《一千根弦》这篇课文告诉我们,一个人心中拥有美好的向往很重要,为这个向往而不懈地追求,生活才会充实,才会更有意义。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《一千根弦》教案范文三篇,希望能帮助到大家!
小学四年级语文《一千根弦》教案范文一
教学目标:
1.掌握本课要求会认的生字,会写要求会写的字;
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文;
3.理解“一千根弦”背后的意义,领悟人生有了梦想,才有希望,才会有收获的道理,体会盲人师徒对美好生活的向往;
教学重点:有感情地朗读课文,体会文中所表达的思想感情。
教学难点:读懂“一千根弦”背后的意义,从善意的谎言中揣摩信念的力量。
教学准备:课件
教学过程及方法设计
一、 深情引入
1. 师:我们生活的世界时五彩多姿的,带给我们无尽美好的享受,然而有的人却无法享受这份美好:耳朵失聪的人,无法聆听自然界各种奇妙的声音,双目失明的人,无法领略无边的美景,那么,这样的人,要怎样度过他们的人生呢?
今天我们就来学习改编自残疾人作家史铁生的作品的一篇文章《一千根弦》。
2. 板书课题、齐读课题。
3. 师:读了课题你想知道些什么?
学生质疑提问。
4. 师:让我们带着问题走进文本。
二、初读感悟
1.教师范读课文。
要求:注意挺准字音,尤其注意较长句子的停顿。
2.师:听了老师的范读,你有什么感受呢?
3.学生自由读课文。
要求:边读边圈出本课生字。
4.识字。(板书:“徒”和“潸”两个字)
要求:用喜欢的方式和同学们一起学习两个生字。适时学习理解“潸然泪下”这个成语。
三、感悟品析。
1.师:让我们带着这些字回到课文中,再次细读课文,思考:“一千根弦”背后的含义究竟是什么呢?边读边画出相关语句。
2.学生汇报。(板书:希望)
师:是啊,就为了这一个希望,就为了这个他执着追求的希望,那么这个希望是什么带给盲人琴师的呢?
生:药方。
师:怎样的药方呢?
生:无字的药方。
师:就这么一张无字的药方,你觉得他值得拥有吗?
生:值得。
师:盲人珍惜这张药方吗?从文中的哪个字能看出来?(藏,学习多音字,板书)
3.师:这样让他珍惜的药方,对他真的有什么意义吗?让我们对比一下盲人得到药方前后的生活。请同学们再读课文,思考:盲人琴师在得到药方前是怎样生活的,得到后又是怎样生活的呢?边读边画出相关的词语或句子。
4.读文汇报。
(一)得到药方前
(1)随文理解“渴望”,换词练习,换成“希望”好不好?
(板书:渴望 失望)
师:是啊,他整日生活在痛苦与黑暗中,他整日陷在孤独与无助中。他多想看看光明而美丽的世界。日也等,夜也盼,终于,皇天不负有心人,他终于等到了,等到了一剂特殊的药方。这药方究竟特殊在哪里呢?请同学们快速读课文找出答案。
(2)学生汇报:要弹断一千根琴弦才能打开。
师:拿到这张特殊药方后,他又是怎么生活的呢?用文中的词语来概括。
(二)得到药方后
(1)学生汇报:尽心尽意 匆匆
师:什么心情才会觉得时间匆匆呢?(轻松快乐中)
是啊,53年啊,人生能有几个53年呢,就是仅有两个,那也长命百岁了啊。可在盲人琴师的眼中却是匆匆而过,是什么让他有这样的感觉呢?(药方)
(2)体会盲人琴师的情感
师:有了药方这个支柱,他轻松地快乐地度过他的一年又一年。
日日月月,他弹断了一根又一根琴弦,
这天地100根琴弦断了,盲人想……(学生回答)
寒来暑往,这天,第500根琴弦断了,盲人想……(学生回答)
峰回路转,这天,第999根琴弦断了,盲人想……(学生回答)
岁岁年年,这天,“嘣”的一声,第1000根琴弦断了,此时此刻盲人是怎样的心情呢?(兴奋、急不可待、迫不及待)
怎能不兴奋?终于能看到美丽的世界,怎能不急切?终于能治好自己的眼睛了。
(3)药方揭晓
师:答案已经揭晓,这是怎样的药方?
