《how is the weather today》是让学生在TRIP活动中了解不同城市不同季节的天气情况及人们所从事的不同活动。下面是小编为大家整理好了小学四年级英语教案,希望你们能喜欢,
人教版小学四年级英语教案优秀范文一
(一) Fourskills
Words: kindice cream candy
Sentence:Can I have some ice-cream? Sure.
(二)Teaching Affection
1.教育学生学会与别人一起分享的意识,培养学生礼貌待人的品质。
2. 培养学生学习英语的热情。
二.Teaching important points and difficult points:
kind ice cream candy
Sentence:Can I have some ice-cream? Sure.
三、Teachingmethods:
1. Situational Teaching Method.
2. Communication Teaching Method
四.Teaching aids:
1.准备本课的录音磁带,教学挂图和幻灯片。
2.准备巧克力和果冻的实物或图片。
3.自制不同种类和形状的.蛋糕图片。
4.准备用纸剪出的心形、星形等。
五.Teaching Steps:
1. Warming-up/ Revision (2′)
Teacher展示图片,使用单词的图片进行复习,用看图片抢答的形式。
2. Presentation (14′)
1)T showthe shape cards, ask: What's this? Can you say it in Chinese?
Ss:正方形。圆形。长方形。五角星。……
After Ss answer, T asks: Can you say it inEnglish?
S1: Sorry, I don’t know.
2)Reading.
Paste these cards and words on blackboard. Ask Ssto follow.
3)Lookand say: Lisa is going to have a birthday party.Her aunt and uncle are going shopping with her.They want to buy a birthday cake for Lisa.Do you know what kind of cake Lisa likes?
4)Listenand answer.
Ss: Lisa chooses a star-shaped cake or a heart-shaped cake.
T: Yes, clever boy. (OR: Clever girl.)
5)Theyalso get some other things.Whatare they? Can you tell me?
Ss: ...........
T: Good job!
T: Lisa 是否还买了别的东西。
让学生再听一边录音,特别是I'llget some jelly for you.这一句。
T: They also get some jelly.What is jelly? Do you know? 接着展示jelly的教学卡片,让学生理解这个词的意思。
6)Listenand repeat.
7)Acting.Ss role-playing read texts
3. Practice(10′)
1)Justspeak
Ask Ss to engage in dialogue performancesCompetition. (优胜组奖励贴纸)
2)Dialogues.
Ask Ss to take out home-made cake pictures, markedwith a price tag, simulated cake shop’s scene, shopping activities.
4. Assessment(12′)
Finish the activity book about the lesson.
5. Additionalactivities/Homework (2′)
1)把数学课上学过的各种形状统计一下,然后把它们全部用英语表达出来,可以通过各种途径获取帮助。
2)Do asurvey:组织学生以小组为单位开展Whatkind of cake would you like? What shape would you like? 的调查,填写调查表:
name
What kind of cake would you like?
What shape would you like?
八.Blackboarddesign:
Lesson15
Can I have some ice cream?
Sure.
人教版小学四年级英语教案优秀范文二
教材分析:
在本课中,李明和英语老师谈论了有关天气的情况,由此引出了本课的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天气状况的形容词及How’s the weather today?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活,易于学生理解和接受。
学生分析:
在前一课中,学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习,从而为本课形容词的学习打好了基础,减小了难度。由于教学内容形象直观,贴近生活,学生乐学,兴趣浓厚。
教学目标:
1.语言知识
(1)能听懂、会说、认读和书写下列词汇:cloudy, sunny, windy,warm, cool, how, weather。
(2) 能听懂、会说、理解并运用句型:How’s the weather today ? It’s ______.
