由于疫情，教育部要求各学校延期开学。为了保证停课不停学，很多老师都采用线上教学。这里给大家分享一些关于2020线上教学工作总结心得，供大家参考。
2020老师线上教学工作总结心得【篇1】
由于冠状肺炎疫情的影响，从2月10日至今，根据中心校和学校的安排，已经进行了一周的直播授课，在一周的工作中收获非常大。
特殊的时期，必定出现特别的方法，谁也想不到全国的教师都会以这种方式进行授课，虽然疫情形势严峻，但教学不能停，绝大多数老师家长同学还是非常配合工作的，从看课评课到活动，以及作业完成情况都不错。特别是各位授课老师，包括老教师在内，大多数都是第1次接触网络直播，从各种操作到课件制作等等精心备课，比平时上课付出了何止10倍的努力，俗话说“台上一分钟，台下十年功”，确实是这样。什么事都有其两面性，虽然疫情是坏事，但这也逼着老师提高了另一方面的技能，就我本人来说，我觉得最起码得到了以下几个方面的提高。
第一：多媒体的用。
第二：网络搜寻能力。
第三：课件的制作。
第四：讲课的严谨性。
如今的严峻形势，逼着教育工作者变得更优秀，逼迫教育方式进行了大改变，3月1号之前还有两周的时间，相信直播课的效果会更好。
2020老师线上教学工作总结心得【篇2】
今日做法：
今天我们组的教学内容十几减4、3、2，该知识的教学实在孩子掌握了十几减9，十几减8、7、6的基础上进行的。 孩子已经初步掌握了计算方法，所以先让学生自主学习计算，交流总结。 根据孩子掌握情况，有针对性的评讲，规范后，最后观看视频。系统的巩固算法与算理。
效果：
今日控制授课时间，知识难度不大，整个授课过程较为顺利。从作业来看，孩子们掌握较好，出错较少，但计算的效率有待提升。
问题：
老师不能对孩子进行当面的指导，老师不能准确把握孩子的计算能力。
2020老师线上教学工作总结心得【篇3】
今日做法：
学习内容：第二单元《20以内退位减法 例5：解决问题 》
1.课前预习。浏览课本第20页，根据课前提示单预习，圈出不明白的地方;
2.观察主题图，自主探究：
(1)你从图中知道了什么?
(2)你发现了哪些数学信息?问题是什么?
(3)怎样求：“还有几人没来?”你会解答吗?
3.课堂提问，点出重难点和疑惑点;
4.看钉钉群教学视频，回顾重点 (将重点补充到课本上);
5.课后总结：提问学生回答本节课所学内容，谈收获。
6.下午练习，针对作业中的错误重点指出并讲解。
问题：
1. 直播提问，部分学生也提出想回答问题，但时间有限，不能做到人人参与;
2. 家长热情减退，上班的家长较多，孩子学习只能留给爷爷奶奶，效果不理想;
3.不能监管到全班每位学生，尤其是自觉性差的学困生，担心跟不上节奏。
改进措施：
1. 鼓励孩子回答问题时可以讲给父母，要积极动脑。
2. 多与学困生家长沟通，及时了解学生的掌握情况，查漏补缺。
3. 及时举行竞赛等活动，调动学生的学习积极性。
优点：
1.组长认真负责，全组集思广益，资源共享，教学内容统一，遇到问题及时讨论解决。
2.家庭作业书写认真，字迹工整，说明家长认真辅导。
3.教学视频由本组老师探讨后亲自录课，符合学生认知特点，用词通俗易懂，方便学生接受。
2020老师线上教学工作总结心得【篇4】
猝不及防的肺炎疫情让全国各地学校不得不延期开学，为了让学生在这段时间里不至于荒废学业，各省教育部门纷纷下发通知，要求各校开展网络线上教育教学。一时间，全国万千老师“秒变直播”，网上直播课堂开展得如火如荼。
那么这次全国性的网络直播课堂给学校、老师、学生、家长带来了些哪些收获和感受?
