初中语文期末专题复习：现代文阅读解题方法归类

　　语文古诗词阅读鉴赏是语文非常重要的知识考点，下面是小编给大家带来的中考语文课外古诗词阅读鉴赏，希望能够帮助到大家!

　　中考语文课外古诗词阅读鉴赏

　　1.山中留客(张旭)

　　山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣。

　　(1)首句“山光物态弄春晖”用一“弄”字,有何表达作用?

　　(2)三、四句说“纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣”为什么会“沾衣”?诗人如此写有何意义?

　　2.浪淘沙·怀旧(李煜)

　　帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。

　　(1)词的上片和下片分别写了什么?

　　(2)“天上人间”一句流露了词人怎样的心境?

　　3.梅花绝句(陆游)

　　低空银一钩，糁野玉三尺。愁绝水边花，无人问消息。

　　(1)前两句为梅花的出现展示了一个怎样的背景?

　　(2)你对诗中的梅花形象怎样理解?

　　4.雪中偶题(郑谷)

　　乱飘僧舍茶烟湿，密洒歌楼酒力微。江上晚来堪画处，渔人披得一蓑归。

　　(1)这首咏雪诗在景物的选择上有什么特点?作者这样写有什么作用?

　　(2)对这首诗宋人有不同评价,有人说它“奇绝”,也有人说它“浅俗”,你怎么看待?

　　5.绝句(杜甫)

　　江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。

　　(1)诗的前两句写了哪几种景物,有何特点?

　　(2)“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分传神,请简要赏析。

　　6.过松源晨炊漆公店(杨万里)

　　莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。

　　(1)末句的“放过”和“拦”用得精彩,为什么?请简要分析。

　　(2)本诗表达了怎样的人生哲理?是怎样来表现这个深刻哲理的?

　　7.十一月四日风雨大作(陆游)

　　僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

　　(1)诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境?它们在诗中有什么作用?

　　(2)本诗表达了作者怎样的愿望?

　　8.渡汉江(宋之问)

　　岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。

　　(1)前两句中的“外”、“断”、“复”从哪三个角度写作者贬居之苦，有什么表达作用?

　　(2)一般人是“近乡情更切，急欲问来人”，但本诗的后两句不同，这表达了作者怎样的复杂心理?简要分析。

　　9.闺怨(沈如筠)

　　雁尽书难寄，愁多梦不成。愿随孤月影，流照伏波营。

　　(1)诗中“孤”字含义丰厚，请做简要分析。

　　(2)这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感情?是怎样递进表达的?简要回答。

　　10.送杜十四之江南(孟浩然)

　　荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。

　　(1)这首诗以谁的口吻,表达了怎样的思想感情?

　　(2)情景交融是古诗词写作上的特色。请联系诗中“春江正渺茫”作简要分析。

　　11.除夜作(高适)

　　旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然?故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

　　(1)首句作者怎样用“寒”“孤”两字，营造出与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境?

　　(2)“故乡今夜思千里”一句，言“故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我”，这样的表达有什么独特作用?简要分析。

　　12.从军行(王昌龄)

　　大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒土谷浑。

　　(1)诗的前两句用“日色昏”和“红旗”构成了怎样的一幅边塞军旅图?简要分析。

　　(2)作为边塞诗，本诗洋溢着怎样的感情基调?为什么?简要回答。

　　13.雨晴(王驾)

　　雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

　　(1)本诗前两句用什么修辞手法，表现了作者怎样的情感?

　　(2)后两句写得饶有趣味，请作具体赏析。

　　14.夏意(苏舜钦)

　　别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。

　　(1)本诗一反盛夏炎炎的立意，表现了怎样的“夏意”?是如何表现的?请简要分析。

　　(2)衬托是古诗创作中常用的手法，请举诗中的一例进行赏析。

　　15.新晴(刘攽)

　　青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

　　(1)第二句中“无人”两字在全诗中有什么作用?请简要分析。

　　(2)本诗的三四两句运用了拟人的修辞手法，请具体赏析其艺术效果。

　　16.东栏梨花(苏轼)

　　梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

　　(1)前两句写春末夏初景物特点，请具体赏析。

　　(2)本诗的诗眼是哪个词?包含了作者怎样的思想感情?

