高考鉴赏诗歌的表达技巧整理大全

很多同学说历史是一门玄学，有时候做题不知不觉就做对了，有时候费老大劲仍然做不对，最后逐渐绝望，郁郁而终……今天小编在这给大家整理了高考历年历史试卷分析，接下来随着小编一起来看看吧!

目录

高考历年历史试卷分析

如何学好高中历史

高考复习方法

高考历年历史试卷分析

一、总体评析

20_年高考全国Ⅰ卷文综试卷历史试题(以下简称“历史试卷”)的试卷结构、题型题量、考试难度均相对稳定，具备区分效果，重点考查必备知识、关键能力、学科素养和核心价值。突出历史学科在“五育并举”中的独特价值，有利于高考选拔德才兼备的人才、促进学生全面发展的素质教育要求。

二、试卷结构

20_年高考全国Ⅰ卷历史试卷由12道选择题和5道非选择题组成，其中选修材料题三选一即可。

三、试卷分析

1、高举中国特色社会主义伟大旗帜，弘扬新时代使命精神

历史试卷通过选取经典素材，采用新材料、设置新情景，以社会主义核心价值观汇聚共识，凝聚力量，培养学生关注时事、崇拜英雄的品德修养和责任意识。

第47题，通过介绍苏绰的治国之才和高尚人格，考查苏绰成才的原因及意义，培养学生树立报国之志和提升个人品质的道德观、人生观和价值观。

第32题，以陪审团在雅典和罗马不同的职责为切入点，考查学生对西方古代法制建设的理解和认识，培养学生的法律意识和法制观念。

2、传承中华优秀传统文化、革命文化，厚植爱国主义精神

在数千年的历史长河中孕育的中华优秀传统文化，在百余年的救亡图存中所积累的中国伟大革命文化，积淀着中华民族最深刻的民族信念和精神追求，引导考生增强国家认同和民族自信心、自豪感。

第24题，采用楚君自立为王的历史典故，考查学生对周代政治传统文化的认识;第27题，通过清代纂修宗谱普遍化的场景设置，考查学生对传统文化的辩证认识。二者重在培养学生的民族意识和文化认同。

3、呼吁世界和平、友好、合作，努力构建人类命运共同体

世界各国命运与共、团结协作，以理性消除偏见，才能解决各种世纪难题，维护人类共同的家园。试卷中涉及的知识，着重培养考生的国际视野和世界意识，启迪学生成为活在中国的世界人和走向世界的中国人。

第28题，采用英国人创办的《格致汇编》统计表，考查考生对晚清时期西学东渐的历史解读，重在培养当代中国青年的全球观念，学习世界上一切民族的优秀文化，认识到人类文明的多样性、交流性、包容性。

第35题，通过墨西哥的外贸政策，考查考生对发展中国家应对经济全球化的认识。培养学生的危机意识和忧患意识，趋利避害，努力维护世界和平，构建人类命运共同体。

4、落实新高考改革理念，凸显服务选拔的功能价值

历史试卷坚持“五育并举”的教育理念，在试卷结构和考试内容选取上，都注重考查适应考生终身发展和社会未来发展所需要的必备能力。

第33题，通过对蒙田“绅士教育理念”的介绍，考查学生对人文主义内涵的理解与运用，引导学生努力成为一名身心健康、知识渊博、品质优秀的全面发展的栋梁之材。

5、突出唯物史观的运用价值，聚焦关键能力与核心素养

历史学科坚持把马克思主义作为试卷的“鲜明旗帜”，让马克思主义成为师生理解历史与现实的强大思维工具，帮助考生树立崇高的人生信仰。通过科学设计试题内容与形式，着重考查考生对通用性知识的掌握程度和综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。

第25，通过阎立本的《步辇图》提供唐太宗接见吐蕃使臣的场景，考查学生解读美术作品的历史价值的能力。

第29题，以近代中国度量衡的乱象为话题，突出社会环境与经济发展的辩证关系，考查学生对北洋时期历史阶段特征的理解与运用;第30题，以资本家问题为素材，考查新中国经济建设的必备知识;第31题，选取国营药厂提供新场景，考查改革开放的必备知识。重在考查知识的基础性和应用性。

第41题，通过二战结束以来的中德关系为主题，考查学生对中国外交史和国际关系史的必备知识，重在考查历史知识的应用性和综合性。

第42题以宋史研究著作为话题，启发考生自拟书名、选取知识、加以论述，重在考查考生对中国古代史阶段特征的把握和运用，突出考查综合性和创新性。

总之，20_年高考全国Ⅰ卷文综试卷历史试题，体现了高考评价体系的核心价值，为全面推进素质教育，培养中国特色社会主义的合格建设者和接班人开创了良好的新局面。

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如何学好高中历史

口诀篇

1、14个沿海开放城市：

“听闻您父亲逛大连，天南海北宴请咱”