一、这次遍地开花的网络直播课堂的发生背景。
远程教育早就有之，十年前我们安徽省就在各中小学配建了微机房、电视、网络等设施，也搭建了一些教育平台，里面有丰富的教学资源。但在实际教学工作中，只在城市的中小学和大学开展的较好，农村学校由于各种原因，远程教育并未生根发芽，更谈不上遍地开花。其中一个重要原因是校长和老师的观念问题，认为远程教育不是主流教育。
突发的新冠肺炎疫情，迫使学校延期开学，为了不长时间间断学生学习的持续性，保持学生的学习状态，减少学生的流动以利于疫情防控，各地教育部门号召老师们积极开展线上教育教学，于是线上教育风生水起，一时风光无二。
二、开展网络直播教学以来的“风、疯、讽、丰”现象。
疫情发生以后，教育部迅速作出延期开学的决定，并要求各校做好网络线上教学的准备，顿生各种现象，用四字总结，便是“风、疯、讽、丰”。
‘风’’：一时间，各种机构、网络平台迅速跟风，昼夜开发出直播课堂平台、推出教学资源，让广大师生应接不暇。但由于准备仓促，性能不稳定、功能不齐全，出现登不上、卡、顿、掉线等各种现象。
“疯”：由于事发突然，又处寒假之中，老师们的课本、教参、电脑等都还在学校，交通又被阻隔，老师们只能在短期内迅速准备，疯狂备课。平台和信号的不稳定也让学生气疯，各种卡、顿现象让学生登录了又退出，退出后又重新登录。家长们也“疯”，被孩子上网课的各种奇葩、不专心气疯。
“讽”：一开始，社会上对老师网上直播的各种担心、指责、讥讽纷至沓来，用苛刻的眼光来看待这群新晋的“主播”们，甚至用放大镜来找出他们的瑕疵。
“丰”：一方面教育主管部门及时联系了一些教育机构为线上教学提供了丰富的教学资源，另一方面老师们经过短暂的摸索适应后，对直播课堂渐渐熟悉起来，现在已是得心应手。各校网上直播课堂丰富多彩，精彩纷呈，学生和家长也交口称赞。
三、学生和家长对网上直播教学的反应。
青少年学生普遍对新事物有天生的好奇心，他们绝大多数都乐于接受网上直播课堂这种全新的学习方式，学习也很努力认真。经调查，80%的学生使用手机收看，65%的学生每天网上学习的时间在3小时内，35%的学生超过3小时。学生们反映在家线上学习很安静，喜欢连麦与老师互动，长时间看屏幕眼睛吃不消，有胀痛感觉等。
家长们都欢迎在假期中给孩子线上教学，否则孩子睡懒觉、不按时吃饭、长期玩游戏。有了直播课堂在家能亲眼看到孩子的上课学习情况，能发现孩子学习习惯的优缺点，但家长也要时刻监管孩子网上学习，陪着听课、下载资料、上传作业，感觉这种陪学的日子并不轻松。
四、老师们对网上直播课堂的思考。
网上直播课堂这种全新的教学模式对老师是一个不小的挑战，尤其是年龄大的老师。首先是直播的设备简陋，因办公电脑都在学校，许多老师使用手机直播，用各种土法自制手机架。其次是经验不足，出现了各种问题：有老师电脑中毒，放出了不该有的不可名状的音频;有老师把自己静音了，声情并茂上了一堂课，学生不知所云。
第三是听课的不仅有学生，还有部分家长。网课是照妖镜，老师讲得好不好，家长都知道。表达能力好、情绪感染力强的老师能讲出课堂的既视感。否则，学生听课会感到枯燥无聊、萌生睡意。所以学生上网课的状态很大程度取决于老师的课堂质量。
对于网课，大多数老师觉得课堂节奏更易把握，讲课不受打扰，思路更清晰。但缺乏师生互动，难以监管到学生的学习情况，对学习效果也不能检测，对学习有缺差的学生辅导以不及时，作业批改也不能面对面指正。
互联网发展了几十年，网络教育一直在路上。这次肺炎疫情的突发也促进人们改变传统的教育观念。虽然说网络教育的“春天”到来还为时过早，但随着5G时代的到来，网络教育应该迎来一个发展的最好契机，作为教育者我们要学习马云老师的“拥抱变化”态度，紧紧跟上时代发展的步伐。
