中学生关于助学金国旗下讲话稿范文_助学金讲话稿精选5篇

　　多读书，行万里路。好读书，开卷有益。读好书，良师益友。勤读书，学海无涯。今天小编为大家带来的是关于国旗下讲话的范文，希望对大家有所帮助!如果你喜欢记得分享给身边的朋友哦!

　　【国旗下讲话范文】一

　　对我而言，读书是为了实现人生目标而奋进的历程。

　　还是孩童的时候，我最敬仰的是上自然课的梁老师。只要我们认真听半节新课，便可获得听其讲长篇小说《薛仁贵征东》的奖励。书中跌宕起伏的情节在惊险处的戛然而止，常令我们期盼：“老师，再讲，不过瘾!”正是这种强烈的期待，开启了我觅书博览的激情。

　　我的阅读故事正是从那个时候开始的。能像老师那样读很多很多的书，脑海中装着很多很多的故事，那是一件让人羡慕的事。小人书成了我阅读的第一类书籍。20世纪80年代是个物质、精神相对匮乏的年代。虽然书的售价只是几分、几角一本，但对于生活水平仍旧不高的百姓人家，书仍属奢侈之物。在书店或书摊前，若你待久了也只看不买，则常会遭遇店家的白眼或驱逐。在这样的情况下，节约父母所给的每一分零用钱，再存上好几个星期，就可租到或买到一本令人兴奋不已的小人书，这对于当时的我来说便是最大的满足。

　　上了初中，父母手头宽裕些了，便开始给我订阅《奥秘》此类科普书。这是我的第二类阅读书籍。书中那能感受疼痛的植物群，那会使飞机轮船神秘失踪的百慕大黑三角，那会令人年轻长寿的古埃及金字塔……无不向我展示了一个另类、诡异、生动的自然空间。若我也能去探索一番，那该多好。于是便萌发了要当一名考古学家的念头，这是我人生的第一个理想。也正因此，当时的历史、地理两门功课我学得特别优秀。现在回想起来，.读书能增智长志是完全正确的。

　　结束了短暂的童年，我很快步入了中师的殿堂。1990年，我顺利地成为了一名师范生。第一次离开父母开始了寄宿生活，尽管思亲情切，但浓郁书香的校园还是深深地吸引了我。

　　如果说，童年时候我是为了羡慕他人才爱看书的话，那么中师期间，除了很少时间是由着喜好在读书之外，更多时候，是为了完成“学业任务”而读书。多门必选和选修的交叉大小考让人应接不暇。或许是人缘好的缘故，班里很多同学只要一有学习问题，便习惯性地向我咨询。当时他们感觉我像百宝囊似的，有求必应。为了服务他人，也为了让自己尽早把书读透，顺利检测过关，我每天都跟各类书籍打交道，希望有一天能成为一个胸无不知的好老师。

　　感谢那些我曾阅读过的书，在那段时间，我真正掌握了科学的读书方法，养成了良好的阅读习惯。也不知怎么回事，那个时候，大家似乎都特别喜欢看书。从古代的到现代的，又从现代的到当代的，郁达夫、钱钟书、艾青……他们都成了我心目中的偶像。

　　1993年夏，我终于踏上了教师工作岗位。本以为自己已经饱读诗书，不曾想根本不是那么回事。在这个注重教育实践的教学领地，我猛然间发现以前的阅读面是那么狭窄。因此我在书写教育实践论文之时，经常陷入一筹莫展的境地。我开始寻找新的出路。所幸的是，我遇到了爱读书的导师--赵校长，她时时提醒我，激励我:“不懂，就到有关教育理论的书里去寻找出路。”我买书、借书，开始阅读各类教育期刊和书籍。读专业性书籍不像看小说、散文那样轻松易懂，有些文字需要反复多读才能理解。第一遍囫囵吞枣看个大概，第二遍重点地读，第三遍理解着读。每本书上都留有我圈点的痕迹和评语，就这样不断地积淀着自己的理论知识。书中的好方法我模仿着去做，不断积累点滴的感悟和经验。从书本到实践，从实践回到书本，不断地往返重复。渐渐地，我开始能够联系自己的实践，尝试笔耕了。我欣喜，自己已经融入了理论指导实践的读书理念中。

　　如今，读书对我而言，已不再是负担，它完全是出自心灵的寄托和享乐。我喜欢读书，那是因为我觉得读书能放飞心灵，能拓宽视野，能感悟人生，更能让我的生命产生质的变化。我要读各种各类的书，希望自己成为一名优秀的教师，成为一个对社会有用、优秀的人才。

