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幼儿园文明小公民教案

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为提升幼儿的语言组织能力,培养幼儿大胆、自信的沟通交往能力,近日,幼儿园开展“我是小记者”体验活动。下面是小编为大家收集了小记者采访教案,希望你们能喜欢。

小记者采访幼儿园教案


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小记者采访教案优秀范文一

活动目标:

1.在交流学做“小记者”采访的过程中,初步了解小学生的学习生活,激发幼儿爱上小学的愿望。

2. 能认真倾听同伴讲述,并能清楚地表达自己的想法。

活动准备:

幼儿分三组采访

活动过程:

一、谈话引入

二、小组交流分享

1、第一组:寻找并采访小学的哥哥姐姐

重点提问:你们采访的是谁?你们是怎么找到他的?你们马上就要上小学了,一定有许多问

题想问问哥哥姐姐吧?

小结:记着要完成采访任务不容易,要大胆,爱动脑筋,不怕困难。小学生要学许多知识,每天都有回家作业,作业完成后还要整理书包和铅笔盒,为第二天的学习做好准备。

2、第二组:进入小学采访,了解学习规则和学习习惯。

重点提问:你是怎样进入小学进行采访的?主要想了解哪些内容?小学生是怎么上课的?

小结:经过与小学老师商量后才能进入教室采访。在看课的时候,能记住小学老师的要求,没有打扰哥哥姐姐上课,使这次的采访获得了成功。

3、第三组:未事先联系进行的采访,了解小学的环境。幼儿观看录像,介绍自己的采访情况)

重点提问:你是怎么说服校门口的保安叔叔的?进小学后,发现与幼儿园相比有什么不同?(操场、教室、厕所、播音室等)小学校长在说什么?(播放小学校长的话)

“我们非常欢迎爱动脑筋的孩子来我们学校学习。你们幼儿园毕业的小朋友都很聪明,也很可爱。但是在他们身上还有些小问题,如刚上学容易忘记做作业。后来经过练习,这个小问题就解决了。所以,从现在开始你们要注意听老师布置的任务,养成及时完成任务的习惯。这样,才能做个合格的小学生。

小结:从现在开始,我们做任何事情都要注意听清要求,记住任务并且认真去完成。

记者采访教案优秀范文二

教学目的:

1. 幼儿扮演“记者”,体验接着的工作方式,不仅可以丰富幼儿的社交方式,增长见闻,培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力,而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。

2.利用废旧材料制作各类采访器材。

教学准备:

记者采访素材带、VCD机、电视机、统计表、各类废旧材料(纸箱、饮料瓶等)

教学过程:

一、观看素材带,讨论新闻就是播报员的事吗?

二、一则新闻还需要谁的合作?他们负责干什么?

三、分工讨论:如果你是小记者你该怎么做?(采访对象、需要采访的事情)摄像师需要做什么?

主编有什么用?

四、出示各类材料,激发幼儿创造兴趣。

你能用这些做什么采访用的器材?(幼儿分组制作)

五、记者团采访

幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。

六、“记者行动专栏”:

在显眼的墙面设立“采访报道专栏”,贴上大张白纸,让“小记者”将“采编”的内容,以绘画的形式呈现给读者。

小记者采访教案优秀范文三

教材分析:

在今天这个信息时代,每个人都可以成为“自媒体”,可以关注社会,关注生活,关注自我。能否掌握最基本信息的采集、筛选、整理,并将自己的观点呈现出来,需要较强的综合能力。本课通过图片和文字,呈现出了“美术小记者”这一综合课题需要掌握和了解的基本内容,如相机的基本结构、使用方法和采访的流程等。其中既有照片又有绘画作品,还有简单的采访报道稿。这些形式的呈现,提供了多种学习内容可供选择。教材中提供的图片多为学生熟悉的生活场景,可以根据三年级学生的特点,结合学校、学生的实际情况,开展摄影活动、绘画活动或是编制采访小报活动,引导学生关注生活,表达观点。

教学思路:

本课教学可采用以下环节:与学生生活联系紧密的图片作引入—摄影基础知识介绍—了解图片的筛选分类方式—结合主题进行课外摄影(采集图片)—展评范例并了解小报内容与形式的关系—制作采访小报—布置展览并展示评价。

本课作为“综合·探索”领域的学习内容,可采用多个课时完成,清晰划定各课时的教学目标,逐步解决“图”与“文字”的问题,再解决“图文结合”的问题。既有美术学科“设计与应用”的基本知识与技能,又有确立主题、采访、写稿、筛选等一系列综合性的活动。最后的小报展示与评价涉及“欣赏与评述”,教师要有计划、有步骤地指导学生完成。

针对三年级的学生,教师要注意小报制作的难度和内容深度的合理把握。从学生生活实际出发,引导他们观察并记录校园生活与家庭生活,并作为小报的制作素材。

教学建议:

第一课时

(一)引导阶段

从日常拍摄的学生在校活动的照片引入。

教师:这些照片是我们的美术小记者们拍摄的,你们觉得怎样?感受摄影记录生活的功能和特点,激发学生的学习兴趣。(出示课题:美术小记者)

教师:你们也想成为美术小记者吗?