(3)能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音及规则。
2.语言技能
(1)在具体的情境中,运用所学新词,描绘不同的天气情况。
(2)运用新句型和同伴交流和描述天气情况。
3.情感态度
感知大自然美丽的四季和千变万化的天气,了解相关知识,保护自然环境。
4.学习策略
(1)了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。
(2)在小组学习中,培养自主、探究的学习策略。
(3)运用本课所学的语音规律,尝试拼读新单词。
5.文化意识
了解不同的地区有不同的天气变化。
教学重点:
1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇:cloudy, sunny, windy,warm, cool, how, weather
2.能听懂、会说、理解并运用句型:How’s the weather today ? It’s ______.
教学难点:
在具体的情境中,运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。
教学方法:
为了更好地实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,极大地激发他们学习英语的兴趣,让学生在实际交际运用中,主动地获取知识、发展能力,从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
教学过程:
1.课堂导入
通过小小预报员引出“天气”话题 教学伊始,点击网站上的小小预报员栏目,然后提出问题:“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ” 给学生设置任务“用英语谈论天气”,进而引出本课的语言主题“天气”。
2.学习新知
(1)复习snow,wind,rain,cloud,sun
首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片,学生看图片猜单词,从而复习snow, wind ,sun ,cloud ,rain这几个单词,同时板书单词。
【设计意图:学生复习snow,wind,rain,cloud,sun几个名词,引出cloudy,rainy,snowy,sunny,windy的学习,并为对比名词和形容词做准备。】
整合点:运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象,从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。
(2)学习新知snowy,windy,rainy,cloudy,sunny
T: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. It’s warm.板书sunny,和sun对比。
学生小组讨论在snow,wind,rain,cloud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。此时充分调动学生的学习主动性,小组派代表汇报结果,同时板书单词,之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意,教师指导学生进行单词的朗读。
【设计意图:学生通过比较,初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。】
(3)通过网站自学第一部分
点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一部分的flash课件,学生结合具体情境进行一对一的跟读模仿。
【设计意图:通过一对一的跟读模仿,培养学生自主学习的能力。】
整合点:通过网站播放学习内容,将静态的文字转化成动态的情境,刺激学生的多种感官,有利于学生更好的模仿和实践。
(4)填一填
通过“填一填”栏目,复习本课形容天气的词汇,学生输入答案,回答正确与否会有相应的提示音。
【设计意图:通过操练,培养学生正确运用天气词汇。】
(5)学习句型How’s the weather today? It’s _______.
学生先整体感知,自主学习网站上的视频对话,进行一点一说的学习,跟读对话。然后结合实际情况教师提问:“How’s the weather today?” “How’s the weather in ?(月份)?”师生对话、生生对话,充分练习此句型。
【设计意图:学生学会使用How’s the weather today? It’s ______.句式问答天气。】
整合点:学生通过网站的视频资源自主学习,充分发挥了学生的自主能动性。
3.巩固操练
(1)点击“智力大冲浪”栏目,出现相应的日期和天气情况,生生操练句型“What day is it?” “How’s the weather today?”
(2)然后点击网站中的“天气转转转”栏目,转出相应的城市天气,师生对话、生生对话,讨论此城市的天气状况。
【设计意图:在轻松愉快的气氛中,学生巩固运用本课描述天气的词汇和句型,做到学以致用,语言输出。】
整合点:利用网站,学生自己亲自操作电脑,师生对话和生生对话,使英语课堂变得丰富多彩,增加趣味性。
(3)找规律,学习字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音
将这些不同字母组合的单词打乱顺序,学生将这些单词分类,然后指导学生读一读,找到规律后,尝试读新的单词。
【设计意图:通过找规律、总结,学生掌握字母组合在单词中的发音。】
整合点:学生在电脑上通过拖动完成单词分类,实现了人机互动,激发了学生的学习兴趣和参与热情。
4.自我展示
这节课我们学习了五个描述天气的形容词,但是在实际的生活中,天气情况远不止这些,学生通过网站拓展栏目查找foggy等更多描述天气的词汇,然后通过中国天气网,观察图片,选择某一城市结合之前学过的句型What day is it? What do you wear? 及本课新句型创编对话。
5.结束课堂
Homework:选一个季节,和同学或父母谈论这个季节的天气情况。
板书设计:
Lesson 11: How’s the Weather Today?
snowy windy rainy cloudy sunny warm cool
How’ the weather today? It’s_______.
