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教案攻守阵地

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猫,猫科动物最典型的物种之一,天性懒散,喜欢晒太阳,特殊技能抓老鼠,属于家养宠物之一,深受小朋友们的喜爱。下面是小编为大家准备好以下的内容,希望对你们有所帮助,

  教案公主的猫一

目标:

1、幼儿能高兴。愉快的参加活动,在活动中体验游戏的快。

2、学习听信号。手膝地爬行。增强幼儿四肢的肌肉力量。

3、提高幼儿动作的协调性和灵活性,发展幼儿平衡的能力。

准备:猫头饰与幼儿它让人数相当;鱼若干;铃鼓1个;口哨1个;平衡木1个

重难点:

1、听信号分辨方向爬行。

2、掌握平衡能力。

活动过程:

一、侓动

师:今天我碰到一个魔术师,他告诉我,只要我把眼睛闭上数十声就能把我变成一种小动

物,我有点不相信,咱们来试一下好吗?(幼儿和老师一起数十声并把眼睛闭上)助教老师

帮忙戴头饰。戴好后请幼儿睁开眼睛。

宝宝们你们看看自己的胸前,看看魔术师把你们变成了什么小动物了呢?幼儿回答。那今天

老师就来当猫妈妈,你们来当小猫,我们一块来听音乐活动一下身体好吗?

二、听信号变换方向爬行

这是什么?幼儿回答。今天妈妈要小猫听着铃鼓声和口哨声来学本领。看看谁最聪明能干。

1、听到的是拍铃鼓声小猫们就往前爬,听到的是摇铃鼓声就往后退着爬。

2、听到的是敲鼓的声音就转着圈爬。

三、小宝宝们,我们玩累了,让我们坐在地上休息一会儿吧。咦,妈妈的肚子怎么叽里咕噜

的叫呢?(幼儿回答)那宝宝们饿了吗?(幼儿回答)

四、游戏:小猫找鱼

1、师;你们看,那边有好多鱼,你们想不想吃呢?(幼儿回答)但是要拿到鱼我们必须摇爬

过草地,到那边去把鱼拿回来,在回来的路上要走过一座小桥才能把鱼拿回来给妈妈。看看

谁最能干,最勇敢。每个宝宝必须拿一条鱼回来给妈妈。那我先请一个勇敢的宝宝先过去拿

一条鱼回来。

2、请幼儿重复游戏规则

五。游戏结束

师;宝宝们真能干真勇敢,每个都是妈妈的乖宝宝。那咱们都表扬一下自己吧。哇,这么多

鱼,宝宝们赶快跟着妈妈回家把鱼煮好一块吃吧。

教案公主的猫二

设计背景:

从幼儿的兴趣着手,孩子们对于动物充满着好奇与喜爱,经常在散步的时候,会看到孩子们驻足、观察,并尝试着模仿小动物的一些简单动作,互相追逐,感受快乐。

从年龄特点和关键经验分析,小班幼儿思维是具体形象的,以游戏贯穿活动的始终,通过创设良好的游戏情境,不仅能帮助幼儿细致的了解小猫的生活习性,同时也能将孩子们零散的一些对动物的经验,编成富有节奏感的歌词,学习说唱这一表现形式;通过提出问题、动作表现等形式支持幼儿在音乐和形象特征之间建立联系,考虑到小班幼儿表现能力和欣赏经验,注重培养幼儿有意识的听并能初步的对比表现鲜明的音乐形象。这也是我们《快快乐乐上幼儿园》主题下的音乐剧的小剧目之一。

另外,新小班孩子刚刚入园一个月,正在逐步适应幼儿园的生活,本次活动也旨在通过营造有趣的游戏化情境,让孩子们主动的学习。

活动目标:

1、通过创设游戏情境,了解小猫的生活习性,理解歌词,并尝试和老师共同进行音乐游戏。

2、乐意在集体面前进行表演,体验游戏的快乐。

活动准备:

磁带、响板、大树、小树、猫妈妈头饰、大老虎

活动流程:

一、观察导入,引起兴趣

1、共同装扮猫妈妈

——看看老师是怎么变成猫妈妈的?

2、快乐的和猫妈妈打招呼

3、共同演唱《一只小猫》,学习扮演小猫。

价值分析:通过共同装扮猫妈妈,以提问的方式,了解猫脸上的主要特征,建立直观的动物形象,激发幼儿的表演兴趣。

二、幼儿讨论,共同游戏

1、复习歌表演

——表现大猫和小猫的轻重变化

2、共同讨论,说唱歌曲

——讨论小猫有什么本领?

——分段说唱,共同表演

价值分析:通过倾听比较,进一步巩固歌声的轻重表现出大猫和小猫的区别,引导幼儿用动作加以表现进一步建立音乐和所描绘形象之间的联系。

三、丰富情节,完整游戏

1、倾听音乐的变化,拓展情节,引出大老虎

——听听,谁来了?怎么办呢?

——学习小猫上树的本领

2、情景表演,理解游戏规则

——听到音乐变化学习小猫上树的本领

3、幼儿完整游戏

价值分析:通过倾听感受音乐变化,丰富情节,引出大老虎角色,从而拓展幼儿对小猫的深入了解,完整的进行音乐游戏,在游戏中体验快乐。

  教案公主的猫三

活动名称:《找小猫》

活动内容:数学领域

组织形式:分组教学

幼儿年龄:3—4岁

【活动目标】

1、听音乐做游戏,体验游戏的快乐;

2、在游戏中观察上下、里外、前后的方位词。

【活动由来】

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出“小班幼儿应具备能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。”我们小一班孩子最近在户外及活动室活动时经常会出现关于对上下、前后灯方位词的言语,《纲要》中也指出“活动的内容应源于幼儿生活,贴切幼儿生活”基于对小一班幼儿已有经验的观察,我决定开展本次活动,以促进幼儿对方位词上下、里外、前后的理解。

【活动准备】

1、幼儿已有的经验准备:幼儿在生活中对方位有一定的认知;

2、物质材料的准备:幼儿前期熟悉音乐和游戏规则、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、纸盒、地垫。

【活动过程】

一、开始部分

通过情景游戏,吸引幼儿兴趣。

今天猫妈妈要带小猫出去玩,我们玩什么游戏呢?捉迷藏的游戏,今天我们可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、纸盒的外面;柜子的后面、地垫的前面等地方。

二、基础部分

1、听音乐、玩游戏。

幼儿听到音乐后开始玩捉迷藏的游戏,教师开始找,问:小猫小猫在哪里?

小猫答:“小猫小猫在这里”问:小猫你藏在什么地方?

引导幼儿大声说出自己藏在

_的前后里外上下

2、总结第一次玩游戏的问题,第二次玩游戏。

在游戏中,引导幼儿不要都藏在一个地方,避免安全隐患。要轻轻去躲,猫妈妈没有找到的时候不要出声音。

3、第三次玩游戏,引导幼儿藏在不一样的地方。

在游戏过程中,教师要有意识的引导孩子大声说出方位词,巩固孩子对方位词的认识。表扬幼儿在游戏过程中藏在了不同的位置。

三、结束部分

今天猫妈妈带着小猫们玩了捉迷藏的游戏,说一说我们都藏在了什么地方啊

小猫们玩游戏玩累了,去喝一点水,一会猫妈妈带你们去玩其他好玩的游戏。


找小猫这一活动我在给小班幼儿上的过程中发现他们都也别的喜欢,寓教育于游戏,使幼儿在做中玩,做中学。

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