2020小升初语文作文20个开头技巧

　　小升初历年来都是换汤不换药，针对百外的课，最后的阶段应该如何复习?小编整理了2020小升初语文复习技巧,希望能帮助到您。

　　2020小升初语文复习技巧

　　百外的题型：

　　1、基础题

　　2、综合技能题

　　3、古文题

　　4、百科知识

　　5、阅读理解题

　　6、作文题

　　小学阶段基础题分哪几个专题?

　　1、字音、字词。

　　2、修辞手法

　　3、写作手法

　　4、病句判断和修改

　　5、句型转换(难点：陈述、反问、双否、直接引用、间接引用)

　　6、成语和一些特殊模式词语，比如AABB词汇

　　7、关联词

　　8、古诗文默写(要求诗题、作者、朝代、诗歌内容全部掌握。)这个专题建议家长们一定要督促孩子在六年级阶段熟练掌握，不然将来中考的范围是从一年级到九年级的古诗文，到八年级古文特别多，孩子分不出精力来重新复习小学阶段的。最好小学毕业了，每隔半年，重新默写一次，加深记忆。何况写作文还可以引用、化用古文，一举多得，多好啊?

　　综合技能题：

　　1、说话类。

　　最难的是无名小卒说服领导阶层、凭三寸不烂之舌说服别人放弃干坏事、放弃自己的利益。

　　比如，这次全科冲刺当中有阅读题，华人女孩如何说服可口可乐总裁给她一个机会来采访。

　　我给出的要点是：

　　1、礼貌用语(不卑不亢、有礼有节)

　　2、简洁的说清楚自己要做什么。

　　3、拍马屁(告诉对方自己有备而来，熟知总裁的功绩、仰慕总裁，向往可口可乐公司……)

　　4、给对方承诺好处或者吊胃口给惊喜(媒体记者可以扩大对方的影响力)

　　5、亮出自己的王牌(比如告诉他，我是BBC记者，或者刺激他，我会报道百事可乐总裁)

　　2、俗文学。

　　古代中国文人士大夫向来把诗词和散文作为正统文学代表，而文学史以外的对联、行酒令、成语接龙等篇幅小、题材活泼多样、充满人间烟火气的体裁则是民间俗文学。

　　这些在近年来的深圳小升初语文考试中越来越火热。

　　比如华附，特别钟爱对联。

　　对于这个方面，上过我的课，学过这些专题的孩子当然就有优势。但有些本身语文就不错的孩子，模仿能力很强，一点就通。说到底，还是考的语感和词汇积累量。

　　我记得陈寅恪在写对对联有哪些好处的时候，说过一个好处，考察词汇积累量。对此我很赞同。

　　其实这些俗文学的题目，做多了还能开发大脑活力，只要上手了就跟玩游戏一样，对正统文学的诗歌和散文鉴赏力也会提高。

　　3、仿句题。

　　考察模仿能力和词汇积累量、生活观察能力、想象力。

　　切记形式一定要严格COPY题目给出的例子，剩下的就很容易了。

　　4、看图说话。

　　最重要的是思想放开，用自己的眼睛看到与众不同的意义。

　　然后按要求写清楚，不要太冗长，也不要过于简单，刚好说清楚就行。

　　5、分析题

　　给出三段材料，让孩子找共同点，提炼总结出一条结论。

　　6、深圳本土题。

　　比如会问，深圳的市花是什么?

　　7、百外的广告题。

　　比如2012年，用百外校长妈妈写的一本书《爱的叮咛》为题材来出题目，宣传百外。

　　我大胆的猜测下，今年会不会出个这样的题目;

　　同学们，百外今年换校长了，听说有的家长会担心。请问家长再担心什么?你如何看待现在的百外?说说你对百外的看法。(貌似这样触及到敏感点的题目不会出吧，哈哈，暂且猜一猜，当做思辨游戏好了)

　　古文题：

　　1、小学一到六年级的古诗文，包括日积月累上面的。培优班和10次冲刺班的孩子我都发了资料总结了的。后面四次课的，因为领导统一打的资料就没发。

　　2、题型一般分两种：直接考背诵情况的;把古诗文融入一段对话，让你引用进去的。背熟的，脑子灵活的一般都会做。

　　千万要滚瓜烂熟，题目范围绝对不超出我发的古诗文资料里面的。孩子在这个上面失分，就太太太太可惜啦!!!