　　【国旗下讲话范文】二

　　读书可以使人获得知识，它能帮助我们洞悉人生存在的价值和意义。书是人们的精神食粮，读书是一个人一生中不应缺少的事情。通过阅读《xx培训读本》，我深深感到：读书是促进教师成长的有效捷径。

　　大文学家林语堂先生在《论读书》一文中说，读书能“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵”。由此可见读书的重要意义。在科学技术迅猛发展的今天，为适应社会的发展，教师面临许多挑战。知识结构的变化、观念的更新、教学技术的改进、新型教学手段的尝试等，这些都是摆在教师面前的难题。而解决这些难题的重要途径之一就是不断读书学习。曾经有位教育家说过：“只读两本书(教材、教参)的教师是无论如何都不能成为优秀教师的。”只有读书才能积淀教师的文化和精神底蕴。这是做一个“真正的教师”所不可缺少的。苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》中也提到，教师获得教育的主要途径就是读书、读书、再读书。读书应该成为教师的精神需要。而教师呢?每天都忙碌于上课、备课，有多少时间能静下心来捧着教育名著或教育杂志阅读呢?只有在写论文、写教案时，才想起上网或找书来看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案。这种状况非常令人担忧。

　　教师要上好课离不开书，教师的专业成长离不开书。不读书的教师只能当庸师。但究竟怎样读书才能引领教师成为研究型、专家型教师呢?

　　首先，要结合教育教学工作实际，有选择地阅读一些提高教师自身教育教学实践能力的教育理论书籍。课程改革要改变原来重知识、轻能力的倾向，改变学科本位、门类过多、缺乏整合的状况，改变学生被动学习的状况，改变原来的评价方式等。教育的重心已不再是教给学生固有的知识，而是培养学生的实践能力和创新能力。作为教师，只有及时地跳出学科本位思想的束缚，汲取最新科研成果，才能适应新课程教育教学的需要和教育发展的需要。如《教学方法--现代化的研究》《多元智能教与学的策略》等书，为教师的教学活动提供了崭新的视角，对广大教师具有极大的借鉴和指导作用。

　　其次，多读一些真正提升自身内在修养的书籍。新课程反映了社会对教师工作的质的需求，教师必须随着新课程建立的学习方式改变自己的教学方式，而教学方式的变化是由教育观念决定的。因此，广大教师应尽快提高专业化水平，提高自身综合素质，加强对优秀教育理论著作的学习。如各种教案、教参类的书应该看，但不能形成依赖。有的教师看教案类的书，不是参考、学习、借鉴，而是图方便，照抄、照搬，这不但不能提高教师自身素质，反而有害。而像《专业化：挑战21世纪的教师》《教会学生思维》《师生沟通的艺术》这样的书，则能使教师受益终身。

　　最后，读书要读深、读透、读懂。古人说：“书读百遍，其义自见。”这道出了读书的真谙。此外，读书还要讲究方法，做到读思结合，读写结合。我国古代伟大的教育家孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这在今天看来依然是正确的。

　　好的教学方法可以提高课堂教学效率，读书亦然。靠规律和方法能够事半功倍。在科学技术突飞猛进的今天，“渔”比“鱼”更重要。一个教师能不能与时俱进，是否具备这样的能力，关键看教师学习能力的大小，能否通过读书积累教学的智慧。

　　读书改变人生--我们要读书!读书启迪智慧--我们要读好书!腹有诗书气自华--我们要多读书!让我们沐浴着“教师阅读年”的春风，在书籍的海洋中乘风破浪，驶向理想的彼岸。

　　【国旗下讲话范文】三

　　假期里，我在网上买了一本自己心仪已久的《名师经典课例》，仅用三天时间就把全书拜读了一遍。从书中一个个经典课例，我领略了于永正、靳家彦、盛新凤、孙建锋四位名师的风采。他们精湛的教学艺术和高尚的人格魅力震撼了我的心灵。开学了，我再一次细细研读，又一次被名师的激情、才学深深地感动，心情久久不能平静。