生:无字药方。
师:等来盼去,竟然是张无字的药方,此时的盲人知道了真相,表情怎样?(潸然泪下)透过他那晶莹的泪水,你看到了盲人琴师的什么呢?(失落、痛苦、伤心)是的,有几分失落,几分痛苦,有几分伤心,可是当他回味的时候,却也突然明白了些什么?(恍然大悟)悟出了什么?
生:知道了一千根弦的真正含义。
师:同学们,这张药方真的无字吗?睁开你们放大镜一样的眼睛,仔细看看吧,(出示课件“放大镜”:上面分明写着:只要快乐了,即使看不见,生活也是美的。)
(4)学生进行语言训练。
5.感悟赠送药方老人的情感
(1)师:这是一张给他希望的药方,这是伴随他大半生的药方,是改变他命运的药方。此时此刻,你是否想到了一个关键的人物呢?(赠药方的老人)是的,盲人心再苦,不及老人的用心良苦。是老人点燃了盲人生活的希望,坚定了他生活的信念,这也是老人的愿望,(板书:愿望)让我们带着崇敬再读一读老人的话吧。
(2)师:这是心灵的药方,这是充满爱的药方,经老人的手传递给盲人琴师,再传给琴师的徒弟,就这样将希望,将爱无尽无休地传递下去。盲人师父的话郑重而又语重心长,让我们心怀感激,替师父转告这几句话吧!(练读师父的话)
5. 体会徒弟的心情
师:徒弟接过药方是心情怎样呢?(学生汇报)这种心情同样来自于哪里呢?
(板书:无字的药方 光明的希望)
四、感悟提升
1.师 :同学们,通过学习本课,你想对自己说些什么呢?
(学生发表见解)
2.教师小结。
师:最后,老师送给大家几句话:希望到头可能是假的,但会让我们发现生活是美的。只要你向着美好的希望去奋斗去追求,你的人生就是充实的、有意义的。也许生活中,到底1001根琴弦也弹断的时候,你还可以买到新的,继续弹下去,而我们生命的琴弦呢?断了,又到哪里去找呢?生命只有一次,让我们用仅有的一根生命琴弦去弹奏出世界上最美、最壮丽的乐章。希望这样吗?(希望)就让我们带着这份希望走出课堂,走向灿烂的明天!
附:板书设计
渴望
失望 无字的药方
一千根弦
希望 光明的希望
愿望
小学四年级语文《一千根弦》教案范文二
一、 自然揭题,质疑引入
这节课我们继续学习由史铁生的作品《命若琴弦》所改编的课文----《一千根弦》
请同学回顾,课文围绕“一千根弦”讲了一个怎样的故事?
二、 自主学习,主动探究
1、这“一千根弦”背后深刻的含义是什么呢?请同学们再次默读课文,边读边在文中找一找,画出相关的句子。
汇报:出示句子:“就为了这个希望。。。。匆匆五十三年就如此过去了”
2、五十三年对于一个正常人来说已经是很漫长的了,可对于一个双目失明的人来说又是多么难熬啊。然而,这漫长的五十三年对于这个盲人琴师来说,却显得那样----文中用了哪个词(匆匆)
3、想想在什么情况下,我们的生活才是匆匆度过的(高兴,幸福,有事干,充实)那失明的老人为何又能匆匆度过漫长的五十三年呢?(因为他得到了老人给他的一个能治好眼睛的药方)
4、出示自主学习表格:盲人琴师得到药方之前和得到药方之后分别是怎样生活的呢?
学生独立学习后四人小组合作学习。
三、品词析句,感悟体验
1、那么,在得到药方之前,他是怎样生活的呢?(出示一句)
2、“渴望”:用盼望合适吗?(迫切的希望)(板书:渴望)
“有生之年”就是------?
3、这么强烈的渴望,可是遍访名医,却都说没办法,想想,此时,这位盲人的心情会怎么样?(板书:失望)
4、在失望中生活着,他会是什么样呢?
