中小学生与书为友主题班会教案

异性交往应把握好“度”。距离是一种美，也是一种保护。中学阶段的异性交往友情或许是一种最好的选择，让我们珍惜年轻时最宝贵的学习时光，相互关爱，取长补短、相互激励，携手共进!让友谊天长地久!下面是小编带来的三篇异性交往主题班会教案,希望对大家有所帮助!

异性交往主题班会教案1

如何与异性同学交往

一、教学重点

1、打破困惑，喜欢异性并非“洪水猛兽”，关键是如何认识男女生交往的意义，如何把握男女生相处的“度”。

2、营造坦诚、信任的团体氛围，消除学生对自由沟通和交流的防卫心理。

二、教学难点

1、让学生敞开心扉积极发言

2、教师的穿插与引导。

三、课前准备 多媒体课件 工作纸

四、教学过程

(一)热身活动(男女生有身体接触的热身——互助敲背)引入交流和分享的主题

(二)电影片段《爱情麻辣烫-声音片段》欣赏

(以电影《爱情麻辣烫》的片断之一《声音》来引入，创设一种情境，引起大家对发生在男女生之间的那种微妙的感情的思考——这是一种什么样的感情或感觉?)学生交流讨论，分享感想。注意：教师在穿插与引导时，尽量少说话，少做点评，不下结论，以此建立信任，消除心理防卫。辅导教师要宽容对待学生发言的不积极，适时转到下个话题。

(三)有人提议，为了使中学生更加专注于学习，专门设立男子学校和女子学校，同学们认为好不好?学生交流，讨论，引出男女生交往的意义。

(四)男女生交往的意义

学生对坐沟通，小组汇总，教师可以提供参考结论，如：“异性效应”

1.有利于智力上取长补短。

2.有利于情感交流和互补。

3.有利于个性的充分发展。

4.有利于互相激励和学习。

(五)你欣赏怎样的异性?

填充句子活动 背景：欣赏《友情》学生填写(工作纸) 女生：

我所欣赏的男生类型是________________

我不欣赏的男生类型是________________

男生：

我所欣赏的女生类型是_________________

我不欣赏的女生类型是__________________

(六)你怎样欣赏异性?

学生讨论，交流。注意：通过前面的体验，认知，“如何做”是一个认识的内化和行为的外显过程，应该相信学生在将来高中生活中的判断和选择。这里不必强调人人会说出“如何做”，让心理辅导活动留下一些问题和回味，该环节视学生的反应而定，不宜展开。

《刺猬的故事》

森林中有十几只刺猬冻得直发抖。为了取暖，它们只好紧紧地挨在一起，却因为忍受不了彼此的长刺，很快就各自跑开了。可是天气实在太冷了，它们又想要挨在一起取暖，然而挨在一起时的刺痛使它们又不得不再度分开。就这样反反复复地分了又聚，聚了又分，不断在受冻和受刺两种痛苦之间挣扎。最后，刺猬们终于找出了一个适中的距离，既可以相互取暖而又不至于被此刺伤。

问题：这群刺猬对我们有什么启发?

异性交往应把握好“度”。距离是一种美，也是一种保护。中学阶段的异性交往友情或许是一种最好的选择，让我们珍惜年轻时最宝贵的学习时光，相互关爱，取长补短、相互激励，携手共进!让友谊天长地久!

播放《友谊地久天长》结束本次心理辅导活动。

异性交往主题班会教案2

青春期异性交往班会

活动时间:5月6日

活动地点：10.3

班会主题:如何对待青春期异性交往

一、如果你被他(她)吸引，如何调适自己的情感

1、请你选择你认为比较合适的方式

A.我把这种感情放在心底里，也许我以后会改变主意的。 B.我要去问个明白，不管后果怎么样。

C.我把它记在日记里，在日记里进行对话。若干年后可能会是一段美好的回忆。 D.我告诉我的好朋友，请他们帮助我„„

E.我以小说的形式写下来，如果能发表，不仅提高我的写作能力，还能引起对方的注意，甚至赞赏。

F.我努力学习，成为一个优秀人物，将来会有人欣赏、喜欢我的。

二、如何应付来自同学的“爱情”