听闻(温州)您(宁波)父(福州)亲(青岛)逛(广州)大(大连)连(连云港)，天(天津)南(南通)海(上海)北(北海)宴(烟台)请(秦皇岛)咱(湛江)

2、4个经济特区：

“生下猪头”深圳厦门珠海汕头

3、马克思生卒年：1818-1883

“马克思一爬一爬的爬山去了”

4、工业革命因素分析角度：

老(劳动力)子(资本)是(市场)柯(科技)震(政治)东(自行忽略……)

5、佛罗伦萨的主色调：

粉红白绿

参照意大利国旗

6、八国联军

饿的话，每日熬一鹰

饿(俄)的(德)话(法)，每(美)日(日)熬(奥)一(意)鹰(英)

口诀是一种记忆固化，对担心记混琐碎记忆有用，比如十四个毫无逻辑的城市你不用口诀背清楚得多少时间?背出来了考试就纠不纠结记混了?

细节知识要不要背?别的地方俺不知道，浙江想考高分都会去背，大家按高考导向来吧

另外，各位说的整体把握，框架逻辑啥啥的俺都认同，别着急慢慢来，先放口诀，您就全当逗个乐，ballball大家别再在发评论diss口诀了

理解记忆

1、中华苏维埃建立时间记不住?——联系九一八

1931年九一八事变发生后，国民政府采取了不抵抗的策略，中共随即提出你不抵抗我抵抗，并宣布不抵抗的国民政府不能代表国家，是不合法的，所以在11月成立了中华苏维埃共和国，带领人民，守土卫国!

2、政事堂建立时间是唐还是宋?——联系三省六部

唐朝三省六部制中，门下省有权驳回中书省的诏书，文书的重复往来会延误政令并导致效率的低下。诏旨老是被驳回，中书省表示内心很受伤，索性在作决策前先去门下省、大家商量一下再拟诏书，于是有了政事堂

3、新中国火箭技术排序年份记不住?

先有火箭提供运力再有技术的运用，先有卫星发射能力，再着手解决载人卫星发射能力。提供运力的是“运载火箭技术”，有实际科研、实用价值的是“空间技术”。

4、棉纺织业发明记忆逻辑

背景：英国圈地运动为城市工厂提供了大量劳动力和羊毛等原料，前者通过大工厂制消化，后者通过技术革新消化

逻辑：圈地运动提高羊毛和纱丝产量(传统织布做不过来)—>1733飞梭(提高织布效率，引发纱荒)—>1765珍妮纺纱机(提高纺纱效率，但质量不高)—>1769水力纺纱机(改善了质量，产量又有所下降)—>骡机(产量质量都高)1779，不要求记忆

5、一战美国参战时间记不住——联系十月革命

1917年美国参战以后，德国无力对付东线这个打不死的小强，德皇“威廉二世”就派专列送列宁回国领导起义，这才有了十月革命(野史记载，德皇亲笔预祝“旅途顺利，革命成功”)

6、如何理解梭伦改革

这哥们最大的特点是“既不偏袒贵族，也不纵容平民”，但他并不是一个恪守中立的理想主义政客，而是一个商人政客，其所有政策的最终受益者都是工商业者。把握这个点很多理解性的题目就能做了

7、选官制度的变革逻辑

世官制—>战国军功爵制(有打仗需求，靠血缘选的不靠谱)—> 汉武帝察举制(盛世武将功高盖主要出事，利用董仲舒的彩虹屁以文制武)—>魏晋九品中正制(曹丕想当皇帝，得拍拍大士族马屁)—>隋设科举(隋炀帝发明考试，日常被调侃，好记滴很)

8、对内改革逻辑

十一届三(确定改革，不知道怎么改)—十二届三(发展社会主义商品经济，没有摆脱资和社的束缚)—南方谈话/十四大(确定市场经济)—(再深化，提出非公有制)

商品经济/市场经济区分：前者侧重允许商品买卖，后者侧重资源配置。老王能否拿自家面粉摊煎饼卖归商品经济范畴，能不能买国家的面粉来摊煎饼属于市场经济范畴

实行商品经济的原因：知青返城加上大包干之后出现大量劳动力无法安置就业，遂允许自由买卖，自谋生路

这本是个创业项目，后来凉了，挺对不起团队成员付出的时间，那就别辜负大家的成果吧，其他干货慢慢都会po上来

竟然一天破百赞，将近阅读量百分之十的收藏???

