精选关于教师个人励志名言

　　教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。下面由小编与大家分享2019经典教育励志名言，希望你们喜欢!欢迎阅读!

　　2019经典教育励志名言大全

　　1、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

　　2、教育为公以达天下为公。——陶行知

　　3、教育人就是要形成人的性格。——欧文

　　4、吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德

　　5、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

　　6、教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路

　　7、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

　　8、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

　　9、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

　　12、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

　　13、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　14、欲高门第须为善;要好儿孙必读书。——《格言对联》

　　15、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

　　16、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——威廉·叶芝

　　17、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

　　18、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

　　19、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。——吴非

　　20、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。——夸美纽斯

　　21、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。——周国平

　　22、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。——斯托达德

　　23、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根

　　24、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

　　25、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　26、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。——陶行知

　　27、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

　　28、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。——第斯多惠

　　29、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠

　　30、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

　　31、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　32、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。——陶西平

　　33、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

　　34、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

　　35、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

　　36、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

　　37、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

　　38、读书无疑者，须教有疑;有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　39、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

　　40、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

　　41、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　　42、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。——梅茵

　　43、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊

　　44、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

　　45、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

　　46、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　47、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

　　48、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　49、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。——霍姆林斯基

　　50、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯

　　51、欲文明其精神，先自野蛮其体魄;苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。——毛泽东

　　52、在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。——富兰克林

　　53、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基

　　54、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

　　55、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　56、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——威廉·萨克雷

　　57、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

　　58、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

　　59、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温

　　60、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

　　61、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金

　　62、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

　　63、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

　　64、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

　　65、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基

　　66、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、**的大树。——苏霍姆林斯基

　　67、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

　　68、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

　　69、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

　　70、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。——哈罗德·泰勒

　　71、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯

　　72、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

　　73、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

　　74、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

　　75、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

　　76、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

　　77、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

　　78、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

　　79、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜

　　80、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

　　81、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特

　　82、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林

　　83、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　84、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

　　85、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本

　　86、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯

　　87、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　　88、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克

　　89、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　90、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基