　　这样的学习，最触动我的就是新时代对我们广大教师提出的高要求，认识最深的就是不富有激情和诗意的教师就不能成为一个合格的语文教师。

　　“白云奉献给蓝天，星光奉献给长夜，我拿什么奉献给你我的学生?”对我来说，仅靠那一点微薄的底子，把握教材的那一点灵感，积累的那一点经验，已无法适应新时代的要求。平日读《名师经典课例》，我感到应多给学生鼓励与赞美。

　　1.求真务实认真上好语文课。

　　我参加工作已有17年，回想这17个春秋所走过的历程，有成功的喜悦，也有失败的遗憾。这几年，随着年龄的增长，我特别希望自己是一个享受教育、享受课堂的教师。然而事实上，我离这个目标还很远。理念上的模糊必然导致实践的盲目，教学效果不理想。每次反思自己的教学，这些问题都萦绕在我的脑海：语文到底应该怎么教?怎样教才能吸引学生?从学习中，我体会到名师上课最大的特点就是求实、求真。几位教师在课堂上没有用花架子，而是实实在在地用最简单的方法指导学生获得最有效的学习效果。名师还有一个很突出的特点就是富有激情，这激情来源于他们对生活的热爱，对语文教学的热爱，对学生的热爱。看着书中一行行字，我仿佛听到了教师们的心声。来自江南水乡的盛新凤老师柔和真诚地说:“你真会读书!”“这肯定是你的拿手好戏!”“自信的孩子才会有机会!”孙建锋老师字正腔圆地说：“你理解得透彻，语言准确，表达流畅且自信满怀，孙老师非常欣赏你，咱们握握手!”“读错了也是美丽的错误。”于永正老师真诚地说：“你这个‘地’字用得好!”“回答得好极了，你叫什么名字?我要记住。”我想，如果我也能在每一堂课中像名师一样，给予孩子最真挚的鼓励和赞美，那他们还会不期待上语文课吗?

　　2.博采众长努力上好语文课。

　　作为一名教师，课堂永远是我们教学实践的主阵地。作为一名语文教师，培养学生的语感是教学的重中之重。名师对学生语感的培养，在阅读教学中的意识确实令人敬佩。走进盛新凤老师的课堂，你会为她的教学创意拍手叫绝。上《卢沟桥的狮子》一课时，通过读书来理解为什么说马可?波罗说“卢沟桥是世界上最好的、独一无二的桥”。学生不理解，就反复地读，让学生在读书的过程中体会课文的情境，充分发挥想象力，把狮子读活。走进孙建锋老师的课堂，你会佩服他的教学机智，使得学生爱读、乐读。我想，如果我也像孙老师一样用自己的教学机智去激励孩子，他们还会不高兴读书吗?再来看靳家彦老师上的《两小儿辩日》，是多么生动有趣。我想，做他的学生是快乐的、幸福的。于永正老师带来的是一堂作文课《对话》，他将自己的人品、智慧、艺术修养融进作文教学中，使教学有了鲜明的个性特点。

　　与书为友，走近名师，我看到了激情和诗情。语文的工具性和人文性统一的特点，决定了语文活动就是人的生命的活动。语文教学中师生之间的平等对话，实际上就是心与心的交流、情与情的碰撞。作为语文教师，只有充满激情，富有诗意，才能激发学生学习语文的兴趣，让学生的思维和想象插上快乐的翅膀;也只有这样的语文课堂教学，才会充满生命的活力，才会永远受到学生的尊重。

　　做一个享受生命的人，在为人处事上少一点功利之心，在教书育人中多一点博爱之心;做一个充满激情和诗意的语文教师，在教学上多一点创新，在工作之余多一点学习，我就会收获，就会快乐。这是我今后努力的方向。我希望在若干年后再回首我的教学历程，能够少一点遗憾，多一点欣慰。

　　【国旗下讲话范文】四

　　记得背书包上学的第一天，当教师的父亲就认认真真地对我说:“好好读书，书中自有黄金屋。”尽管当时不明白这话的内涵，但既是父亲的嘱咐，也就铭记于心。闲暇之时，我打开书本，虽然看不到金灿灿的黄金，但读书的好心情却在字里行间荡漾，如涓涓细流欢快流淌，流过书页，流过脑海……读书的感觉真好。

