冀教版七年级下册生物复习提纲

树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习初中生物的重要目标之一，那么你知道生物复习提纲怎么写吗?以下是小编给大家整理的七年级下册生物复习提纲北师大版，希望对大家有所帮助，欢迎阅读!

七年级下册生物复习提纲北师大版

一、眼与视觉

1、眼是感受外界光线的视觉器官。

2、眼球的结构：

眼球：(眼球壁、内容物)

(1)眼球壁：

外膜：角膜——无色透明，透过光线;巩膜——白色不透明、支持和保护作用。

中膜：脉络膜——丰富的血管和黑色素(暗室，防止光的在眼球内产生折射)

虹膜——有色素，围成瞳孔。

睫状体——控制瞳孔的开大、缩小;调节进入眼内光线的多少。(调节焦距,当眼睛往远处看时,睫状肌松弛,若是看近处,睫状肌就会收缩。)

内膜：视网膜——(视细胞)光的感受器，与视神经直接相连。

(2)内容物：房水：稀薄的液体。

晶状体：富于弹性的凸透镜。(对进入眼球内的光产生折射)

玻璃体：较脆弱的透明胶冻状物。

(3)瞳孔：光线的通道。

晶状体：透明，有弹性，像双凸透镜，能折射光线。

3、视觉的形成：

物体反射光线?角膜?瞳孔?晶状体(折射)?视网膜(成像，产生神经冲动)?视神经(传导)?大脑皮层视觉中枢(形成视觉)。

4、近视与远视、假性近视。

晶状体眼球前后径成像位置矫正

正常眼正常正常视网膜上

假性近视曲度过大正常视网膜前方注意用眼卫生

真性近视曲度过大过长视网膜前方凹透镜

远视眼弹性小过短视网膜后方凸透镜

二、耳与听觉

1、耳是听觉器官，卫的结构也就主要表现出与接受声音刺激相适应的特征。

2、耳的结构：(外耳、中耳、内耳)

(1)外耳：耳廓(收集声波)、外耳道(传送声波)

(2)中耳：鼓膜(产生振动)、鼓室、听小骨(将振动传到内耳)

(3)内耳：耳蜗(含有听觉感受器)、前庭、半规管(含有头部位置变动的感受器)。

内耳兼有听觉和感受位置变动的双重功能。

3、听觉的形成：

声波-外耳道-鼓膜(产生振动)-听小骨(锤、砧、镫)-耳蜗(冲动)-位听视经-大脑皮层(听觉中枢)-听觉形成。

4、咽鼓管：连接咽与鼓膜之间的小管。

通常是闭合的，当吞咽或打呵欠时就打开，使空气能从咽部进入鼓室，使鼓膜两侧的气压维持平衡。

三、嗅觉与味觉

1、嗅觉感受器位于鼻腔配套顶壁，叫做嗅黏膜。

2、仔细辨别气味时，我们往往会做出短促而频繁的吸气动作。

3、当患感冒时、鼻炎时，可能造成鼻腔通气异常而使嗅觉功能产生障碍。

4、人的嗅觉很容易产生适应性。

5、味觉的感受器叫味蕾，主要分布于舌的背面，特别是舌间和侧缘。

6、四种基本的味觉：酸(舌两侧)、甜(舌尖)、苦(舌根部)、咸(舌侧前)。

7、人体触觉最敏感的部位：唇、舌尖、鼻尖。肢体的腹侧面比相对应的背侧面触觉要敏感。

8、冷感受器——感受冷刺激的感受器。温感受器——感受温刺激的感受器。

背生物的最快方法

一.掌握规律

规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用。

二.突破难点

有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。通常采用的方法有以下几种：

1.复杂问题简单化。生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知识一目了然。

2.抽象问题形象化。思维越离开具体事物，就越抽象。有些知识，与现实联系少，理解起来困难。这时，要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构复杂，老师很难讲清楚，但出示一个DNA模型，几分钟即可解决问题。

三.归纳总结

在生物新课学习过程中，一般都是将知识分块学习。但当学完一部分内容之后，就应该把各分块的知识联系起来，归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完整的知识结构，而且也便于理解和记忆。

四.知识浓缩法

可借用书店有卖的小本参考书(不要那些又大又厚的全解之类的,如果要在短时间内复习好生物,没必要背得那么全面),里面的内容要像笔记一般精炼简单,并有总结各个单元知识要点,照参考书上——背吧!

学好初中生物的方法

1.“先记忆，后理解”，掌握基本知识要点

面对初中生物，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。

2.注重理论联系实际，达到学以致用的目的

初中生物的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在初中生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。

3.掌握学习初中生物的方法

学习初中生物知识要重在理解，勤于思考，生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，不能单靠记忆，要在理解的基础上记忆，在记忆的基础上深入理解，融会贯通。

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