欣喜若狂啊，那俺更一点鸡汤说说当时为啥要创业吧(只需要干货的下面就不用看了，干货会慢慢更上来的)

首先非常惭愧，俺作为创始人，在团队里面的学历是最低的(刚够知乎人均标准)，其余的小哥哥小姐姐武大弘毅班起步(反正俺是挺羡慕他们的)……

我们觉得，各个中学对于“别人家孩子”的宣传都把调子起得太高了，把成绩好的同学描绘得太过于超神，这无形间产生了很多不必要的压力。拿我自己来说，虽然最后考的一般，但高二抓住新高考的契机提前选考，去高三考试年级第一，拉第二名5分(2018届浙江考生应该知道历史卷面5分的概念)。一时间由默默无闻变为老师们口中勤学好问的好宝宝。你说我努不努力，我那时确实能努力到忘记吃晚饭，饿了就啃个面包，但这并不是自律到疯狂的修行，而是一种“看到路在何方”以后愈战愈勇的杀伐。

我把我的想法跟团队成员交流之后，获得了广泛的认可，我发现这并不是我一个个例。那些比我牛得多的人在讲台上能侃侃而谈，在书桌前能静如处子，但在夜深人静或者失意的时候对照那些所谓“别人家的孩子”也是一样的焦虑、彷徨。

所以我们就想，有时候发掘一个真实的学霸比塑造一百个封神的童话更有价值。

再回到开篇的内容，即”前提“的问题。贺舒婷学姐励志的文风曾多次在我备考焦虑和彷徨时给予我鼓舞，但当我以一个考完历史而且考得还不错的角度再回去看这篇文章，更多的是产生了共鸣(当然不是考上北大这块)，但很多时候要产生共鸣需要有前提条件的，比如这句话

“上课跟牢老师的节奏”

这句话应该所有高考考生都听过，这是一句“最大的实话”，也是一句“最大的废话”。要想跟牢老师的节奏必须要有一个优秀并且适合自己的老师，成绩好的同学大部分都是遇见了一个适合自己的好老师，所以他们可以理直气壮地说出这句话，但对于大多数同学来说，要遇见好并且适合自己的老师并不容易。

非常荣幸，感谢母校给予的资源，自己遇到了三个非常优秀的历史老师，但我只有在第三个老师手中得到了升华。

第一个老师自己的孩子是清华的，带的班级每一届都是第一，当然优秀。但与我而言，她节奏太快，我学的非常累，从而产生了厌学的情绪，这时的我，不管是名次还是学习态度都沦为了“亲生巨婴”

第二个老师是我一补习老师，我说我要提前选考想得到他的帮助，他非常热心(而且是不收钱的那种)，有问必答，但他实在太忙，尽管每一题都讲得特别好，但由于没法给我系统梳理体系，让我总有一种不得要领的感觉。这个阶段，外人看来我很努力，其实我知道效率很低。

第三个老师，讲真，因为我们之间配合的默契，只用了5个半天，把所有选考加试内容梳理完(都是上午梳理下午背诵)，这个时候就开始打鸡血了，能做到每天背到天旋地转但很充实。至此，我的历史备考进入快车道，并在选考前模拟(高二考高三年级第一)和最终成绩(整个高二物化生政史地六门所有提前选考生的最高分)上被封为“别人家的孩子”。

如果我是直接遇上第三个老师，我也会跟学弟学妹说要跟牢老师的节奏。但现在我知道，这句大实话做起来真不容易。

鸡汤这块先破个题吧，“立”的问题以后再说，赶科研报告去也。

我知道，上面的干货其实只是一种“战术动作”级别的捷径，可能会为崇尚多读书提升成绩的同学所不齿。但用处还是有一些的吧。

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高考复习方法

一、如何打牢“三基”

1.深入研究《考试说明》，以《考试说明》为高考复习的指南针，做到不超纲，同时，从根本上体会《考试说明》：

(1)切实理解对《考试说明》中三个不同层次的要求。对了解、理解和掌握做到准确把握。

(2)同时注意对能力和数学思想及数学方法的要求，深刻理解高考中的“通性通法”。巧妙的应用特殊技巧。

(3)高考中考察能力是以思维能力为主体，高考面向的是全体学生是对各种能力的全面考察，如运用能力、探究能力、综合能力、应用能力、所有能力的考察都要切合学生的实际。其中运算能力是一个重点，它是对思维能力与运算技能的综合应用能力的考察，它在考察数和式的运算得同时，以含字母的运算来考察学生的运算能力，同时对算理和逻辑推理有很高的要求。对空间形式的观察与分析，对图形的处理与变换是对空间想象能力的考察。

