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初中语文学习方法归纳

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  语文与我们的学习、生活息息相关,是一门重要的学科,也是人类思想交流的工具,语文作为所有学科之首,被称为“百科之母”,所以学好语文至关重要。下面是小编为大家整理的关于初中语文学习方法攻略,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

  语文并不像学生们眼中的那样枯燥无味,语文有它自身独特的魅力:一是开放性。语文的外延和生活相等,生活中的各个部分都离不开语文,任何有意识的学习,都可以感受到语文的存在。二是灵活性。语文学科的知识体系不像其它学科那样呈线形或链条形排列,而是呈螺旋式上升。因此语文的学习应该由浅入深。那么,如何学好语文这门学科呢?

语文学习方法攻略

  1.培养读写能力

  语文的基础技能主要是“听、说、读、写”四个方面,在这里主要谈一谈“读”和“写”两方面的内容。

  俗话说“书读百遍,其义自现”,这就强调要多看书,一篇文章如果能多读几遍,学习效果就会更好。尤其是语文课本上的文章,大多数是精品,上面的文章读三五遍并不多,下面给同学们介绍一种好方法——“五遍读书法”:

  第一遍,上课前先对老师要讲的课文预习一遍。第二遍,下课后认真研读课文,并把老师课上讲过的内容复习一遍。第三遍,当学完一个单元之后,从单元第一课到单元最后一课仔细的看一遍。第四遍,学习完一本书之后,结合老师的复习指导,把整本书再读一遍。第五遍,也是最后一遍,即在考试前几天,配合学习笔记和平时的单元检测,把课本上的文章粗略翻看一遍,重点看老师在课堂上讲的重点和难点。

  “写”,指写字和写文章。写字,应写规范字,书写字体端正、美观大方。俗话说"人是衣裳马是鞍",一个人的字在某种程度上也是人的衣服,写一手漂亮的好字不仅能使你在考试中取得好成绩,更会让你终身受益。

  会写文章,是每一个中学生都应具备的能力。想要写好各种题材的文章,就要了解一些常用文体的常识和特点。说明文记叙文议论文、应用文不仅各有特点,对文章语言的要求也各不相同。俗话说"巧妇难为无米之炊",想写好文章,你就得有东西。这要求学生们"读万卷书,走万里路",留心身边的人和事,观察世态万象,积累一定的素材,同时也要掌握一些优美词句、名言警句、修辞手法和写作技巧。

  2.注重阅读能力

  阅读的本身就是获取信息的过程,阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等细节,同时要特别注意后面问了哪些问题,从题目的选项中揣度文章的主旨内容。

  阅读大段文章主要用精读的方法,逐字逐句推敲。平时阅读时要养成圈点勾画、多做记号的习惯,可以先看题目涉及文中哪些段落、哪些语句,然后找到相应答题区域后,仔细阅读该区域每句话的意思,最后理清段落之间的联系,弄清行文思路。养成这一习惯就会逐渐具备较强的综合分析能力。阅读时反复琢磨题干,圈画与之相关的内容,答题时就不需要从头至尾精读,可节省不少做题时间。

  注意摘取原文。离开了原材料谁也答不准,答不全。因此,准确解答阅读题最有效的方法是在原文中找到答案,大多数题目能够在文章中"抠"出答案。当然,找出的句子不一定能直接使用,还应该根据题目要求进行加工,摘取核心词语或压缩主干重新组织答案。即便是归纳概括整段文章大意,也必须充分利用原文内容。另外,做笔记有助于对知识的理解和记忆,是一种必须掌握的技能。

  3.练习作文写作

  作文方面,作文开头和结尾要写好,题目拟写恰当,特别是卷面整洁,大胆引用诗词等。平时多读,多积累素材,多练笔,考试的时候就会游刃有余。

  总之,语文学习必须不断积累,善于总结,持之以恒。希望每个学生都能总结出适合自己的学习方法,学好语文!

  走进“三环”,走近语文

  第一环

  做好课前准备——张开口

  居家线上学习在网上直播前,做好准备将起到事半功倍的效果。这里的准备主要是指课前的大声朗读。朗读作为一种语文教学手段,《现代汉语词典》把它解释为清晰响亮地把文章念出来。2011年版《语文课程标准》关于朗读要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读。所谓“正确”,是要求朗读时用普通话读准每个字的字音,吐字清楚,声音响亮,尽可能没有错字、别字、添字、漏字,不重复,不唱读;所谓“流利”是要求朗读时语气比较连贯,能读出句读和段落之间的停顿,节奏自然,速度适当;所谓“有感情”,是要求朗读时通过轻重、抑扬、停顿的变化,把所读文本的感情传达出来,能读出陈述、感叹、疑问等不同语气,同时有主体的感情参与其中,三者并行不悖,又浑然一体。用普通话“正确”朗读是一种基础要求,而“流利”和“有感情”则是进一步的要求。例如人教版七年级下册的《安塞腰鼓》就是一篇特别有震撼力的文章。作家使用一连串短语来传达勃发的生命激情。文章紧凑的节奏像波浪一样一浪接一浪,倾泻而出,欲止不能。如“一锤起来就发狠了,忘情了,没命了!……”“后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,急速地搏击着,大起大落地搏击着。它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。”这些如鼓点般的语言就会在“口”中传递出激情与力量。

