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二年级下册《小马过河》的教学反思参照

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在考试中,阅读理解的重要性不言而喻,然而,好多同学在做阅读理解的时候,却无从下口,导致出错率过高。诚然,阅读理解能力的提高不是一日之功。下面是小编整理的母亲为我扎红带现代文阅读答案,仅供参考希望能够帮助到大家。

母亲为我扎红带现代文阅读答案

①今年是马年,我的本命年,又该扎红腰带了。

②每到本命年,母亲都要亲手为我“扎红”。记得十二年前我甲子岁,母亲已经八十六岁了,却早早为我准备好了红腰带,除夕那天,亲手为我扎在腰上。那一刻,母亲笑着、我笑着、屋内其他人也笑着,我心里深深地感动。所有孩子自出生那一刻,母亲最大的心愿莫过于孩子健康与平安,这心愿一直伴随着孩子的成长,执著不灭;而我竟有如此洪福,六十岁了还能感受到母亲这种天性和深挚的爱。一时心涌激情,对母亲说,待十二年后,还要她再为我“扎红”,母亲当然知道我这话里边的含意,笑嘻嘻地连连说好。

③十二年过去,我的第六个本命年来到,如今七十二岁了。

④母亲呢?真棒!她信守诺言,九十八岁寿星般的高龄,依然健康,面无深皱,皮肤和雪白的发丝泛着光亮;最叫我高兴的是她头脑仍旧明晰和富于觉察力,情感也一直那样丰富又敏感,从来没有衰退过。而且,今年一入腊月,她就告诉我,已经为我预备了红腰带,要在除夕那天亲手给我扎在腰上,还说她要自己来绣这腰带上的花儿。

⑤除夕到了,一早儿母亲郑重地从柜子里拿出一条摺得十分齐整的红腰带,打开给我看,一端是母亲用黄线绣成的“马年大吉”四个字。每个字的笔画都很规整,针脚细密。母亲抬起头看着我说:“你看我绣得还行吗?我写好了字,开始总绣不好,太久不绣了,眼睛看不准了,手也有些不稳了,我拆了三次绣了三次,马字下边儿的四个点儿间距总摆不匀,现在这样还可以吧。”我感觉此刻任何语言都无力于心情的表达。妹妹告诉我说,母亲在绣的时候,还换过一次线呢,开头用的是粉红色的线,后来觉得不够显眼,又换成了黄线。妹妹见了还笑着对母亲说:“你要是再拆再绣,布就扎破了。”

⑥母亲在为我“扎红”时,显得极其认真。她两手执带绕过我腰时,只说了一句:“你的腰好粗啊。”随后又调整带面,使正面朝外,再把带子两端汇集到腰前正中,拉紧拉直;结扣时,更打了一个好看的蝴蝶结,并把带端的字露在外面。这一切,她都做得一丝不苟,庄重不阿,有一种仪式感,叫我感受到这一古老风俗里有一种对生命的敬畏。

⑦我比母亲高出一头还多,低头正好看到她的头顶,她稀疏的白发中间,露出光亮的头皮。母亲真的老了,尽管我坚信自己有很强的能力,却无力使母亲重返往昔的生活。

⑧然而此刻,我并没有陷入伤感。因为我现在仍然拥有着人间最珍贵的母爱。我的鬓角虽然已经花白,却依然是一个孩子,还在被母亲呵护着。

⑨感谢母亲长寿,叫我们兄弟姐妹一直有一个仍由母亲当家的家;在远方工作的手足每逢过年时,依然能够其乐融融地回家过年,享受那种来自童年的深远而常在的情味,也享受着自己一种美好的人生情感的表达——孝顺。

⑩孝,是中国人视为人的准则的一个字,是一种缀满果实的树对根的敬意,是万物对大地的感恩,也是人性的回报和回报的人性。

我相信,人生的幸福最终还是来自自己的心灵。

此刻,心中更有一个祈望,让母亲再给我扎一次红腰带。这想法有点神奇吗?不,人活着,什么美好的.事都有可能。

(选自《北京广播电视报》)

《母亲为我扎红带》阅读题

1. 第④段中作者写道:“母亲呢?真棒!”在作者眼中,母亲的“棒”表现在哪些方面?

2. 从母亲为“我”绣红腰带、扎红腰带,能看出母亲是一个怎样的人?请结合原文加以分析。

3. 第⑨段中说孩子们“享受着自己一种美好的人生情感的表达——孝顺”,请问孩子们的“孝”表现在哪里?

4.“我相信,人生的幸福最终还是来自自己的心灵。”你赞同这个观点吗?联系生活,谈谈你对这句话的理解。

《母亲为我扎红带》阅读答案

1. 母亲的身体依然健康,很棒。母亲的头脑仍旧明晰,富于觉察力,仍有丰富而敏感的情感,精神状态很棒。母亲信守诺言,早早备下了红腰带,她的爱心很棒。

2. 母亲是一个怀有深厚母爱的老人。她以九十八岁的高龄仍坚持为孩子绣腰带、扎腰带,表现了对孩子的深深的爱和祝福,由此可见,她的母爱非常深厚。

3. 母亲虽然年寿已高,但孩子们仍让母亲当家,这份对母亲的尊重是“孝”;每逢过年,回家团圆,看望母亲,对母亲的牵挂是“孝”;欣喜地接受母亲给予的爱与祝福(让母亲亲手扎起红腰带),也是一种“孝”。

4. 我赞同这个观点。虽然决定幸福的因素很多,比如金钱、健康、容貌等等,但最根本的还是心灵的满足,如果心灵觉得幸福满足了,才会真正感觉到幸福。

小说阅读如何分析“说明的顺序”

考点类型:本文使用了什么说明顺序?有何作用?

对策一:了解说明顺序的基本常识。说明文有三种写作顺序。

(1)空间顺序:说明事物的形状、结构,多用在说明建筑物的结构,如上下、远近、左右、内外、东南西北中等。

(2)时间顺序:说明事物的发展变化。

(3)逻辑顺序:说明事理,多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分类:主—次、原因—结果、现象—本质、特征—局部、总—分。

对策二:掌握答题格式。本文使用了_的说明顺序对_加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解。

阅读理解描写手法作用题型答题方法

(1)读出描写手法在语段中的位置及目的。

(2)明确描写类型及相关知识:

外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征。

语言描写的主要作用就是表露人物感情,提示了人物内心世界。

动作(细节)描写的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生。

心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌,尤其是复杂的心理主刻画,更能提示人物的精神世界。

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