5、是呀,整天没有目标,在黑暗的世界里度日如年,他是多么失望啊。盲人琴师在莫大的渴望中却夹杂着无限的失望,让我们带着这种心情来读读这句话吧。
6、当盲人琴师得到这张神奇的药方之后,他的生活又有了怎样的转变呢?请看书,可以结合文中的句子再加上自己的想象来说说。
(1)抓住文中的一个词-----“尽心尽意”,和它意思相近的词是(全心全意)
(2)盲人琴师开始尽心尽意的弹唱,他会弹奏高兴的,兴奋的曲子。
(3)弹唱着高兴的曲子,过着快乐的生活,不仅给别人带来快乐,同时自己也离见到光明的目标越来越近,所以这段时间是充实的,幸福的,是匆匆度过的。
师:让我们边读边想象盲人琴师的这份快乐,幸福(指读)
7、多快乐啊,盲人琴师游走四方,尽心尽意地以弹唱为生。时间一点一点的在流逝,弹着弹着,琴弦断了,这是第十根弦了,盲人琴师的心情怎么样呢?(离光明还远着呢,接着弹吧)
一天又一天,他尽心尽意地继续弹唱着,突然,琴弦又断了,这是第一百根弦了,此时,他是什么心情呢?
年复一年,日复一日,又一根弦断了,这可是第九百根琴弦了,他的心情是------
这一天,他又一次听到了琴弦断了的声音,第999根弦了,此刻,他的心情------
希望马上就要到了,“嘣”这一千根弦终于断了,此时的盲人琴师-----(紧张,激动,喜悦,颤抖…)
8、书上是怎么描写的?“急不可待”可换成哪个词?(迫不及待)
“一直藏心里”看出什么?(药方是盲人的救命草,把它视为珍宝一样保存着)
9、多么紧张,多么激动啊,让我们通过朗读来体会盲人琴师的这种心情吧!(指读)
10、可是,他万万没想到,从明眼人口中得知:----
这是一张白纸,是一份无字的药方。听了这句话,盲人琴师不禁------(潸然泪下)
11、这泪水里都包含着什么样的情感呢?(伤心的泪水、悲伤的泪水、绝望的泪水)
12、可是刹那间他突然明白了,“突然间明白了”用一个成语来说是-----“恍然大悟”。
13、那他悟出什么了?同桌之间互相说一说。(悟出了“一千根弦”的真正意义)
14、师:这“一千根弦”是支持盲人琴师尽情弹奏五十三年的热切的希望,这“一千根弦”是一种美好的向往,它曾经带给一位盲人琴师尽情弹唱的满腔热忱和不竭的动力,使他在弹断一千根弦的期待中积极面对人生。这正是“一千根弦” 背后的深刻含义啊!
15、师:同学们,盲人琴师潸然泪下的泪水里不仅饱含着悲伤、饱含着绝望、更多的承载的是一份------感动。正是老人送给盲人琴师的这一剂心灵的药方,才让这位失明的艺人度过了充实而又充满希望的53年。当这位盲人明白了这一切之后,他回首往事已经没有遗憾,因为他没有虚度光阴,他享受了生活本身。
让我们带着这份感动再来读读这句话吧。
16、此刻,让我们再回头看看赠送药方的老人说的话,(出示)再读一读,看看你又能悟出什么呢?
(1)如果不弹断一千根弦--------就不足以支持盲人生活53年。
(2)如果提前打开-------希望就会提前破灭。
师:是老人给了盲人琴师一种充满光明、充满希望的信念,让我们带着感激之情再来读一读老人的话吧。
师:老人点燃了盲人琴师追求光明的希望,是他坚定了盲人琴师的信念,使他实现了自己的人生价值。这真可谓是-----用心良苦啊!
17、同学们,让我们一起再来看看老人送给盲人琴师的这个无字的药方,你怎么看?
这上面真的没有字吗?
不,这无字的药方上分明写着: ———————;
这无字的药方上分明写着: ———————;
这无字的药方上分明写着: ———————。。。
这无字的药方上分明写着:“希望”。这“希望”既是老人对盲人琴师的希望,希望他充实而又有意义的度过一生;同时,也是盲人对光明的希望。希望是火把,它能照亮盲人的旅程。一千根弦啊,弹过方知情重,带着希望之弦上路吧,人生的意义全在过程中。
18、同学们,药方虽然是假的,但它让盲人琴师的一生曾经那样充满希望;目标虽然是假的,但它让盲人琴师的人生那么的充实,幸福。然而,这位老艺人并没有把故事的真相告诉他的徒弟,自由读读第三自然段,看看你又读出了什么?
抓住“双手捧着、郑重交给、同样渴望、收徒弟”等词语谈感受。师:这是一种希望的传递,爱的传递,老盲人更希望他的弟子也像他一样有追求,有理想的生活。这也是老人美好的愿望。(板书:愿望)
四、文本对话,读写结合
(1)想象一下,徒弟听到盲人琴师的话心情会怎么样?他又会怎么样去面对生活呢?