  第二环

  做好课堂听讲——动起手

  课堂听讲强调的是心无旁骛,线上学习更是如此。线上授课大多是老师主讲,学生参与。因为无法观察到所有听课者的状况,就需要听课人耐心专注地倾听,能根据老师的话语、表情、手势等,理解老师的观点和意图。学会“倾听”就要求学生在说话者表达的过程中,保持安静,能够耐心专注地倾听。这既是给予说话者以充分的尊重,又不随意打断他人的表述,准确把握所听到的内容,特别是一些关键性信息和中心观点,学会分辨有效信息与无效信息。同时还需要对表达内容的显性含义与言外之意做出分辨。做笔记就可以帮助我们提高听课质量。笔记不仅记录了老师授课讲述的内容,还会促进记录者整理思路,将抽象的理解显现出来。老师讲述可能会引发记录者的思考,笔记就可以将稍纵即逝的灵感固化。俗话说好记性不如烂笔头,讲的就是这个道理。同时记笔记又可以有效防止课堂走神,让听者紧跟授课者的思维前行。倾听是记录的基础,记录是倾听的固化和升华。例如《邹忌讽齐王纳谏》一文,老师在梳理邹忌和徐公比美细节时会提及邹忌的三问和妻、妾、客的三答。妻、妾、客三个人由于地位、环境等因素的不同作出了各不相同的回答:妻子回答“君美甚,徐公何能及君也”?妾仅仅是“徐公何能及君也”?客人则是“徐公不若君之美也”。妻子的偏爱,妾的畏怯、顺从,客人的恭维、逢迎让邹忌听出了细微的区别,悟出了妻、妾、客赞美自己的原因,并最终以此为喻去讽谏齐王。动起手记笔记就可以极其简练地用“问—答—悟”梳理出故事情节的脉络,又将自己的理解引向深入。

  第三环

  做好课后巩固——睁开眼

  “读圣贤书,还是为了做当代人;读前人的书,归根到底是为了更好地生活。阅读的价值,在于它有益于当下的生活,有益于鲜活的生命,有益于我们的文化成长和人格发育。”(余党绪)语文的学习归根结底是应用于生活,学以致用是途径,也是目的。语文的外延就是广阔的生活,做好课后巩固就是希望学生能由课内的一个点辐射开来,将理解和思考带到生活中去,既是对课内内容的理解的深化,又是对知识和能力的运用和实践。当学生将李商隐的《无题》名句“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的内涵由对爱情的忠贞不渝迁延到对事业的执着追求时,自然可以将龚自珍《己亥杂诗》中“落红不是无情物,化作春泥更护花”的理解由作者本人自己虽然处境艰难,但忠贞报国之心始终不变生发为更多意向的理解,从而丰富和拓展了诗歌的内涵与外延。这种方法对解读老舍《骆驼祥子》中车夫形象则会收到事半功倍的效果。《骆驼祥子》写了一组车夫的群像。年轻力壮、腿脚灵利的祥子,“拿别人事当自己做的”的老马,想通过拉车讨生活的二强子等等车夫无一例外地破灭了理想,一个个被“拉车”逼到了苦不堪言的境地。为什么这些勤勉上进、勤俭努力的人最终不能通过自己的诚实劳动(拉车)过上理想的、幸福的生活呢?毫无疑问,作品深刻揭露了旧中国的黑暗,控诉了统治阶级对劳动者的剥削与压迫。正是这个腐朽的、黑暗的社会让这群老实、本分的、勤俭的车夫没了活路。新冠状肺炎疫情肆虐的时候,以往的热闹与喧嚣变得静谧与沉寂。甚至安静的有些可怕,一时间71个国家禁止中国人入境,这才是新冠肺炎里最悲哀的事情。好在中国人历来有战胜大灾大难的智慧和勇气。在党和政府的坚强有力的领导、部署下,抗击疫情取得了突破性的进展。瘟疫无情,人间有爱,科学家废寝忘食地研究病理,他们在寻求规律;人生无常,生命无价,医疗队争分夺秒地抢救病人,他们在捍卫生命。每一个普通的中国人感受到了生命的尊严。能够在不确定中确定的,是每一个人在当下所付出的行动,以及对未来所持有的信心。无论面对饥荒、瘟疫、灾害,无论历经坎坷、跌宕、艰险,我们始终在不确定中确信--光明能驱逐黑暗,知识能消褪愚昧,温暖能融化寒冰。这是每一个中国人骄傲与自豪!睁开眼,环视四周,我们会由衷地庆幸生活在这个伟大的国度、幸福的时代!


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