在这儿我将“爱情”加了引号。因为大多数同学的所谓爱情仅仅是友谊而已。对异性发给你的这个信号，你会如何应对呢? A.不理他(她)。 B.告诉他(她)，你并不喜欢她(他)。 C.告诉父母，请他们帮助解决。 D.告诉他(她)，如果他真的喜欢，请他等到高中毕业后，考入大学再来考虑。因为爱要经得起时间的考验。

E.如果以方带有恶意的攻击要寻找家长或老师的帮助。

三、合理异性交往的好处

1.智力互偿2.情感互慰3.个性互补4.活动互激

四、异性相吸并非爱情

有些处于青春期的中学生，一方敬慕另一方的才能，也很喜欢每天都能见到他的身影。有些人认为这就是恋爱，实际上这是异性相吸，并非是爱情。 少男少女的异性爱绝大多数以单相思的形式表现出现。青春期最初那种弥散性的爱有时也可能逐渐凝聚，而聚焦在某个特定的异性身上。然而，在大多数情况下，他们对这个钟情的异性只是在心中暗暗地思恋着，关注着。却从来没有采取过任何表达感情的行动。在这种情形下，有的借日记抒发自己的感情，倾泄自己的烦恼;有的则尝试写信来表达爱心，但也多半是写了又撒，或写了却一封也未寄出去过。

异性相吸并不是爱，好感也不等于爱情，两者之间存在着很大的距离。中学时期同学间的“爱情”，实际上绝大多数是友情，同学之间的真诚友谊是可贵的，应该保持，没有必要断交。不过在交谈时要保持一定距离，尽量不要单独相处。相处时，不要表现出过分的亲热感。这样，就不会引起同学间的误会。

有些少年人不满足于只在心中纺织美妙的春梦，而想在实际中去体验那奇妙的感情。这就产

生了所谓中学生恋爱问题。

五、友谊与爱情

爱情：高度专一，排他的，不许第三者插足 友谊：并不固定在一个特定的对象上

爱情：全部感情倾注在所爱的人身上，以婚姻为目标 友谊：非固定的

爱情：失去的话会不堪忍受

友谊：它的消失将会较容易地从其它人身上得到补偿 爱情：具有隐秘性

友谊：异性社会性交往，是公开的行为。

六、学会与异性交往

1.控制自己的生理欲望。男女同学之间应当自然地、坦率地、友好地进行正常交往，满足对异性的需要，但在异性交往方面应多参加集体活动，避免一对一的过度接触。

2.作风不正派的人交朋友。不迷恋色情文学和影视录像，更不能受性挑逗性的作品影响。 3.之间相处做到落落大方，对异性不谈挑逗性的话题。既要珍惜友谊，又要在发现择友不当时，勇于及时停止交往，既要重友情，又要珍惜少男少女的纯洁，培养自己高尚的道德情操。

4.拒绝。

七、校园异性交往的分寸

1.距离分寸2.语言分寸3.目光分寸4.服饰分寸

八、我们不赞成中学生恋爱的原因

第一、中学生恋爱的感情是肤浅，与真正深厚的爱情并不是一回事。调查了个别班的恋爱的学生喜欢对方哪些地方，得到的回答几乎是“漂亮”“活泼”“待我好”等，没有人提到对方的性格，意志或人品。这种只从外表看人，只从外部吸引力出发而产生的所谓“爱情”，和真正的爱情相距甚远。

第二、中学生恋爱的感情和行为是不严肃的。早恋者对自己和对方缺少责任感，更反映了它的不严肃性。从恋爱者的心理健康来说，“恋爱”当然能当事的男女双方带来感情上的满足，他们会感受到难以抑制的激动和快乐，满足对异性爱的渴求。但是，必须看到，中学生恋爱所带给少年男女的欢乐不仅是短暂的，而且根本补偿不了由此带来的苦恼。

第三、中学生恋爱成功者实在少见，两个人随着各方面的不断成熟，由于理想、志趣、性格等方面的变化可以引起感情的变化;恋爱越早，离结婚之日越长，就夜长梦更多，缺乏稳定性。

第四、中学生恋爱破坏了校园里和睦的，纯洁的同学友谊，影响了校园集体的正常学习生活氛围，不利于整个集体健康发展，也不利于个人的发展。

我们正处于人生最美妙的青春期，请你努力学习吧，不要错过这美好的明天。

中学时代，是学习的黄金时光，是生理和心理走向成熟的一个时期，我们应该学会正常地与异性交往，彼此珍惜同学之间纯洁的友谊，让友谊之花永远开放在心中!

