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七年级语文《在山的那边》教案设计

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  《在山的那边》是现代诗人王家新创作的一首新诗。接下来是小编为大家整理的七年级语文《在山的那边》优秀教案范文,希望大家喜欢!

  七年级语文《在山的那边》优秀教案范文一

  知识和能力目标:

  要求学生借助工具书和注释,初步感知诗歌内容;深入诗歌意境,体会“山”和“海”的不同含义,体会诗歌蕴含的人生哲理。

  过程和方法

  通过反复诵读,达到熟读成诵;了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,能初步读出语气。

  情感、态度和价值观:

  培养学生学习诗歌的正确方法,激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。

  学习方法:朗读、背诵;自主、合作、探究

  教学用具:多媒体

  教学方法:本课是七~九年级阶段语文学习的第一课,贯彻“课程标准”精神要有个好的开头。要让学生自己研究,合作学习,教师要引而不发,路让学生自己走,教师起引导、扶助、鼓励作用。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、同学们,当你进入中学,跨入人生道路一个新的起点时,你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生,是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗,这首诗抒写了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗。

  2、题目解说:从表面上来说,“山那边还是山”这样的发现,自然不过是“山那边是海”一类幼稚幻想的破灭.然而,“山”在诗中,是阻碍诗人通向他无比向往的“大海”的一个屏障,是一种阻碍他梦想实现的现实存在.所以,这种挫折也就预示了诗人生活中所有的伤痛和失败,它超越了具体的生活经历而成为一种普遍性的情感经验的象征.

  与之相对应,“海”则是那种永远呼唤着我们出发的诱人的愿望的象“在山的那边”

  二、朗读感知:

  1、读得字正腔圆。读准下列加点字的音

  痴(chī)想 隐秘(yīn ) 凝成(níng )

  诱惑(yòuhuò ) 喧腾(xuān ) 瞬(shùn)间

  2、听课文录音,注意诵读中的语气、语速、语调、停顿、重音等。

  3、朗读指导:朗读基调因文而异

  以诗歌为代表的古韵文,应抑扬顿挫地读,通过音调的变化来领会作品内涵,感受诗人情感,体验诗歌意境。

  短小精悍的美文,应舒缓流畅地读,从字里行间寻找与作者的共鸣,从而深入到作品的思想和情境中。

  小说、剧本这类情节性强的文章,应把握好文中人物的性格,设身处地地去品读,从而领悟作者的意图。

  4、自由读,读得抑扬顿挫。

  5、齐读:融入自己的诵读体会。

  6、默读:读出问题,学生把自己发现的问题在课文中做标记,然后把问题在小组内交流讨论。

  美读导航:读出音韵美,读出意境美,读出意蕴美。

  (注:括号里标注的是语气)

  小时候,我常伏在窗口痴想

  ——山那边是什么呢?(好奇)

  妈妈给我说过:海

  哦,山那边是海吗?(向往、憧憬)

  于是,怀着一种隐秘的想望

  有一天我终于爬上了那个山顶

  可是,我却几乎是哭着回来了(伤心、失望)

  ——在山的那边,依然是山

  山那边的山啊,铁青着脸

  给我的幻想打了一个零分!(失望、沮丧)

  妈妈,那个海呢?(困惑、渴望)

  (语速平缓,以儿童天真的语气读出“我”的渴望与困惑。)

  在山的那边,是海!

  是用信念凝成的海(肯定、坚信)

  今天啊,/我/竟没想到

  一颗/从小飘来的/种子

  却/在我的心中/扎下了深根(深情)

  是的,我/曾一次又一次地/失望过

  当/我爬上那一座座诱惑着我的/山顶

  但我又一次次鼓起信心向前走去(渴望、坚定)

  七年级语文《在山的那边》优秀教案范文二

  学习目标:

  1、要求学生借助工具书和注释,初步感知诗歌内容;通过反复诵读,达到熟读成诵;

  2、体会作者“为理想而奋斗“的思想情怀;理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨;

  3、深入诗歌意境,涵咏体会“山“和“海“的不同含义,体会诗歌蕴含的人生哲理。

  能力目标:

  引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识,提升自己的思想认识,正确把握诗歌的思想内涵。

  教育目标:

  培养学生学习诗歌的正确方法,激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。

  学习方法:朗读、背诵;自主、合作、探究

  教学用具:投影仪、录音机

  学习设置:

  课文感知:《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗,这首诗抒写了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗,要一次次地战胜失望,不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌,感悟诗中的思想感情,品味歌富有表现力的语言。

  课前准备:组织学生认真预习《在山的那边》诗歌内容;查字典解决“读一读、写一写“和注释中的问题,有感情地朗读课文。让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的“练笔,准备上课时在班里交流。

  课前二分钟:讲述成语故事《明修栈道 暗渡陈仓》

  课文导入:学生朗读文章《会飞的蒲公英》,导入新课:同学们,在刚刚读过的文章中,母亲从小就为我埋下了一颗小小的种子,那是一颗怎样的种子?(蒲公英的种子--希望的种子)在今天我们即将学习的诗歌当中,“我“的母亲也为埋下了一颗希望的种子,下面,就让我们一同来学习这首诗歌《在山的那边》,让我们来看一下,这颗种子是怎样生根,发芽,结果的。