2020老师线上教学工作总结心得【篇5】
响应“停课不停学”号召，学校安排我参与三年级的英语线上教学，我担任三年级英语学科组长，并且要上好第一课。本校线上授课团里，我的年龄最大，但是面对信任我的校领导，面对渴望求学的莘莘学子，我有责任和义务上好第一课。
在我县此次小学英语学科组长微信群里，我们讨论“如何上好20分钟的英语课?”我们预计，因为没有师生、生生互动，没有学生分组合作学习，20分钟可以完成一课时。有关教学设计方面，教学环节应该完整，有导入、新知呈现、操练、拓展、总结与作业布置等。
陆游说，汝果欲学诗，功夫在诗外。一位老教授谈教育还说过，一位教师要真正把他所从事的教育工作做好，做上层次，其实功夫在“诗外”。对于线上教学没有经验的我，必须得加强学习。学习强国平台上的“停课不停学”，微信公众号“名师之路”、“江南一烛”等，都为教师提供了丰富的教学视频资源。“山外有山，天外有天”，只有开阔眼界，才会沉淀知识，积累经验，提升自我。名师们的课总会给人启发，使人受益匪浅。
线上教学试机时，我们发现，电脑课件非常醒目，相比较，教师和写字板就显得黯淡了。于是大家商议着，尽量把上课内容展现在课件里。但我不能认同，英语课有听、说、读、写四项技能训练，尤其是三年级的英语示范书写，是必不可少的。而且，小学生学习英语，不仅仅只需要听力训练，还要观察教师的发音口型，进行模仿学习。针对小学生的年龄和心理特征，小学英语课堂应该体现活泼有趣的风格。教师会通过表情、肢体语言、辅助教学的卡片、实物等激发学生的学习兴趣，以达到好的教学效果。所以执机老师征求我的意见，我当然是选择“露脸”。我校是在录播室进行线上直播的，我想为孩子们营造在教室上课的情境，让他们感受到熟悉而亲切的校园环境。
我备课的时候，不仅编辑课件，写教学设计，还会准备实物或自绘图片。我在《Unit1 Welcome back to school A Let’s learn》一课，复习和上课准备环节，为学生展示了pen，pencil，eraser，book等实物。自我介绍(I’m from China.)时，用了一面小国旗。趣味操练时，用了绒毛玩具panda。在《Unit1 B Let’s learn》一课，在学习读单词环节，用单词卡片进行大小声练习。总结环节，用自绘的Mr Jones,Miss White,Amy,Mike等人物图像，进行分类：he，she，student，pupil，teacher。
三人行必有我师。除了学习公众平台的英语视频，我还关注我县的小学英语线上课，虚心学习他人的长处。某位教师上Let’s talk一课，在讲某些词汇时特别进行标记，使人一目了然。这位教师优点之二，能运用自然拼读法教学单词。比较其他老师的课，我的课显得太满，教师讲的过多，留给学生思考和练习的时间过少。就像绘画构图中，“留白”是必要的。所以我上第二节英语课的时候，注意了这个问题。
教书育人，润物无声。起初得知我被安排为三年级英语线上教学授课教师，我有一点欣喜，因为我近三年帮扶的两名建档立卡儿童就是我校三年级(4)班的学生。2019年暑假，我曾家访他们，教了一点英语常用语及26个英文字母。三年级上学期，两个孩子第一次单元测试成绩不佳，看了他们的试卷，发现问题是还没有入门，孩子们在校的课程都比较紧凑，所以周末我家访了几次，给他们两人补补英语，后来他们的英语成绩有了较大程度的提高，从第二次单元测试到期末测试，他们的英语成绩提升了40分左右。男孩彬问我：“胡老师，你什么时候给我们真正上一节英语课?”真没想到，这一次我要在教室给他们上课了!
