第七章 课程
一、选择题
1、目前在我国高中及部分小学、初中所开设的研究性学习课程就其主要性质而言是一种( )。
A.学科课程 B. 活动课程 C. 综合课程 D.经验课程
2、课程的一般结构是( )。
A.课程计划-课程标准-教科书 B.课程总目标-领域目标-学科目标
C.课程目的-课程评价-课程实施 D.知识-经验-活动
3、国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为( )
A.教学计划 B.课程计划 C.教科书 D.课程标准
4、学科中心主义课程论的代表人物是( )。
A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈
5、美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。
A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验
6、于1967年提出目标游离评价模式的是( )
A.斯塔克 B.斯塔佛尔比姆 C. 斯克里文 D. 普洛沃斯
7、布鲁纳指出无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，据此而建立的课程理论是( )
A.存在主义课程论 B.学科中心主义课程论
C.社会改造主义课程论 D.后现代主义课程论
8、在教育真正为课程论建立起心理学基础的教育家是( )
A.亚里士多德 B.桑代克
C.赫尔巴特 D.夸美纽斯
9、我国中小学课程(教学)计划的最基本部分是( )
A.课程设置 B.课时分配 C.学科顺序 D.学周安排
10、学校课程改革中主要是改革 ( )
A.课程设计 B.课程制订 C.教材编制 D.课程设置
11、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，基础教育建立新的课程体系，试行( )
A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.三者都是
12、“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映的课程理论是( )
A.后现代主义课程论 B.经验主义课程论
C.学科中心主义课程论 D.存在主义课程论
13、后现代主义课程论的主要代表人物是美国学者( )
A.奈勒 B.多尔 C.杜威 D.巴格莱
14、突破了学科界限,体现某类知识体系之间内在联系的课程是( )
A.综合课程 B.选修课程 C.活动课程 D.学科课程
15、学科课程又称( )
A.综合课程 B.分科课程 C.活动课程 D.核心课程
16、指出“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”的是( )
A.布鲁纳 B.克伯屈 C.赞科夫 D.怀特海
17、课程标准明确提出培养学生的三个目标是( )
A.知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
B. 知识、情感、意志
C.面向世界，面向未来，面向现代化
D. 世界观，人生观、价值观。
18、学科的设置和安排是通过( )体现出来的
A.课程计划 B.课程标准 C.教学内容 D.教科书
19、“公认的课程定义，已从学程的内容、科目及学程表，变为在学校领导或指导下给学习者提供的一切经验。”这一课程观倾向于认为课程是( )
A.学科 B.文化 C.目标 D.体验
20、20世纪80年代以来，人们已不再满足于对课程计划制定的重视，纷纷开始重视课程变革过程中的( )
A.课程内容的选择 B.课程内容的组织
C.课程实施 D.课程评价