　　百科知识：

　　包罗万象，五花八门，但百外一般都侧重于文学常识和传统文化专题。平行班的孩子，从五年级的暑假我都给过了一遍，六年级寒假过了一遍重要的，春季接下来还会再讲，反复滚动复习。发的资料在家好好做，就OK了。

　　阅读理解题：

　　小升初阅读理解题目偏重于散文，鸡汤类散文，那种可以让小孩子不相信的鸡汤散文。很容易看懂，但题目不容易全对。

　　题型一般会有：

　　1、概括文章大意和中心思想。

　　概括文章的方法，我已经讲过N的N次方次了。你只要举个我的经典例子，用两个字概括《西游记》，然后一点点扩充，孩子们肯定全部都记得，除非每次讲到那里他都没来上课!

　　2、分析人物性格。

　　用精准简洁的词汇来回答，不能用长句子，太罗嗦，走简洁路线。

　　3、赏析特殊字词、句子。

　　理解本意和引申义、以及结合上下文的意思，判断句子用了哪些修辞手法。用上固定的答题模式，比如 ####用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了/表达了@@@@@

　　4、给出文章的观点，让你评价这个观点，只能选择YES或NO，不能两面都说好，或者暧昧模糊打太极的语言，一定是干脆利落的回答。然后给出充分的答案，一要自圆其说，二要文采斐然。

　　作文题

　　1、百外近年来一直出的是半命题作文。

　　为了防止百外走中考路线，所以课上我讲了话题作文的写法。命题作文，则是整个小学都流行的传统。

　　半命题作文其实是最容易出错的。

　　1、要保证题目语法正确、逻辑正确，然后才是吸引人。

　　2、作文题一般都有一段小导语，导语给出的就是大方向，如果导语一直写的正能量，温暖，鸡汤类，作文立意就必须不能反其道而行。

　　3、如果孩子突然大脑一片空白，赶紧看作文前面的阅读题目。阅读题目其实是暗暗的给孩子指出了一条路。阅读题目的中心思想和作文题目往往暗合，甚至可以从当中找素材。

　　4、从作文来判断孩子，有以下类型：

　　A、四平八稳型——需呀思维训练，尤其是发散思维训练。

　　B、啃老本型——需要让孩子明确知道自己的水平，激发斗志，不能安于现状。出难一点的题目，让其知道不能啃老本。

　　C、瓶颈型——一般成绩好的孩子才会有这个情况。就是写成一定模式了，什么题目拿来都可以写，但一看就是一个模式套出来的，没什么新意。写作水平不会下降，但也不会上升。这个还是思维训练比具体写几篇作文要重要。

　　D、古灵精怪型——鼓励其大胆思维，大胆写别人不敢写的，大胆表达真实的内心，等其写作水平真正稳定，再磨练其心性，让TA写长点，文笔稳一点。因为大多古灵精怪型的孩子都聪明活泼淘气好动浮躁骄傲，灵活有余、稳重不足。

　　E、文青型——不一定每篇文章都能写好，但对于TA擅长的，都能写的让人拍案叫绝!神经敏锐、善良、悲悯情怀、思考过度、思想早熟，会对怪力乱神的冷知识感兴趣。这样的通常需要老师和家长进行心理引导，在考试后期引导重视考试，但一定是说服，不是强势镇压。比如，告诉TA为什么要考试，考试好了有什么用，为什么要写好考场作文……

　　其实这样的类型，如果家长们看得开，只要TA愿意写，愿意表达，随TA写，天马行空的写，哪怕考试不出彩，将来也会很了不起的。但如果非要应试的话，注意说话的艺术，千万不能扼杀了小文青们的天赋和才华。并且要学会当粉丝，给TA掌声和奖励。

　　F、考试绑架型

　　这种孩子本身性格稳重内敛、乖巧听话，在小学时遇上了大脑像EXCEL表格一样有板有眼的语文老师或者擅长考试、思维固化的家长。每篇作文都是普通鸡汤文，温暖、温情，但毫无新意，读来乏味。而且自己都不敢写稍微有一点点跟考场作文无关的东西。这类孩子，需要从性格上鼓励其大胆表达自己，给机会表达，接触新鲜好玩的事物和思维活跃的人，训练发散思维，鼓励其编故事。