作为一名美术小记者,要记录下这些有意思的瞬间,离不开一种工具。它是什么?(照相机)教师简单介绍照相机的发展情况,强调随着科技的进步,它已经越来越便携,容易操作了。

用过相机拍照的同学请举手。你们觉得拍照的时候需要注意些什么呢?

(二)发展阶段

根据学生的回答,归纳摄影要点。

出示相机,让学生认识相机构造,教师简要介绍操作要领。

摄影讲究技巧,它是一种技术,更是一门艺术。怎样才能拍出好的照片呢?这离不开摄影的构图。今天我们来了解一种最基本的构图方法。(结合摄影图片分析“三分法”。总结三分法的目的是在突出主体物的同时,让摄影表达的主题更鲜明。)

(三)学生作业

教学竞赛:

1. 评一评这几组作品,哪些好,为什么?(结合构图知识进行点评。)

2. 选一选,以“科学月”“运动会”“我们的节日”为主题,说说你觉得可以选择哪些照片来说明报道主题,理由是什么。

(四)课堂小结

在刚才选照片的过程中,我发现不同的组选择了不同的照片。这也告诉我们,即使是同一个活动,我们在报道的时候也要有独特、鲜明的主题,并据此组织照片...

小记者采访教案优秀范文四

活动目标

1、通过小组分工、设计提问、采访现场等学做小记者活动,明确采访计划和任务,体验与同伴合作采访的乐趣。

2、尝试主动与他人交往,学习倾听和交流,有初步的交往能力。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

重难点

采访中如何与人沟通,并有效的记录和汇报。

活动准备

记者采访的录象片段;采访计划表;采访中记录用的笔本子;幼儿事先有分组合作调查幼儿园工作人员的经验;幼儿事先做好有关道具。;电视机架子一个;摄像机一个。

活动过程

一、感知采访情景,初步了解记者的工作和采访要求。

1、定格记者手拿话筒的画面。小朋友,你看这是谁?(记者)你怎么知道他是记者呢?你还知道哪些节目的记者呢?你知道记者是做什么的?

小结:这是“走进今天”的新闻记者。记者是一种工作,通过采访和报道,让我们了解一些原本不知道的事情。

2、老师给小朋友带来了一段记者采访的录象,请你仔细的看,记者是怎么进行采访的?仔细看他的神态、语言和提问的内容。

3、幼儿看采访录象。

4、提问:在这段录象中,你看懂了什么?记者在采访时是怎样的?

小结:看了录象,我们知道,记者在采访前先主动的介绍自己,而且采访时态度自然大方,亲切有礼貌。

二、通过观察图片,了解小记者的采访要求和采访用具。

1、现在,不光成人能做记者,很多幼儿园的孩子们也能做小记者呢。瞧,老师把他们的采访也拍了下来。请你仔细看清三个问题:1、小记者在采访中他们的表情态度怎样?

2、采访中有哪些分工?

3、采访中需要用到哪些采访材料呢?

4、提问解决分工和计划书的内容:

A除了这些采访设备,还可以有什么设备?

B如果是三人去采访,想想可以怎么分工?(教师根据幼儿的回答,在纸上画出话筒、摄像、记录等符号,以解决计划书的内容

5、小结:小记者采访时要学会合作分工,有的提问,有的记录。需要有记者证、话筒等。态度要自然,有礼貌。

三、确定采访内容,制定采访计划书,作好采访前准备。

1、交流拓展经验:今天来了那么多的客人老师,那么我们也来做小记者,去采访他们。采访的内容就是:介绍了解一个老师。请你想想,你可以向老师提哪些问题呢?(拓展问题:关于老师生活的、工作的、想法的等)

2、介绍计划书,明确计划书制定的要求。

我们做一件事情之前,都要有计划。下面我们就来设计一份计划书。

A、出示计划书,介绍内容:1、先设计一个喜欢的好听的记者团名字;2、一起商量,确定分工,在旁边的空格里写上学号;3、设计提问,并把问题写在左边。

B、 提问:说到这里,老师想到一个问题:遇到不会写的字怎么办?