④数学科的命题特点是，在注重基础知识的基础上，着重对数学思想和方法的考查，注意对能力的培养，结合对近几年高考形式及高考题的分析，提供如下策略：

二、提前规划，全面部署

有计划才能有条不紊，有措施才能临危不惧。要不然就会处于被动地位，随着高考的临近，心理压力会越来越大，甚至丧失信心，最终导致考试失败。越到后期越要注意，要做到由易到难的深入，然后再由难到易得回归。

高考复习分成三个阶段已经是一个老话题，第一轮是对所学知识进行全面复习，第二轮是进行专题复习，第三轮时进行高考前的模拟训练。高考复习的主要任务不是去做题，而是学会做题，掌握数学思想方法，提高解题能力。

1、第一轮

在这一阶段主要是，查遗补忘，梳理知识。在这一过程要做好以下几个方面：

(1)对概念的理解一定要深刻、准确;(2)明确公式、定理的原理及正逆推导的过程;(3)掌握好各个知识点之间的相互联系，寻找它们的交集点。

这一轮的复习一定要把工作做细，通过这一轮的复习能熟练解答课本上的例题、习题，能概括出各单元的知识点以及典型题型及其通行通法的主要解法，很重要的一点还要形成解题的规范化。

2、第二轮

这一轮重点是要突破，整合知识点之间的横向联系，对所学知识进行深化和提高。可以针对第一轮复习中暴露出来的知识弱点、整个考试过程中的出题重点、近年来高考命题的热点，以及一些重要的数学思想和数学方法的考察。在这一轮还要重点的针对规范化、分步得分、分情况讨论等应试技巧的训练。

第二轮要做好从知识单一到知识综合;从部分到整体;从掌握到应用;从纵向思维到横向应用这几点转化工作。

3、第三轮

根据《考试说明》的要求，结全学生自身的实际情况，集合近几年高考题的命题方向，进行高考前的热身训练。

模拟训练要结合不同层次的学生自身的实际，仿真性的要做几套适合自己的综合性的模拟题，目的不是“押宝”，而是进行综合性的提高。通时要注意对考试技巧的.培养，高考高考不仅仅是对知识的考察，更是对临场发挥、应试策略、答题技巧的考察。

第三轮不仅仅是考试，做模拟题，更是要想法设法的“得高分”：怎样审题?怎样寻找解题方法?关键步骤在哪里?

1、重视课本教材，狠抓学生基础，立足中低档题目，降低复习的重心，注重复习的过程，稳步提高学生的综合素质。

以课本为基础，全面整合知识，总结方法，注意知识点之间的衔接，抓知识点之间的“交集”，这是高考命题的一个特点，也是一个重点。从基础知识中提炼数学思想和数学方法。

2、选题要精，方法要准，例题要典型，思路要清晰。

我们在选题时要注意题目的典型性、注意训练的目的性，同时要对学生有针对性，突出重点，注重基础。注意对选题进行举一反三的练习，在夯实基础的同时做到由浅入深，由特殊到一般，真正做到“解一道题，会一类题”。

每个学生的能力会有不同，但是高考中出现的“会而不对，对而不全”是影响很多考生的一大问题，所以我们做题时一定要多“回头看”，多及时的总结，形成自己的解题思路和方法。

4、时间安排建议

高一、高二两年基本完成新课教学，高三用一年时间进行全面复习，具体安排如下：将高中所学知识分成十章，于次年的三月初左右结束，结束后进行一轮验收考试。之后到四月底进行第二轮复习，即专题综合复习，四月底进行二轮验收考试。再到六月初进行第三轮复习，模拟高考强化训练套题。六月一日至六日调整心理，回到基础，准备参加高考。

三、注重良好习惯的培养

(1)考试速度。考试讲究的是“任务完，时间到”而不是“时间到，任务完”，要争分夺秒，复习一定要有速度的训练，避免“小题大做”。

(2)计算能力。数学就得做题，做题就得运算，虽然近几年计算量有所减少，但并不是对计算能力降低了要求。要熟练、准确、简捷、快速的运算。

(3)学会表达。高考以中低档题为主，通过审题后获得正确的解题思路相对容易，如何准确而规范地表达出来就显得重要了，因此，要克服“会而不对，对而不全”的问题，从开始就得注意规范化的表达。

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