　　G、思维独特，文字跟不上型

　　如果你看到某个小屁孩上课总是喜欢接话、插嘴，回答问题很积极，表达欲很旺盛，思维独特的像外星人，甚至会把跟我讲TA做的梦，但是一写起作文，要么憋半天憋不出来，要么拖延症堂堂课爆发，要么写出来病句一堆、字丑。这是文字跟不上思维的节奏啊，也是小学该夯实的基础没有夯实啊。就相当于我们学一门外语，才开始写外语作文，我们有很多想写的，但会的单词就那几个，写着写着还忘记句型了，磕磕绊绊、疙疙瘩瘩很难受。这样的孩子需要补基础啊，从小作文写起。搞清楚孩子的水平到底是在四年级还是五年级，然后帮助孩子面对，从小作文训练起。假以时日，文字跟得上思维了，再开始提高要求和字数。

　　H、辞藻华丽丽，思维单一型

　　这类孩子对词汇敏感，勤奋认真，会做读书笔记，会主动建立自己的词汇资源库。一篇文章下来，洋洋洒洒好多字，华丽丽的四字成语，能够表达得淋漓尽致，但是思想上既不新，也不深。有些以文害辞。针对这类孩子，引导其看思辨型强的作家写的书，一段时间内不看那些华丽丽的书，尤其是言情女作家的书。引导其从书中提炼观点的能力。久而久之，思想会像吸饱了水的海绵一样，自然而然都会表达了。

　　I 想太多导致无法下笔型

　　有人大脑短路，就有人活跃到一下子蹦出几十个上百个素材、构思导致选择恐惧症。建议这类同学平常写作文时，一个主题写几篇出来，然后对比每篇，选出最好的。敏锐的记录下自己的灵感，这次不能用的下次用。吴老师小时候属于这种类型，所以多年来都养成记录灵感的习惯，慢慢就克服了选择恐惧症。

　　另外，再唠叨下，我真的没有教到过一个笨小孩，孩子们个个都相当聪明。每个都各有特点，所以帮助孩子找到自己最擅长的表达方式，然后把一个优点发扬到极致，再写其他类型，则是像打通任督二脉一样，一通百通的。比如，有的孩子擅长评论，有的擅长抒情，有的擅长写对话，有的擅长编故事，有的特别迷某个卡通人物或者明星。给孩子自由让孩子去写自己想写的，哪怕刚开始写脏话，都需要谋篇布局，需要技巧。

　　记得有小孩挑战我，说：“老师，你说的什么都可以写，那我写脏话可以吗?”

　　我说：“成交!你赶紧写，600字以上，必须和同学们一起交上来，然后我帮你改!”

　　逼得小孩傻眼了，写了大概一百字，把他知道的所有骂人的中文英文都用上了，再也憋不出来了。

　　然后我给他讲《水浒传》上两个老虔婆如何鲜活灵动的骂得人哭笑不得又奈何不了她的精彩段落，讲诸葛亮舌战群儒，如何不带脏字、非常儒雅的气东吴儒生的，讲《庄子》如何反驳别人“子非鱼”那一段，讲《孟子》上面孟子如何讽刺那些高高在上的王，讲梁实秋和鲁迅骂战文章，讲莎士比亚戏剧如何如何尖酸刻薄，让人无地自容的句子，讲林黛玉的嘴如何毒，鲁迅和狄更斯、张爱玲如何一针见血……直到孩子“改邪归正”，不敢轻易“造反”了。

　　貌似，吴老师的话唠模式又启动了，扯太远了，打住，各位晚安。

　　写了太多，怕家长和孩子压力大，总结几点给没有在我班上学习的孩子：

　　1、最后阶段古文默写熟练，尤其是六年级两学期的。

　　2、课本上的所有日积月累都好好看看，自己做一做、记一记。

　　3、我发的资料都好好记，不要贪多，要举一反三。做错的地方尤其要重视。

　　4、百科知识后期滚动复习还是有好处的，貌似10次冲刺课的我都发了.

　　5、作文不太可能有质的飞跃，在这么短的时间内，尤其是文笔不能在这么短的时间内提高，但你可以把在标题、格式、排版、谋篇布局、思维独特上下工夫，还是可以提分的。

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