(2)你最想对文中的人物说些什么?请写下来
全班交流:
师:同学们,老师想对你们说,也许很多时候并不能遇到故事中那样的充满智慧的老人,得到他人的帮助,但是希望是由心而发的,一个人只要拥有了美好的向往并且坚持不懈的追求,就会克服困难走下去,这样我们的生活才更加充实,才更有意义。记住:永远不要放弃心中的希望!
五、拓展阅读,延伸课外
1、今天我们学习的这个令人感动、给人启示的小故事,回家之后复述给爸爸妈妈听一听。
2、大家看,这就是身体残疾的现代作家史铁生,他用那不健全的躯体写出了一篇篇充满生命活力的文章,感召了每一个人。希望同学们利用课余时间读读他的作品,这是老师推荐的几本书,相信读了之后,你们一定会获得更多的人生启迪。
送给大家一句话:
人生有了希望,才有意义,才有收获。也许你不能改变天气,但你可以改变心情;也许你不能选择容貌,但你可以选择表情;也许你不能预支明天,但你必须用好今天!
板书:
渴望
一千根弦 失望 无字的药方
希望 光明的希望
愿望
小学四年级语文《一千根弦》教案范文三
教学目标:
1.知识与技能:认识3个生字,会写5个生字。能正确、流利、有感情的朗读课文,复述课文。
2.过程与方法:自主学文,抓住关键词句,体会人物的内心活动,理解“一千根弦”背后的意义,明白一千根弦背后蕴涵着的“希望”,这是支持盲人尽情弹奏,不懈追求的良方。
3.情感态度价值观:体会“拥有美好的向往能够使一个人实现自己的人生价值”的道理
教学重点:理解“一千根弦”背后的意义
教学难点:体会课文阐述的道理。
教学方法:自读感悟,合作交流。
课时:2课时
教具:多媒体课件
第一课时:
教学目标:
1.学习生字、新词。
2.领情课文脉络,初知课文。
3.有感情地朗读课文。
教学过程:
一、创设情境,故事引入:
1.史铁生的小说《命若琴弦》。简介。
2.出示课题,解题。质疑,课文围绕一千根弦讲了怎样一个故事?
3.明确探究学习目标。
二、初读课文,整体感知。
1.师范读课文,听准字音。注意语气。
2.学生自由读文,要读得连贯通顺,读通不流利的句子。
3.检查字词。用多种方式识字。
4.指生接读课文,检查订正。
5.默读课文,想课文主要写了一件什么事?按什么顺序写的?
6.理清课文的思路。
7.提出阅读时遇到的问题,师生交流解答。
三、课堂小结(5)
由教师对本节课的学习作小结,布置下节预习内容。
第二课时:
教学目标:
1.自主学习课文,学会质疑。
2.自主积累好词佳句。
3.有感情地朗读课文。
教学程序:
一、整体感知,归纳概括。
二、分段感悟,体会思想
1.了解第一自然段:你知道这位盲人的心愿是什么?这位老人为什么要开出这样一份特殊的药方?你是怎么理解的?
2.感悟第二自然段:
3.(1)盲人为什么会“潸然泪下”?你是怎么理解的?
(2)这“一千根弦”背后的意义到底是什么,你明白吗?由这“一千根弦”你得到了怎样的启示?
(3)品读本读本段内容,感悟人生这里。
1.讨论第四自然段内容:
(1)小组讨论:盲人琴师明明知道这张药方是假的,为什么还要欺骗他的徒弟?你怎么看这无字的药方?
(2)师结:每个人的人生都会有梦想,而梦想是支持一个人勇敢面对生活的动力,所以他再次向徒弟说出了这个善意的谎言:对于生活,要拥有乐观的心态,而不应逃避或退缩,告诉他也无防。
三、拓展延伸,续编故事:
1.你怎样评价这位老人和这对盲人师徒?
2.你想对他们说什么?
3.想象一下,徒弟听到盲人琴师的话后心情会怎样?他又会怎样去面对生活呢?讨论交流后,给“一千根弦”续编故事。
四、总结:
善意的谎言播种希望,希望支撑生命。希望是生命的灵魂,心灵的灯塔,成功的向导。
板书设计:
一千根弦
渴望治好眼睛——希望
尽心尽意弹唱——实践
弹断一千根弦——收获
明白背后的意义——感悟
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