好事情,全心全意地为人类服务,人类还需要付出更多的努力。让水尽量多做好事,少做坏事~

重点和难点:

重点:本文的重点是要了解生字词以及重点的句子,上文已为大家整理出来,大家只需要记忆背诵即可,并且也要了解水是如何变化的,它是通过太阳晒就变成汽,碰到冷风就变成水珠,升到天空就变成无数极小的点儿,早晨和傍晚又变成了“云”。

难点:本文的难点则是了解水的各个形态以及水的好处和坏处,人们应该怎样更好的利用水即人类和水的联系。

二年级上册语文《我是什么》教案

本课设计遵循低年级学生的年龄特点,注意激发学生兴趣的理念,以学生为主体,让每个人有尝试的机会和自主选择的.权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题,解决问题,使学生在生生互动、师生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态,变“被动地学”为“主动地学”。

教学要求:

1. 学会10个生字,会认6个生字。

2. 能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。

3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源,保护水资源。

4. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

了解水的三态变化。

教具准备:

CAI课件,生字词卡片。

教学过程:

一、悬念激趣,导入新课。

1. 大家知道我是谁吗?请你介绍一下你是谁。有一位小朋友不知道自己是谁。你们能帮忙猜一猜吗?

2. 教师配乐范读课文,让学生边听边猜“我”是谁。(板书课题,齐读课题。)

二、通读全文,整体感知。

1. 自由读课文,说说你是怎么猜出来的。

2. 将你最感兴趣的自然段多读几遍。

3. 全班交流,教师随机指导认读生字、新词。

三、学习全文。

1. 请你根据课文内容向别组同学提问。但是,你必须知道这个问题的答案,而且,这个问题的答案必须在书上。

2. 学生自由读课文,准备问题。

3. 小组交流问题。

4. 学生一问一答,教师根据学生问题随机重点指导。

5. 梳理全文,完善板书。

6. 学到这里,你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢?学生自由提问。

四、扩展练习。

课件出示三项作业,你想做哪一个就做哪一个。

1. 你在生活中看到过水在变吗?举例子说说,再写下来。

2. 收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。

3. 说说人类想出了哪些办法使水只做好事,不做坏事。你还有别的办法吗?

板书设计:

19 我是什么

形态汽云雨雹子雪

水状态静动

性格温和暴躁


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