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湖心亭看雪教学课件

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  泼水节是展现傣族水文化、音乐舞蹈文化、饮食文化、服饰文化和民间崇尚等传统文化的综合舞台,是研究傣族历史的重要窗口,具有较高的学术价值。下面是小编为大家提供的关于难忘的泼水节的教学课件,内容如下:

  教学目标

  1.会认12个生字,会写12个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

  3.对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。

  教学重点 了解课文的内容,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

  教学难点 体会周总理和傣族人民的深厚感情。

  教具准备 生字卡片

  教学过 程 二 次 备 课

  第一课时

  一、谈话导入新课

  1.课前播放歌曲《爱我中华》师:我们的祖国边疆辽阔,五十六个民族五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家,你能说出哪些少数民族的名称呢?

  师随机板书“傣族”,简介:傣族人民主要聚居在云南省西双版纳地区, “一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子,是傣族最隆重的节日,这一天,傣族人民穿上漂亮的服装,背起象脚鼓,互相泼水祝福。板书“泼水节”。学习生字“泼”

  2.在 “泼水节”前面板书“难忘的”,齐读课题,质疑问难。

  二、初读课文,整体感知。

  1.学生借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通句子,标出自然段序号。

  2.指名读课文,学生评议,随机正音。

  3.你觉得这是一个怎样的泼水节?从哪儿看出来的?

  三、识记生字,理解词语。

  1.出示生字词,自由认读。

  2.同桌互读,指名读,正音。

  3.说说自己的识字方法。

  4.指导学生结合具体的语境理解重点词语。

  凤凰 指名读,出示凤凰花图片,填空:( )的凤凰花。

  比较:火红与火红火红的区别。

  认读句子:火红火红的凤凰花开了,傣族人民一年一度的泼水节又到了。

  理解“一年一度”

  四、布置作业。

  熟读课文。把自己喜欢的段落多读几遍。

  第二课时

  一、复习检查

  1.指名朗读课文。

  2.指名认读生字词。

  二、细读课文,感悟理解。

  1.1961年的泼水节有什么特别的地方?

  用“因为……所以……”说一说原因。

  2.傣族人民是怎样欢迎周总理的?

  默读课文第三自然段,画出有关句子,指名读,交流感悟。

  ①人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。

  抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。

  ②人们在地上洒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面,一串串花炮升上天空。

  抓住“地毯”,可以结合生活实际,让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。

  抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别,让学生领悟节日的热闹和喜庆。

  ③人们欢呼着:“周总理来了!”

  抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。

  4.周总理和傣族人民怎样过泼水节的?

  过渡:周总理来了,他来到了人群当中。(出示课文插图)大家看看今天他穿着什么衣服?引出句子:周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群当中。他穿的是——傣族的服装。看到周总理这身打扮,你会有什么样的感觉?(亲切、把他和傣族人民之间的距离一下子拉近了、他们就像一家人一样)

  同桌合作读4、5自然段,说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

  出示句子:周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。傣族人民一边欢呼,一边向周总理泼水,祝福他健康长寿。

  拓展练习:

  周总理把水泼到老人身上,祝福他们————。

  周总理把水泼到青年人身上,祝福他们————。

  周总理把水泼到小孩子身上,祝福他们————。

  总理的祝福说到了人们的心坎上,为人们带来了吉祥。人民发自内心地祝福总理健康长寿。他们之间的祝福说明什么?(关怀、爱)

  指导朗读。

  5.周总理和人们为什么那么开心?为什么1961年的泼水节令人难忘?

  指导有感情地朗读六——八自然段。

  三、回顾课文,升华情感。

  1.再看插图,说说周总理和人们为什么笑得那么开心。

  出示:傣族人民笑得那么灿烂,那是因为……。

  周总理笑得那么开心,那是因为……。

  2.1961年的泼水节已经过去很久了,但我们永远不会忘记也难以忘记1961年的泼水节,出示:多么难忘啊,1961年的泼水节!

  齐读,说说自己的理解。

  (1)我们的总理关心人民,我们的人民爱戴总理。他们的心永远紧密相连着。

  (2) 1961年的泼水节,对傣族儿女来说,确实是一个永生难忘的节日!

  四、指导写字。

  1.学生观察,每个字在田字格中的位置。

  2.教师巡视指导,发现共性问题示范书写。

  3.展示写字作业,学生互相评价。

  五、布置作业。

  在家长的帮助下,搜集有关周总理的故事。


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