  (导入二:同学们,当你进入中学,跨入人生道路一个新的起点时,你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生,是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里,他述说了童年时代美好而朦胧的“梦“--对大海的热烈向往,长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天,诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海,但是心目中的那个“海“依然遥不可及。那么,他心目中的“海“是什么呢?让我们来品读这首诗歌,从中寻求答案)

  ②出示学习目标并板书课题

  ③教师检查预习(学生交流、巩固)

  朗读课文:《在山的那边》是一首诗歌,诗歌是一种特殊的艺术。在诗中,诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感,就要有感情地朗读,体悟“海“与“山''的象征意义,领会它们所蕴含的意味。学生先自由朗读,再听老师朗读,在进行读诗的指导。

  整体感知:

  朗读全文,感悟诗中的思想感情。诗歌,除了字面上的意思外,往往还有深层含义,探究一下,诗中的“海“与“山“蕴含着什么意思?作者“爬山“有何象征意义?

  (“海“指的是理想的境界;“群山“指的是重重困难;“爬山“比喻艰苦奋斗。诗歌主旨:奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要不折不挠地坚持奋斗,理想境界终将会实现。)

  问题探究:

  1、 为什么说是“隐秘的想望“?

  2、 为什么说“山那边的山啊,铁青着脸“?

  3、 “给我的幻想打了一个零分“这一句是什么意思?

  4、 “一颗从小飘来的种子“比喻什么?为什么说是“飘来的“?

  七年级语文《在山的那边》优秀教案范文三

  学习目标:

  1、学生能借助工具书和注释,初步感知诗歌内容;

  2、通过反复诵读,流利地背诵课文;

  3、深入诗歌意境,涵咏体会“山”和“海”的不同含义,体会诗歌蕴含的人生哲理。3、运用自主、合作、探究的方式,品味诗歌凝练的语言。

  学习重难点:

  体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀;1、理解“山”和“海”的深刻含义。

  理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨;2、联系生活实际,体会文中所阐述的人生哲理。

  3.培养学生学习诗歌的正确方法,激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀教材分析 :《在山的那边》是一首新诗。这首诗歌以大海和群山为喻,抒写童年的想望和困惑,成年的感悟和信念,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗。这首诗歌语言清新、凝练、意味隽永,因而既是指导学生朗读的好材料,又是引导学生体味人生的典范之作。

  学情分析:进入初中阶段,是人生道路上一个新的起点。在这个起点上, 十二三岁的少年,对未来充满了新的憧憬和向往,追求美好的人生,是孩子们共同的目标,但同时也将面对种.种困难。《在山的那边》是从小时候的憧憬和向往说起的,极易引起学生的共鸣,学生从中可以得到非常有益的启示。

  学生对新诗的了解可能很少,因而在诗歌的阅读鉴赏上会有很大的难度。结合诵读训练,学生读懂诗意即可,主要让学生对诗歌的语言特点有一个感性的认识。

  学法指导:以朗读为主线,通过多种方式的朗读来感知文章的内容,品味诗歌语言,并获得对人生的有益启示,逐渐养成自主、合作、探究的学习方式,开展个性化的阅读。

  学习方法:朗读、背诵;自主、合作、探究

  课时安排:一课时

  课前准备:

  让学生认真预习《在山的那边》诗歌内容;查阅作者相关资料查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题,有感情地朗读课文。让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔,准备上课时在班里交流。?

  课文感知:《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗,这诗抒写了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗,要一次次地战胜失望,不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌,感悟诗中的思想感情,品味歌富有表现力的语言。?

  教学教程:

  课文导入:

  同学们,我们广西平南县思旺镇有不少地方都是山区,很多同学都在大山里长大。小时候,你是否想像过大山外面的世界是怎样的呢?你看着家门前的那一座座大山,你是否问过,想过,山的那边是什么呢? 有一个同学,他小时候就经常产生过这种疑问,并为了解决疑问而不断想办法。在长大后,他把他的疑问和感悟写成了一首歌。你们知道是什么吗?对了,就是我们今天所要学习的《在山的那边》。

  这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里,他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往,长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天,诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海,但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么,他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌,从中寻求答案

  ②出示学习目标并板书课题? ③教师检查预习(学生交流、巩固)?

  二、学习课文,整体感知:

  朗读课文:学生先自由朗读,再听老师朗读,在进行读诗的指导:《在山的那边》是一首诗歌,诗歌是一种特殊的艺术。在诗中,诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感,就要有感情地朗读。(1)、查字典,给下列词语中加点的字注音,并读一读。

  痴( )想? 隐秘( ) 凝( )成 喧( )腾 一瞬( )间

  (2)、查字典或词典,弄清楚“读一读,写一写”中词语的含义,在此基础上,仿照示例,用这些词语造句或写段话。

  示例: 喧腾――海在喧腾――海在远方喧腾――海在远方为我喧腾――海依然在远方为我喧腾――我听到海依然在远方为我喧腾

  再读全文,思考:体悟“海”与“山’’的象征意义,领会它们所蕴含的意味,作者“爬山”有何象征意义?

  讨论后明确:“海”指的是理想的境界;“群山”指的是重重困难;“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨:奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要不折不挠地坚持奋斗,理想境界终将会实现。

  三、细讲细学,问题探究:

  (1)阅读课文,思考下列问题:分组探究

  1、? 为什么说是“隐秘的想望”?

  2、? 为什么说“山那边的山啊,铁青着脸”?

  3、? “给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?


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