异性交往主题班会教案3

《将友情进行到底——对话高中生异性相处》活动方案

一、活动理念

异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。青少年之间的异性交往不但可以，而且是正当的、必需的。它应是建立在纯洁友谊的基础上的，其目的是友情友爱，互帮互助，共同进步。处于青春期的高中生对异性交往问题是非常敏感而好奇的。如何正确交往，选择什么样的异性朋友，便成为我们高中生应该学习和掌握的技能。本活动是的设计就是要让学生思考：在异性交往的过程中，每向前迈出一步我们都要慎重考虑，掌握一个“度”是很重要的。

【活动目标】 教师方面

①引导学生对自己心理进行全面的自我评析 ②引导学生对异性交往进行探讨，鼓励学生“实说实说”。

学生方面

①全面思索人际交往的观念。 ②思考实现“人格魅力”的途径，注意与异性同学相处的“度”。

【教学重点】

①打破困惑，喜欢异性并非“洪水猛兽”，关键是如何认识男女生交往的意义，如何把握男女生相处的“度”。

②营造坦诚、信任的团体氛围，消除学生对自由沟通和交流的防卫心理。 【教学难点】

①让学生敞开心扉积极发言 ②教师的穿插与引导。 【辅导对象】高中学生

【课前准备】多媒体课件 工作纸

二、活动过程

(一)热身活动(男女生有身体接触的热身——互助敲背)引入交流和分享的主题

(二)电影片段《爱情麻辣烫-声音片段》欣赏

(以电影《爱情麻辣烫》的片断之一《声音》来引入，创设一种情境，引起大家对发生在男女生之间的那种微妙的感情的思考——这是一种什么样的感情或感觉?)学生交流讨论，分享感想。注意：教师在穿插与引导时，尽量少说话，少做点评，不下结论，以此建立信任，消除心理防卫。辅导教师要宽容对待学生发言的不积极，适时转到下个话题。

(三)有人提议，为了使高中学生更加专注于学习，专门设立男子学校和女子学校，同学们认为好不好?学生交流，讨论，引出男女生交往的意义。

(四)男女生交往的意义

学生对坐沟通，小组汇总，教师可以提供参考结论，如：“异性效应” 1.有利于智力上取长补短。 2.有利于情感交流和互补。

3.有利于个性的充分发展。 4.有利于互相激励和学习。

(五)你欣赏怎样的异性?

填充句子活动 背景：欣赏《友情》学生填写(工作纸) 女生：

我所欣赏的男生类型是________________ 我不欣赏的男生类型是________________ 男生：

我所欣赏的女生类型是_________________ 我不欣赏的女生类型是__________________

(六)你怎样欣赏异性?

学生讨论，交流。注意：通过前面的体验，认知，“如何做”是一个认识的内化和行为的外显过程，应该相信学生在将来高中生活中的判断和选择。这里不必强调人人会说出“如何做”，让心理辅导活动留下一些问题和回味，该环节视学生的反应而定，不宜展开。

《刺猬的故事》

森林中有十几只刺猬冻得直发抖。为了取暖，它们只好紧紧地在一起，却因为忍受不了彼此的长刺，很快就各自跑开了。可是天气实在太冷了，它们又想要在一起取暖，然而在一起时的刺痛使它们又不得不再度分开。就这样反反复复地分了又聚，聚了又分，不断在受冻和受刺两种痛苦之间挣扎。最后，刺猬们终于找出了一个适中的距离，既可以相互取暖而又不至于被此刺伤。

问题：这群刺猬对我们有什么启发?

异性交往应把握好“度”。距离是一种美，也是一种保护。高中阶段的异性交往友情或许是一种最好的选择，让我们珍惜年轻时最宝贵的学习时光，相互关爱，取长补短、相互激励，携手共进!让友谊天长地久!

播放《友谊地久天长》结束本次心理辅导活动。