人教版小学四年级英语教案优秀范文三
教学目标:
1.知识目标
能掌握描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。
能口头运用句型How’s the weather today ? It’s sunny.
2.能力目标
通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。
3.情感目标
培养学生敢于开口说英语的积极性。
重点难点:
使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy; 句子 :How`s the weather today ? It`s_____
使学生在真实的情境中灵活运用句型How`s the weather today ? It`s_____ .
教具准备:
磁带,录音机,单词卡片
教学过程:
Ⅰ。Greetings.
--What day is it?
--It is Friday, April eleventh.
--What day is tomorrow?
--It is It’s Saturday,April twelfth.
(设计意图:学生复习问候用语和日期表达方法。)
Ⅱ。Review:
Show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.
T: What’s this?
S:It’s rain.
(设计意图:学生复习snow,wind,rain,cloud,sun几个名词,引出cloudy,rainy,snowy,sunny,windy的学习,并为对比名词和形容词做准备。)
Ⅲ。 New Concepts:
Step1:Show the pictures of the new words.
T:Look at the picture.The weather is rainy. It’s rainy.Say together!(板书rainy)
Ss:Rainy.
T:What’s the meaning of it?
S1:下雨的。(学生拼读、练习读单词。)
教师用彩粉笔把y板书在rain后面,学生对比发现它们的差别。
(设计意图:学生通过比较,初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。)
Step2.Teach windy,rainy,cloudy and sunny.
教师引导学生在wind,rain,cloud,sun的后面加上y,把它们变成形容词,并让学生试读出单词。
注意特别强调sunny的不同。
(设计意图:加强新旧知识之间的联系,让学生发现学习的规律,掌握学习的方法。)
Step3:Play games
1. “What’s missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)
2.“Guess the words” 猜单词游戏
( 教师扣起单词卡片,学生猜。)
Step4:Show the students the pic tures of the weather and practice.
--Is it rainy? (Is it a rainy day?)
--No. It’s sunny. / Yes. It’s rainy.
(教师和学生示范,为对话练习做准备,同时把课本上的第一部分充分练习。)
Step5:Practice in their groups.
Step6:Check up the dialogue.
Step7:Teach “How’s the weather today?”
T: How’s the weather? (出示一张天气图片)
Ss: It’s rainy.
T: How’s the weather today?
Ss:It’s sunny.(学生根据当天的天气回答。)
板书句子--How’s the weather today?
--It’s sunny
(设计意图:学生学会使用How’s the weather today? It’s ______.句式问答天气。)
Step8:Listen to the tape.Try to find the questions:
a.What day is it?
b.What day is tomorrow?
c.How’s the weather today?
Step9:Answer the questions.
Step10:Read after the tape toghter.
Ⅳ。 Enrichment
Step1:Demonstrate
T:What day is today?
S:It’s Friday,April eleventh.
T:What day is tomorrow?
S:It’s Saturday,April twelfth.
T:How’s the weather today ? Is it Sunny?
S:Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.
(设计意图:学生在编对话的过程中,综合运用所学的知识。)
Step2:Practice in pairs. (小黑板出示下列句式)
---What day is today?
---It’s Friday,April eleventh.
---What day is tomorrow?
---It’s Saturday,April twelfth.
---How’s the weather today ? Is it Sunny?
---Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.
Step3:Present their dialogues and the teacher should praise the students.
Ⅴ。Class Closing
做活动手册
学生总结本课所学内容,布置课下作业。
板书设计:
Lesson13 How’s the Weather Today?
sun sunny
How’s the weather? It’s ______. cloud cloudy
rain rainy
wind windy
snow snowy
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