　　17.秋江(道潜)

　　赤叶枫林落酒旗，白沙洲渚阳已微。数声柔橹苍茫外，何处江村人夜归。

　　(1)前两句诗充满画意，很有色彩感，请简要分析。

　　(2)试从“实”与“虚”的角度对这首诗进行赏析。

　　18.江南春(杜牧)

　　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

　　合诗题，展开合理想像，用优美流畅的语言,把诗前两句所呈现的画面具体描述出来。

　　诗表达了诗人怎样的思想感情?

　　19.鹧鸪天(辛弃疾)

　　陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

　　(1)这首词的内容与《西江月?明有别枝惊鹊》相同，都是描写_________________。

　　(2)词的上片在描写春天的景象里，有哪几个词用得非常传神?

　　(3)“春在溪头荠菜花”表达了作者怎样的情感?

　　20.题奉晚(周敦颐)

　　花落柴门拾夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。

　　(1)这首诗中哪一句话交代了诗人观景的立足点?

　　(2)诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”?说说你的理解。

　　21.早梅(张谓)

　　一树寒棒白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

　　(1)自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风姿，有人颂梅的神韵，本诗则侧重写梅的什么特点?从哪句诗可以看出来?

　　(2)本诗主要表现了梅花怎样的品质?

　　22.七步诗(曹植)

　　煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?

　　(1)这首诗用豆和豆秸比喻什么?

　　(2)这首诗表达了作者怎样的心情?反映了什么?

　　中考语文课外古诗词阅读鉴赏答案

　　1.(1)答:“弄”字赋予山光物态以胜人,显示蓬勃生机,“山光物态”在春晖沐浴下争妍斗艳,足以景色迷人和诱人,意在留客.

　　(2)答:之所以会“沾衣”是因为深山中空气新鲜、湿润.“以景诱人”的留客方法,正是诗人高人一筹之处.

　　2.(1)答:上片写春寒愁感.下片写家国恨情.

　　(2)答:流露了词人内心世界生与死的矛盾,是绝望者的希望.

　　3.(1)答:空旷、寂寥、清冷、洁净.

　　(2)答：高洁而寂寞，无人问津，是罢官而不得起用的陆游自身的写照.

　　4.(1)答:选择景物很有典型性.诗人选择了“僧舍飘雪”“歌楼密洒”“渔人晚归”三个经典场景.既突出表现了下雪的景色,更表现了雪景之中不同人物的不同生活.

　　(2)提示:这是开放题,可任选一个角度回答.如:“浅俗”体现在语言,全诗语言通俗,明白如话;“奇绝”体现在写景,选材有特色、有深意,特别是“渔人披得一蓑归”这一景象描绘富有诗情画意,也表现了诗人对渔人的崇敬之情.

　　5.(1)答:景物:江、鸟、山、花.

　　特点:碧绿、洁白、青葱、火红。

　　(2)答:“欲”字妙在用拟人手法赋予花朵以动态,摇曳多姿.

　　6.(1)答:这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。

　　(2)答:人生哲理——人生就是这样：一个问题解决了，又一个问题出现在眼前，周而复始，永无止境。用“行山路”这个意象来隐喻“人生充满矛盾”的这一哲理.

　　7.(1)答:“僵”、“孤”意为卧病在床,孤苦无助,其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,更显其志坚定不移.

　　(2)答:表达了作者要为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。

　　8.(1)答:从空间的隔离，联络的断绝，时间的久远三个角度来写，强化和加深了作者贬居期间的孤苦情绪.

　　(2)答:表达作者因等待团聚过久，在团聚即将来临之际，突发不祥之感，深怕出现意外而团聚不得的复杂心理。

　　9.(1)答:既写月影的孤单，也写出了思妇的孤苦心理

　　(2)答:表达了她对征戍南疆的丈夫的深切怀念。先托鸿雁为信使;再寄希望借助梦境团聚;最后只好变成月光洒泻亲人的身上。

　　10.(1)答:以送者对行人的口吻，表达了作者与友人离别时，怅然凄苦的思想感情。

　　(2)答:“春江正渺茫”写春江烟云迷漫，辽远而又含混，一如离人迷茫无奈的心绪，景中有情，情在景中，情景交融。

　　11.(1)答:作者通过除夕夜在冰冷的旅馆里,青灯寒光如豆,诗人影只孤孑,营造出一种孤寂清冷凄然的意境。

　　(2)答:不直写自己思念故乡，却言故乡思我，能把思乡之情表达得更婉曲含蓄。

　　12.(1)答:“日色昏”极言大漠风沙遮天蔽日,也烘托了军事形势的紧张;“红旗”即写色彩的明丽,也写军队的强劲凌厉.由此构成了一幅在大漠苍苍、天昏地暗之中,一支大军半卷红旗,卷尘挟风,奋勇挺进的画面。