　　我对书总有一种不舍情怀，拿到好书总是爱不释手。踏上三尺讲台，面对一张张天真的笑脸，我深感这是太阳底下最光荣的职业，它肩负的是教书育人的责任。社会要求我们培养合格的人才，家长“望子成龙、望女成凤”，办人民满意教育，这些都要通过教师来实现。时代呼唤改革，知识在不断更新，专家呼吁教师要多读书。我真担心一不小心就跟不上时代的步伐，这怎能承担教育的重任?我在网上看到一条这样的“知识折旧率”：一年不读书，自己知道;两年不读书，同事知道;三年不读书，学生知道。我曾经天真地认为，有一纸文凭，在小学当个“孩子王”，就相当于进了保险箱，终身不必为“饭碗”发愁。然而残酷的现实时刻在给我敲警钟：“一劳永逸”已经不再是以不变应万变的神话了。为此，书成了我生活的必需品。袁振国的《教育新理念》、肖川的《教育的理想与信念》给了我很大的启迪。“学然后知不足，教然后知困。”面对新的形势，读书是提升自我最有效的方式。我时刻告诫自己：要多读书，读好书，从书中汲取知识，不断提高自己。只有不断学习，才能适应教育形势的发展，适应这个日新月异的世界。

　　教育是一项系统工程，教师服务的对象是天真活泼且又顽皮任性的学生。做他们的思想工作，仅靠苦口婆心的说教是苍白无力的。只有丰富自己的文化底蕴，用人格魅力去影响感化他们，才能“润物细无声”。要达到这样的境界，只有不断读书。“腹有诗书气自华。”读书能让人淡泊名利，宁静致远。“看庭前花开花落，观天外云卷云舒。”有一份宁静的心态，一切都会变得轻松，这也是我喜欢读书的原因。书中的哲理，一个个精彩的故事，让我懂得了爱，学会了包容。曾经为学生打架而大声吼叫，为学生考试不及格而烦恼。自从读了教师博览编辑部编的《教师的情感与智慧》、孙繁华的《赏识你的学生》、郑杰的《给教师的一百条新建议》后，面对顽皮淘气犯错误的学生，我不再是简单粗暴地训斥，而是耐心地教育;对所谓的差生，不再责备他们的缺点，而是赏识他们的闪光点，走进他们的心灵。当学生考试失败的时候，我不再是无端地指责埋怨，而是认真地帮他们分析，找出失败的原因，指出解决问题的办法。当个别学生在学习上有困难，给他们做辅导的时候，我尽量避开其他同学，以免他们的无意围观让其自尊心受到伤害。只有读书，才能拥有源头活水，才能以丰沛的甘霖去滋润学生的心田;与学生进行心灵交流时，才能侃侃而谈，娓娓道来。读书让我获得知识，不断充实自己，纯洁灵魂，提升自己的人生品位。

　　学校管理工作千头万绪，我一直坚信“没有规矩就不成方圆”的古训。从前总是天真地认为：学校管理，只要制定和完善各种规章制度，用制度来规范教师的行为，一切也就轻而易举、顺理成章。然而，实际工作中却不如愿。反思管理过程，才知道恰恰是忽略了最重要的因素--教师，他们是活生生的人，是有思想、有追求、有情感的知识分子，他们是学校的主人。当心中充满困惑的时候，是书拯救了我。《学校管理艺术》告诉我：所谓的管理，就是“管”与“理”。“管”就是利用制度来规范教师的行为;“理”就是对教师进行情感疏导。一语惊醒梦中人。是啊，学校管理工作的复杂性、不定性要求学校管理规范制度，通过健全规章制度，严格执行原则来提高工作效率和绩效。在管理工作中，制度化管理是非常必要的。但是一个学校仅仅靠制度来管理是不够的，单纯的制度化容易使管理僵化，影响学校的生气和活力。于是，我改变了工作作风，在加强制度管理的同时，辅之情感管理。学校管理应强化师德师风建设，塑造良好的师表形象。通过情感疏导，让教师们爱岗敬业、教书育人，增强教师的职业感、道德感和使命感。通过工作检查，了解教师的知识结构、教学风格、教学水平。在给教师安排工作的时候,我会先找教师谈话，征求他们的意见，了解他们的真实想法以及工作困难，使教师们能理解学校的意图，乐意接受工作安排，在愉快的工作中提高工作效率和绩效。书，让我感受到工作艺术的魅力。

　　在我成长的道路上，有书相伴，有书做我的良师益友，心中总是充满喜悦。我的生活因读书而精彩纷呈，我因有书同行而快乐无比。

相关文章：

1.读书节主题国旗下讲话稿

2.读书节国旗下讲话稿6篇

3.读书主题国旗下讲话稿

4.读书主题国旗下的讲话