我上完第一节课，微信联系了彬和娇的家长，看看他们学习掌握的情况。娇的父母亲在县城及其郊区务工，没有太大的辅导能力。彬的父亲早逝，之后母亲改嫁，远走他乡，彬是跟着爷爷奶奶长大的。打零工的爷爷奶奶很疼爱他，但没有辅导能力，所以平日里我对他们的学习关注的较多。两个孩子把写单词的作业拍照片发给我，把读的任务拍成小视频或录音发给我。这正好是一个对听讲效果极好的反馈。如，China的发音不准，我在第二节“Let’s learn”复习环节设计了有关China的内容。字母“i”的手写体没有掌握，结合以前上英语课孩子们书写存在的问题，我在第二节教单词书写时，提醒孩子们注意i和t的手写体。彬第一课会读单词，却把汉语意思写错，提醒了我第二节上课时，注意英汉的结合教学，并且布置作业时，要求将单词的汉语意思写一遍。彬和娇的家长总是很感恩地说：“谢谢你，胡老师，你辛苦了!”我只是付出一点力所能及的关心，却换来了信任、理解、尊重和友情。孩子们的配合和进步，让我感觉很幸福!
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。对于“在线直播课”存在的问题，我想说一说，对事不对人。
第一、我们教师上课所用的课件，应进行再设计。并非现成的课件就是完美的，也许它缺乏逻辑或层次等，我们应进行再编辑，如，增加、删减、细节修改、调节顺序等等。
第二、注意课堂中“留白”的时间。根据教学需要，留时间给学生思考或练习的时间，一定要把握好分寸，过犹不及。宝贵的20分钟授课时间，我认为还是要以教师的讲解为主。某位教师在上Let’s learn一课时，给学生留5分钟时间完成一项任务。现实教学中，因为可以展示和点评，是可取的。但是“线上课堂”，此举不妥，因为意义不大。某些练习可以作为课后作业，教师有必要改变一下教学策略。
第三，培养学生的语音意识。早在2009年，我在《白河教育》上发表过一篇论文《小学语音教学初探》，讲到培养学生语音意识的重要性。三年级英语下册第一单元第三课《Let’s spell》，让学生通过学习，发现a在重读闭音节中的发音规律。自然拼读法，是值得推广的单词拼读方法。其目的是让学生“看词会读，听音会写”。我上第二课Let’s learn时，应用了自然拼读法。温故而知新，尽量找学生学过的单词，使学生发现一些拼读规律。比如，teacher和China的ch发音相同。
第四，有关情感态度与价值观的达成，结合当前形势，与时俱进。同事上Let’s spell一课，出现bat一词，她的解释：你们认识它吗?就是因为这个坏家伙，害得我们待在家里才能保持身体健康。乍一听，感觉浅显易懂，但转而一想，是存在问题的。三年级上册第四单元主题《We love animals!》提倡要爱护动物，保护动物。教师可以换一种说法：她是危险的动物，我们要远离它。另一位同事在讲playground和gym时，仅仅用Do you have a…?进行问答。结合当前形势，可否这样说，在这个特殊时期，我们的房间也可以作为我们的playground和gym，打打乒乓，做做体操，散散步等等，天天锻炼身体好。
教育家李镇西说，教育是心灵的艺术。教育，其实是充满人情味的心灵交融。“线上教学”，我们是认真的。短短的20分钟，展现的是我们的流畅自如，但是课外付出的时间远远不止20分钟。我们从备课开始，坐立行卧都在想这件事，有时深夜会披衣提笔，记下一些灵感，某一个环节该如何完善，哪一句话该如何说更好。这是一件比较磨人的事，却也是一次锻炼人的机会。让我们勤于学习，善于反思，乐于交流，在这个“万众一心，众志成城”的特殊时期，携手共同进步，辛勤浇灌与培育这些祖国的花儿们吧!