　　(2)答:因为军队主动骁勇，战事大捷喜人，所以整诗洋溢着轻快振奋的感情基调。

　　13.(1)答:对比。用“雨前”所见和“雨后”情景两相对比，表现了作者面对满园落红残春油然而生的叹惜之情。

　　(2)蜜蜂、蝴蝶见此残景,也大失所望,纷纷绕墙而去，它们相信春色正在邻家院子呢,这也让作者也不由地怀疑“春色在邻家”.作者把原无理性的蜂蝶赋予“人”的智慧，把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现，妙趣横生。

　　14.(1)答:表现了凉爽、清幽、宁谧的“夏意”.主要通过小院的深幽,竹席的凉爽,正午树阴满地,诗人安然入睡,时有流莺清韵传来,来构成一个别于炎夏的夏意意境。

　　(2)示例:用榴花明丽,红艳如火与庭院绿树,清荫遍地相映衬,既在色彩上红绿相缀,又在光线上明暗相映,能给人流丽而清邃的感觉.用末句“流莺时一声”来衬托前三句所营造的宁谧幽静之境,以有声衬无声;也以动衬静,以莺之流飞,让整个画面陡然灵动丰满起来。

　　15.(1)答:既写出了作者在久雨新晴后,面对青苔满地、绿树浓郁,却无人共享、共语的遗憾心情;也为下联“唯有南风旧相识”铺垫,为上下联之间的枢纽之词。

　　(2)答:三四句以“南风”为主角,用拟人的手法把这位“旧相识”写得趣味盎然.“偷”显示“南风”的诙谐,似有意与老朋友开玩笑;“开”“翻”写与老朋友的熟识程度,其关切之情可见.可以想象在“无人”的情况下,“南风”将带给作者多少安慰。

　　16.(1)答:第一句从颜色的角度写,用“淡白”“深青”写梨花

　　和柳叶，言梨花已盛开,柳已老;第二句从形状角度写,以柳絮纷飞,梨花满城,言春已去,夏将至;两句之间,以“柳絮飞”呼应“柳深青”,以“花满城”呼应“梨花淡白”,极精工,以此简洁地写出了春末夏初的景物特点。

　　(2)答:惆怅。作者由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，发出“人生看得几清明”的感慨。“惆怅”一词包含了作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。

　　17.(1)答:第一句将耀眼红枫与青白酒旗相缀，第二句将白沙洲渚与微红夕照相映，而两句之间用火焰般的枫林秋色与绚丽的夕照晚霞相映衬：满天满树的红色，真是绚烂之极，好一幅色彩浓丽、美不胜收的画面。

　　(2)答:前三句为“实”写，末句为“虚”写。前两句从视觉角度写绚烂的秋江暮景;第三句从听觉角度写苍茫中的柔橹声声，以上三句似画境，胜乐声，但句句写“实”。结句冷然一问,却是凭空想象,是虚笔,但从景联想到人,由实而虚,却使意境更悠远空灵。

　　18.(1)答:辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花;傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。

　　(2)答:这首诗表达了诗人对江南景物的赞美与神往。(或答“表达了诗人对风景依旧，物是人非的感慨。”)

　　19.(1)农村(田园、乡村)风光

　　(2)破、鸣、点。

　　(3)答:表达了作者对农村生活的欣赏、流连之情。

　　20.(1)吟余小立闲干外。

　　(2)答:因为诗人写的是晚景，天色昏暗，加上距离较远，望过去，昏鸦自然更像“点”，用“点”比用“只”更形矣。

　　21.(1)答:开放之“早”;不知近水花先发,疑是经冬雪未销。

　　(2)答:表现其凌寒独开的精神品质。

　　22.(1)答:比喻同胞兄弟.

　　(2)答：表达了作者内心的悲愤.反映了封建统治集团内部争权夺利、互相排挤、互相斗争的内幕。