C、小结:问题不会写可以用简单的线条和图案表示,但要三人都能看懂。

3、请选好你的合作伙伴,三人一组坐下后,制定计划书。

4、幼儿制定计划书。教师指导:协商分工;一起围绕主题设计问题。

5、请两——三组介绍制定的采访计划。(教师要注意拓展幼儿的提问内容)

6、明确现场采访的要求:

下面我们马上要开始现场采访老师了。你觉得我们因该怎么做?

提炼,提出采访要求:去采访的时候,提问的人要注意提问主动,记录的人要用简单的方法记录,摄像和汇报的人要注意完整的表达。

四、幼儿采访,教师做跟踪和指导。

老师和小朋友一起准备了一些采访材料设备,你们可以选择要用的:幼儿寻找有关采访的替代品,开始分组采访,教师对一组的情况做摄录。

五、汇报采访情况,分享采访经验。

请两组幼儿汇报。之中点评幼儿汇报的趣味性和完整性。并在一组采访后,组织幼儿看采访过程的录象,电评:从采访的主动性,礼仪、提问的设计方面进行请小记者来介绍采访的情况。(如是否主动交往,提问是否太慢,合作性怎样)

结束:今天我们学做了小记者,采访了老师。以后,我们在去采访各种新闻,大家感兴趣吗……

教学反思:

本课选择以“小记者”为学习主题,引导学生实践体验,使学生在特定的情景中,在与社会生活实际紧密相联系的、跨学科综合的学习活动中,并融会知识,解决问题,使学生真正成为学习的主体。

小记者采访教案优秀范文五

活动目标:

1、了解幼儿园内食堂、保健、园艺等各部门的工作以及和小朋友们的关系。

2、通过实践、交流等活动了解采访的一些基本方法,能用简单的方法进行记录。

3、能主动地与他人交往,大胆提问,善于思考,体验合作采访的快乐。

活动重点:

1、了解幼儿园内食堂、保健、园艺等各部门的工作以及和小朋友们的关系。

活动难点:

1、能主动地与他人交往,大胆提问,善于思考,体验合作采访的快乐。

活动准备:

1、事先与幼儿园的食堂、保健、园艺等部门联系好。

2、采访记录卡和记录表。

3、幼儿用书第4册第5~6页。

活动过程:

一、引起幼儿参与活动的兴趣。

1、讨论:幼儿园里有谁?他们分别在什么岗位上?他们的工作和我们有什么关系?如果你想了解,可以怎样做?(引出采访。)

二、了解如何进行采访。

1、看录像:看看、听听小记者是如何采访的。

(1)交代要求:里面的小记者是谁?他采访的时候需要哪些采访工具?他们是怎么样采访的?都问了哪几个问题?

(2)观察录像。

(3)提问(问题同上)

2、说一说

(1)你要去采访谁?要问他哪几个问题?

(2)怎样才能记住采访的内容?(讲解采访记录表)

3、教师小结:去每一位老师工作的地方,应该有礼貌地轻声敲门,得到允许后才能进入。与室内每位老师有礼貌地打招呼,并自我介绍,说明来访的原因。(如:我是_班的_,我来向你们进行采访。)采访时可以用画画或符号记录的方法记住采访内容。采访结束要向被采访人表示感谢。

三、幼儿分组,讨论采访的对象和问题。

1、幼儿先自由组合,5~6名幼儿为一组,并推选出组长,然后讨论采访哪个部门、向采访者提一些什么样的问题,如:您在幼儿园是做什么工作的?您的工作与我们小朋友有什么关系?

2、各小组用图画、文字或符号设计小组标志,贴在采访单上。

四、幼儿采访各部门,教师帮助幼儿完成采访任务。

1、幼儿分组进行采访,教师帮助幼儿解决在采访中遇到的困难,帮助幼儿完成采访任务。

2、采访结束后,幼儿可以用自己喜爱的方式表示对被采访者的谢意。

五、采访结束,幼儿分组交流采访结果。

1、请组长一边看记录一边叙述采访结果。小组成员补充。

2、通过自己的了解和同伴的叙述,知道幼儿园各部门的工作都是很辛苦的,要热爱、尊敬幼儿园的每一位老师。

活动延伸:

1、幼儿还可对幼儿园其他感兴趣的部门进行采访。

2、完成幼儿用书“幼儿园采访记”中的任务。

3、采访自己的父母,了解他们工作的内容。


精选图文

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