二年级下册《小马过河》的教学反思参照

在考试中，阅读理解的重要性不言而喻，然而，好多同学在做阅读理解的时候，却无从下口，导致出错率过高。诚然，阅读理解能力的提高不是一日之功。下面是小编整理的母亲为我扎红带现代文阅读答案，仅供参考希望能够帮助到大家。

母亲为我扎红带现代文阅读答案

①今年是马年，我的本命年，又该扎红腰带了。

②每到本命年，母亲都要亲手为我“扎红”。记得十二年前我甲子岁，母亲已经八十六岁了，却早早为我准备好了红腰带，除夕那天，亲手为我扎在腰上。那一刻，母亲笑着、我笑着、屋内其他人也笑着，我心里深深地感动。所有孩子自出生那一刻，母亲最大的心愿莫过于孩子健康与平安，这心愿一直伴随着孩子的成长，执著不灭;而我竟有如此洪福，六十岁了还能感受到母亲这种天性和深挚的爱。一时心涌激情，对母亲说，待十二年后，还要她再为我“扎红”，母亲当然知道我这话里边的含意，笑嘻嘻地连连说好。

③十二年过去，我的第六个本命年来到，如今七十二岁了。

④母亲呢?真棒!她信守诺言，九十八岁寿星般的高龄，依然健康，面无深皱，皮肤和雪白的发丝泛着光亮;最叫我高兴的是她头脑仍旧明晰和富于觉察力，情感也一直那样丰富又敏感，从来没有衰退过。而且，今年一入腊月，她就告诉我，已经为我预备了红腰带，要在除夕那天亲手给我扎在腰上，还说她要自己来绣这腰带上的花儿。

⑤除夕到了，一早儿母亲郑重地从柜子里拿出一条摺得十分齐整的红腰带，打开给我看，一端是母亲用黄线绣成的“马年大吉”四个字。每个字的笔画都很规整，针脚细密。母亲抬起头看着我说：“你看我绣得还行吗?我写好了字，开始总绣不好，太久不绣了，眼睛看不准了，手也有些不稳了，我拆了三次绣了三次，马字下边儿的四个点儿间距总摆不匀，现在这样还可以吧。”我感觉此刻任何语言都无力于心情的表达。妹妹告诉我说，母亲在绣的时候，还换过一次线呢，开头用的是粉红色的线，后来觉得不够显眼，又换成了黄线。妹妹见了还笑着对母亲说：“你要是再拆再绣，布就扎破了。”

⑥母亲在为我“扎红”时，显得极其认真。她两手执带绕过我腰时，只说了一句：“你的腰好粗啊。”随后又调整带面，使正面朝外，再把带子两端汇集到腰前正中，拉紧拉直;结扣时，更打了一个好看的蝴蝶结，并把带端的字露在外面。这一切，她都做得一丝不苟，庄重不阿，有一种仪式感，叫我感受到这一古老风俗里有一种对生命的敬畏。

⑦我比母亲高出一头还多，低头正好看到她的头顶，她稀疏的白发中间，露出光亮的头皮。母亲真的老了，尽管我坚信自己有很强的能力，却无力使母亲重返往昔的生活。

⑧然而此刻，我并没有陷入伤感。因为我现在仍然拥有着人间最珍贵的母爱。我的鬓角虽然已经花白，却依然是一个孩子，还在被母亲呵护着。

⑨感谢母亲长寿，叫我们兄弟姐妹一直有一个仍由母亲当家的家;在远方工作的手足每逢过年时，依然能够其乐融融地回家过年，享受那种来自童年的深远而常在的情味，也享受着自己一种美好的人生情感的表达——孝顺。

⑩孝，是中国人视为人的准则的一个字，是一种缀满果实的树对根的敬意，是万物对大地的感恩，也是人性的回报和回报的人性。

我相信，人生的幸福最终还是来自自己的心灵。

此刻，心中更有一个祈望，让母亲再给我扎一次红腰带。这想法有点神奇吗?不，人活着，什么美好的.事都有可能。

(选自《北京广播电视报》)

《母亲为我扎红带》阅读题

1. 第④段中作者写道：“母亲呢?真棒!”在作者眼中，母亲的“棒”表现在哪些方面?

2. 从母亲为“我”绣红腰带、扎红腰带，能看出母亲是一个怎样的人?请结合原文加以分析。

3. 第⑨段中说孩子们“享受着自己一种美好的人生情感的表达——孝顺”，请问孩子们的“孝”表现在哪里?

4.“我相信，人生的幸福最终还是来自自己的心灵。”你赞同这个观点吗?联系生活，谈谈你对这句话的理解。

《母亲为我扎红带》阅读答案

1. 母亲的身体依然健康，很棒。母亲的头脑仍旧明晰，富于觉察力，仍有丰富而敏感的情感，精神状态很棒。母亲信守诺言，早早备下了红腰带，她的爱心很棒。

2. 母亲是一个怀有深厚母爱的老人。她以九十八岁的高龄仍坚持为孩子绣腰带、扎腰带，表现了对孩子的深深的爱和祝福，由此可见，她的母爱非常深厚。

3. 母亲虽然年寿已高，但孩子们仍让母亲当家，这份对母亲的尊重是“孝”;每逢过年，回家团圆，看望母亲，对母亲的牵挂是“孝”;欣喜地接受母亲给予的爱与祝福(让母亲亲手扎起红腰带)，也是一种“孝”。

4. 我赞同这个观点。虽然决定幸福的因素很多，比如金钱、健康、容貌等等，但最根本的还是心灵的满足，如果心灵觉得幸福满足了，才会真正感觉到幸福。

小说阅读如何分析“说明的顺序”

考点类型：本文使用了什么说明顺序?有何作用?

对策一：了解说明顺序的基本常识。说明文有三种写作顺序。

(1)空间顺序：说明事物的形状、结构，多用在说明建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东南西北中等。

(2)时间顺序：说明事物的发展变化。

(3)逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分类：主—次、原因—结果、现象—本质、特征—局部、总—分。

对策二：掌握答题格式。本文使用了_的说明顺序对_加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。

阅读理解描写手法作用题型答题方法

(1)读出描写手法在语段中的位置及目的。

(2)明确描写类型及相关知识：

外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征。

语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界。

动作(细节)描写的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。

心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界。